新形势下高校毕业生思想教育的困境与对策

江 侠

（安徽建筑工业学院 机电学院，安徽 合肥 230601）

新形势下高校毕业生思想教育的困境与对策

江 侠

（安徽建筑工业学院 机电学院，安徽 合肥 230601）

本文结合实际考察了新形势下高校毕业生思想教育所面临的认识简单化、过程和主体单一化以及教育对象复杂化等困境，在此基础上，就如何加强毕业生思想教育提出了几点对策。

高校毕业生；思想教育；困境；对策

毕业生思想教育是高校思想政治工作的重要组成部分，毕业生思想教育的成效将直接影响大学生能否顺利就业，直接影响着我国高等教育的发展，影响着国家发展和现代化建设。近年来，高校毕业生出现“有业不就”和“无业可就”等特殊现象，深入开展高校毕业生思想教育，与时俱进，不断创新，探寻加强高校毕业生思想教育的方法对策，将有利于促进大学生的全面发展，对大学生充分、成功就业，对促进社会经济快速健康发展，建设社会主义和谐社会具有十分重要的意义。

一、新形势下高校毕业生思想教育的困境

高校毕业生是一个特殊群体，毕业生的思想教育有其特殊性和复杂性，是大学生思想政治教育的难点之一。新形势下正确把握高校毕业生思想教育所面临的困境，对保证大学生圆满完成学业、促进毕业生就业等方面具有十分重要的意义。

（一）高校毕业生思想教育认识简单化

加强和改进高校毕业生思想教育将是解决毕业生就业问题的一个突破口和着力点，然而，在实际工作中，受就业率影响却存在着对高校毕业生思想教育认识简单化的倾向。首先，这种认识简单化表现在部分高校不同程度地存在对毕业生思想教育认识不足、重视不够、落实不到位。部分高校从事毕业生思想教育的同志只满足于不出乱子，不找岔子，只求尽快把学生送出学校就算完成任务，对非毕业班学生缺乏应有的综合人文素质熏陶，对毕业班学生缺乏基本的感情、感恩教育，把思想教育仅停留在一些形式上的毕业生活动上，没有用心用情，缺乏应有的深度、高度和文化内涵。因此，毕业生思想教育仍然是高校思想政治教育的薄弱环节。其次，认识简单化还表现在把毕业生思想教育等同于就业教育。目前，相当一部分高校存在时间紧、任务重、头绪多、人员少等状况，面对着扩招和就业的压力，许多高校在毕业生思想教育过程中片面地追求就业技巧、就业信息、就业途径等的指导和讲解，以就业指导代替思想教育，忽视了择业观、创业意识的培养及职业道德和职业理想的教育，这不利于教育的发展，还可能导致教育方向的偏离。

（二）高校毕业生思想教育过程和主体单一化

我国的就业指导工作是在高校教育体制改革的不断深入、高校教育向大众化教育的转变时期应运而生的，相对的教育资源显得力不从心，理论研究和实践经验还处于探索阶段，这就不同程度地导致了高校毕业生思想教育的过程和主体单一化。就业教育是高校毕业生思想教育的重要组成部分，大学生就业教育要贯穿大学生教育的各个阶段，而目前我国高校对大学生的就业教育主要以毕业生为主要对象，忽视其他年级学生在职业意识和职业素质方面的培养，而高校在社会的压力下片面追求高就业率，忽视了大学生综合素质的培养；高校的辅导员是大学生思想教育的主体，高校的专业课老师和行政人员同样也是大学生思想教育的主体，部分高校中存在专业课教师和行政人员对毕业生的思想教育没有起到很好的指导作用的现象。在一案例中，毕业班出现大面积专业考查课不及格，其中涉及一部分学生拿不到学位问题，专业课老师认为，“这些学生本来入校分数就低、成绩差，平时不好好学，现在晚了。”这种观点让学生觉得老师早已经放弃了他们，对于毕业生的身心发展很不利，容易导致他们自暴自弃。毕业生思想教育取得成效需要高校思想教育各构成要素有机地、协调一致地努力，思想教育环境才能得到不断改善和优化。

（三）高校毕业生思想教育对象复杂化

随着社会发展多元化趋势日益加剧，大学扩招带来的教育资源紧缺、教育结构分配不均等问题使得当前大学毕业生在思想上、行为上不同程度地存在着各种各样的问题，处于不稳定、复杂化的状态。首先，缺乏诚信精神。诚信是做人的基本道德品质，也是社会对人才的基本要求。由于就业压力加大以及社会竞争激烈等诸多原因，在毕业生的就业当中存在着诚信缺失现象：求职简历中大量注水；不违约、不毁约就不正常；入党、当学生干部只是为了镀金找好工作。这些并不少见的诚信问题，从深层次上反映了毕业生思想道德品质的缺失。其次，功利思想严重，没有吃苦耐劳精神。不少毕业生受实用主义的影响，没有形成正确的人生观、价值观，他们在谋求职业时大都把福利待遇、薪金报酬作为考虑的重要条件，一味追求大城市、大公司、大企业、高收入、高福利、公职和干部身份，而不愿意到基层、农村、西部、生产一线、私营企业和民营企业去建功立业。再次，缺乏团队合作精神。极少数毕业生为了能得到一个好的工作岗位，不择手段地排挤和攻击他人，在获得好的就业信息后偷偷去投简历应聘，不愿意分享给其他同学，有的学生甚至自己放弃了的工作，出于非正常心态都不愿意介绍给同学，使得同学之间就业之路越走越窄。

二、新形势下做好高校毕业生思想教育工作的对策

加强和改进大学生思想政治教育，增强大学生思想教育的吸引力和感染力，要求我们必须把思想教育工作做深、做细、做实，切实加强高校毕业生思想教育工作领导，做到思想教育工作全程化和全员化。

（一）加强领导，注重高校毕业生思想教育的实效性

随着我国高等教育的发展和毕业生就业制度的改革，大学生就业工作不仅成为高校的一项重要工作，更是党和人民生活中的一件大事。因此，各高校必须要高度重视思想教育在开展毕业生工作中的作用，认真分析大学生的不同特点和需求，确保高校毕业生思想教育的实效性。一方面，必须加强高校毕业生思想教育的领导。实施“一把手工程”，党政一把手负总责，一级抓一级，层层抓落实，明确职责，责任到人，在高校毕业生思想教育中做到人人都关心毕业生，时时都想着毕业生，事事都为着毕业生；另一方面，完善高校毕业生思想教育的理论体系和实践探索。我国正处在建设有中国特色的社会主义新时期，高校毕业生思想教育研究仍处于探索阶段，毕业生思想教育中暴露出的各种困境即是这一阶段的体现。因此，要逐步深入和完善思想教育的内容和思想教育实现的方式方法，使思想教育更有针对性、实效性地深入开展到毕业生工作中去。

（二）用心引导，实现高校毕业生思想教育的全程化

毕业生思想教育关系到大学生的发展、学校的稳定、国家的和谐。教育工作不能一蹴而就，需要一个完善、系统、全程化教育过程，这就要求高校毕业生思想教育工作必须从大学生入校就要抓起。首先，要将个人职业生涯规划融入大一新生思想教育中。引导新生作好人生规划，发现自己的兴趣点，鼓励和帮助学生把自己的特长、兴趣、爱好与社会需求、行业的发展结合起来，进行职业生涯规划，树立正确的人生观、价值观和择业观。其次，大学二年级专业学习中加强大学生思想教育意识。高校专业教师能很好地把握本专业的发展前景和学习特点，在专业授课中将思想教育渗透进去，积极发挥第一课堂作用，肩负起对大学生进行思想教育的责任，在专业教育中融入职业教育，培养大学生职业荣誉感。再次，大学二、三年级阶段要鼓励大学生积极参加社会实践。实践出真知，高校应积极搭建有效的实践平台，建立学生实习和就业基地，积极组织学生实践、调研、实习等，在实践中加强大学生思想教育，增强大学生的实践能力、竞争能力和创造能力。最后，大学三、四年级阶段在创新、创业、就业中用心引导学生，达到思想教育目标。高校设立激励机制，给予资金支持，提供必要的硬件设施，不断健全大学生科技创新创业活动的保障机制。培养大学生的创业意识、创业思维和创业技能，提高他们的创业能力和水平，通过科技创新和创业，为就业开辟途径。

（三）用情感化，实现高校毕业生思想教育的全员化

要实现毕业生思想教育工作效果的最优化，政府、学校、家庭成员要共同努力，形成全民参与毕业生思想教育的氛围，提高毕业生思想教育的长效性和实效性。首先，政府成员要用心调研，制定政策，发挥好思想教育保障作用。政府要不断完善毕业生就业政策，拓宽就业渠道，加强用人单位和学校之间的联系，切实提高就业率。其次，学校成员要用情感化，发挥好思想教育核心作用。辅导员是高校毕业生思想教育工作第一线的组织实施者，与大学生接触最广泛，在毕业生思想教育中有着不可替代的作用，因此，辅导员应加强自身的理论素养和业务能力，开展全方位的指导和服务工作，有的放矢地加强对毕业生进行人生观、世界观、价值观与就业观教育，用情感化，达到思想教育的目的；专业教师在教学、科研活动中起着主导作用，拥有对毕业生进行思想政治教育的有利条件。各专业教师应自觉地把思想教育同专业教育结合起来，在专业教学和生产实习的各个环节中，积极介绍本专业的发展前景，对专业课程中的思想教育内容充分的挖掘，有意识地进行思想教育，激发学生热爱所学专业，树立长远职业理想，增强学生投身本专业的使命感和自豪感；学校各职能部门成员也应建立联动机制，提供“一站式”服务体系，用心搭建毕业生服务平台，让毕业生感受到学校的温暖。再次，家庭成员要用爱引导，发挥好思想教育基础作用。家长要帮助子女及时调整就业期望值，认清就业形势，做好就业准备。

[1]张耀灿，郑永廷，吴潜涛等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.

[2]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004-10-15.

[3]许蔚萍，陈建华.新形势下毕业班大学生思想状况及其对策探析[J].长春理工大学学报，2009，（11）.

[4]章冬斌.加强大学生就业思想政治教育工作途径探索[J].黑龙江教育学院学报，2009，（10）.

[5]高飞.新就业形势下大学生思想政治教育的方法研究[D].西安科技大学，2008.

[责任编辑：贺春健]

G641

B

1671-6531（2011）07-0016-02

江侠，女，安徽颍上人，安徽建筑工业学院机电学院教师，硕士，研究方向为思想政治教育。