大学生思想政治工作的创新性思考

娄德利 张丽敏

（吉林大学 学生工作部，吉林 长春130012）

大学生思想政治工作的创新性思考

娄德利 张丽敏

（吉林大学 学生工作部，吉林 长春130012）

笔者在本文试图对大学生思想政治工作的对策做一些疏浅的探讨，主要概括为三条有效途径：转变观念，以“学生”为本思考问题；形成合力，构建“零距离沟通”合理机制；塑造人格，推动大学文化功能有效发挥。

大学生；思想政治工作；创新性

经济的开放与文化多元化给大学生的思想观念、价值取向带来了很大影响和冲击，也大大增强了大学生思想政治工作的难度。如何在新形势下发挥大学生思想政治工作的作用，加强其针对性、实效性，这必然要求对其进行创新。笔者主要从以下三个方面对大学生思想政治工作进行了创新性探索。

一、转变观念，以“学生”为本思考问题

转变观念，以“学生”为本思考问题，就要以“学生”为本创造性地开展大学生思想政治工作，肯定和强调大学生的主体地位和作用。这就要求广大思想政治工作者要了解学生各方面的特点，“包括思维水平、知识背景、思想实际、心理特点、生活实际等。”［1］（P85）以“学生”为本强调在分析和解决大学生思想政治工作问题时，要坚持一切从实际出发，根据客观条件的变化和学生不断发展的需要及其所能承受的尺度，不断改进工作方式、方法，创新大学生思想政治工作方法。具体而言，要做到以下几点：

1.灌输与疏导相结合。传统思想政治工作习惯于对学生进行单向、简单灌输，收效往往不大。所以，当遇到大学生思想上的迷茫和困惑时，大学生思想政治工作者就应该运用灌输与疏导相结合的方法解决大学生思想上的困惑。由于大学生思想观念和价值取向的多样化、多元化，他们遇到的问题也往往变化多端，这就要求广大思想政治工作者在继承优秀的传统思想政治工作方法的基础上，从聚合性思维走向发散性思维，多角度、多侧面、全方位地思考大学生思想上的各种具体问题，从人性化和实效性的角度出发，总结出具有普遍性、一般性的规律，根据不同学生的不同情况，采取相应的方式、方法，通过平等的沟通和交流，使广大学生在潜移默化中接受科学的思想和理论，并内化为自身的意识和行动，从而最大程度地体现以“学生”为本的理念，唤起学生个体的自我意识，激发学生的主动性。

2.思想与实际相结合。传统思想政治工作过分强调思想统一，而忽视对学生主体价值的培养。以“学生”为本，就是将学生作为思想政治工作的出发点和归宿，“坚持从学生的实际发展需要出发开展思想政治工作。”［1］（P86）而从学生的实际发展需要出发就要求广大思想政治工作者要帮助学生解决学习和生活中的种种问题。具体而言，首先，对“两课”教材内容进行完善，使其更加贴近现实生活，贴近学生的日常生活实际。其次，强调教学的实践环节，使理论与实践相结合，缩短“知”与“行”之间的距离。最后，重视思想政治工作者的“身教”作用。大学生思想政治工作是与大学生的日常生活和日常行为紧密相联的，所以，广大大学生思想政治工作者的“身教”作用可以直接感召、引导和刺激大学生的行为，起到“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的作用。

3.主体与主导相结合。传统思想政治工作强调教师（思想政治工作者）的主导作用。以“学生”为本的工作理念强调发挥学生的主体性和能动性，使教师和学生成为课堂上的双主体，从而构建起以“学生”为本，师生之间的沟通和信任机制。这就必然要求我们要转变观念，冲破传统教育理念，坚持教师的主导作用和学生的主体作用的共生共荣，从而“实现学生对教育过程的主动参与，在参与中发挥其主体能动性。”［2］（P37）主体与主导的结合，就有利于大学生的自我教育、自我发展、自我完善，不断提高其自身的思想道德素质。

二、形成合力，构建“零距离沟通”合理机制

大学生思想政治工作作为一个系统性的工作，具有长期性、持久性的特点，要做好这一工作，需要构建合理的工作机制。笔者提出的“零距离沟通”合理机制，强调大学生思想政治工作者与高校各个部门构建和谐高效的大学生思想政治工作平台，形成合力。“教育主体（包括高校各级领导、教师、干部、辅导员、班主任等广义的大学生思想政治教育工作者）”［3］（P99）与大学生通过各种形式形成密切的联系，这种联系即“零距离沟通”合理机制既指大学生思想政治工作者与大学生的关系是“零距离”的，又指大学生思想政治工作者与大学生之间的思想交流和碰撞，即沟通，可以说，这种合理机制也是大学生思想政治工作有效性的保障机制。

大学生的问题千差万别。面对这些问题，大学生思想政治工作者必须了解大学生的学习、心理及经济等方面的情况和问题，这就需要建立“零距离沟通”机制，真正做到了解学生，包括对广大学生的家庭背景、成长经历、兴趣爱好、气质、性格、特点和情感等方面的细致、全面了解，大学生思想政治工作者只有与大学生保持零距离的接触与沟通，才能更多地获取关于学生信息的渠道，从而通过对有用信息的整理与分析，认识、了解每个学生的现状和问题，以便采取有效的方式、方法，解决大学生的思想困惑和问题，也只有构建“零距离沟通”机制，大学生思想政治工作才能更贴近大学生的学习和生活实际，贴近大学生的思想情感，从而提高大学生思想政治工作的实效。

大学生思想政治工作“零距离沟通”机制的构建，有助于消除大学生思想政治工作者与大学生之间客观存在的“心理距离”，使大学生产生强烈的“心理效应”，做到自我约束、自我调节，消除自卑感，使大学生思想政治工作者与大学生之间进行平等接触、交流和沟通，增强大学生的自信心、进取心，从而在“零距离沟通”中让大学生感受到大学生思想政治工作者在“政治上是旗帜、学业上是导师、品行上是典范、情感上是朋友”。［4］（P69）从而提高大学生思想政治工作的实效性。

三、塑造人格，推进大学文化功能有效发挥

杜威曾在《教育中的德育原理》一文中提出，“一切教育的最终目的是形成人可知。”著名教育家张伯岑也曾说过：“研究学问固然重要，而熏陶人格尤其根本。”所以，大学生思想政治工作作为教育和培养大学生成为未来创新人才的系统工程，塑造健全人格应该成为其工作的切入点，以便促进大学生的健康成长。而大学文化尤其是文化精神作为人格结构中的一个重要因素，其主要表现在大学文化具有陶冶、凝聚、导向、激励、约束、娱乐、审美和自我教育的功能，能潜移默化地作用于大学生，使大学生于不知不觉中接受大学文化的教育和引导，促进人格的形成和完善。

“大学文化是一所大学的文化格调、文化品格和综合实力的综合体现，是一种深层次高品位的精神文化。”［5］（P36）首先，它强调先进的文化模式和健康心理的协调一致，强调人文关怀，主张润物无声的无意识教育。其本质在于丰富大学生的精神世界，实现大学生的全面发展，而大学生的全面发展和大学生综合素质的集中体现就是健全人格。所以，塑造人格，应该是加强和改进大学生思想政治工作的必然要求。其次，大学文化作为一种人本文化，与大学生思想政治工作一样，推崇以“学生”为本的现代教育理念，它尊重每一个学生的个性存在及其价值诉求。因此，大学文化在大学生成长、成才过程中发挥了重要作用，具有深刻的影响，其大学文化建设也使大学生思想政治工作在形式上向人性化关怀延伸，而人性化关怀突出表现为对大学生健全人格的塑造。

在具体实践中，要推进大学文化功能的有效发挥，塑造大学生的健全人格，首先，就要树立以先进大学文化理念为指导，提高大学生思想政治工作者的素质：第一，大学生思想政治工作者要全面提高自身素质，即政治、文化、教育、学习和实践等方面的专业素质，促使自身成为专业化、职业化的教育专家。第二，大学生思想政治工作者要树立以德为先的人格标准，引导每个大学生人格的健全发展和完善。第三，将以“学生”为本，“让每个学生都成功”作为大学生思想政治工作者开展一切工作的出发点和落脚点。第四，大学生思想政治工作者要为每一个学生的成功创造条件、铺设平台。其次，促进大学文化自觉意识的渗透。大学生思想政治工作者要有意识地、主动地将大学文化自觉意识贯穿于其工作的始终，以使在大学文化自觉意识的指导下，以科学的态度、哲学的思维、人性化地思考工作的目的和意义，找出有效开展大学生思想政治工作的方式、方法和步骤。最后，创新工作模式。推进大学文化功能发挥的最终目的就是要营造一种积极进取、健康向上的校园环境氛围，以利于对大学生的学习、生活和思想言行进行陶冶和规范，这就需要转换大学生思想政治工作模式，使其由管理型转向教育型和服务型，由强迫式转向主动式、民主式，以便大学生进行自我教育、自我调节和自我矫正，便于大学生的个性发展和完善，培养大学生健康、积极的心理调适能力，从而促进大学生的全面发展和健全人格的形成。

新的发展形势给大学生思想政治工作带来了更大的难度，因此，大学生思想政治工作者只有不断学习、不断进取、不断创新，才能适应工作的需要，才能更好地满足大学生成长、成才的需要。从新的视角出发，不断探索大学生思想政治工作的发展脉络，将是大学生思想政治工作的必由之路。

［1］王琦.坚持以人为本，做好大学生思想政治工作［J］.思想政治教育研究，2010，（3）.

［2］刘毅，胡广涛，李向前.大学生思想政治工作创新之我见［J］.求实，2005，（2）.

［3］段录良.大学生思想政治工作‘零距离沟通’机制的内涵与价值”［J］.前沿，2006，（7）.

［4］薛宇.大学生思想政治工作中建立‘立体沟通’教育体系的意义与方法”［J］.思想政治教育研究，2007，（6）.

［5］王志强.大学生思想政治工作的文化思考”［J］.思想政治教育研究，2009，（8）.

娄德利（1968－），男，吉林大学学生工作部助理研究员，主要从事高校学生管理工作研究。