浅谈如何做好艺术类大学生思想政治教育工作

胥 炜

（重庆工商大学建筑装饰艺术学院，重庆 400067）

浅谈如何做好艺术类大学生思想政治教育工作

胥 炜

（重庆工商大学建筑装饰艺术学院，重庆 400067）

在剖析艺术类学生的思想政治现状的基础上，结合实际工作经验，对如何开展艺术类大学生的思想政治教育工作进行探讨，并提出提升辅导员素质的措施，采取灵活的教育方式，以情促管和加强心理辅导等策略。

高校;艺术生;思想政治教育;分析;建议

高校艺术类大学生具有不同于其他普通大学生的个性特点，在对他们的思想教育与管理过程中，存在着许多急待解决的问题。如何加强和改进艺术类学生的思想政治教育工作，是高校艺术类大学生辅导员所必须要思考和解决的当务之急。

1 艺术类大学生思想政治现状分析

1.1 政治意识淡薄，思想倾向复杂

艺术类大学生是一个特殊的群体。他们由于长期集中接受专业教育的熏陶，对政治问题普遍缺乏热情，政治理论素质普遍偏低。“为艺术而艺术”的职业观对他们的人生观、价值观的形成都有着深远的影响。艺术类大学生对国内外、校内外时事关注不够、参与政治热情偏低，加入党组织的愿望较之其他类同学显得不够迫切。他们大多数在思想认识上不够完善，对社会的认识不够，对时事政治不够关心，往往把复杂的问题看得过于简单。这深刻影响其思想道德认识空间和社会公德意识的提升。艺术类大学生对生活的认识往往趋于片面化，只局限在自我及周围的有限范围内，关注社会不够，社会公德意识淡薄，往往只要求不触犯法规即可。有的学生在处理学习和人际关系时，功利化、势利化、庸俗化的倾向明显，拜金主义、享乐主义以及社会上的一些不良现象充斥着校园。

1.2 缺乏拓宽知识面的意识，对思想政治教育的重要性认识不够

艺术类大学生受学习和生活环境等因素的影响，他们个性一般比较鲜明。这种特点决定他们对专业学习具有较强的主观性，对自己的专业课非常重视，对学校统一开设的政治、英语、计算机等基础课程兴趣不大，缺乏拓宽知识面，优化知识结构的意识，对基础课程的学习态度、注意力集中程度远远不如专业课，主动接受思想政治教育的意识淡薄，不关心国家大事和近期时事政治动态，在接受思想政治教育的过程中略显被动。

1.3 思想上具有进取性，认识上带有片面性

艺术类高校学生大多数都具有良好的艺术天赋和创作能力。其中不少学生参加过各类艺术性质的比赛，并获得过名次。故而艺术类大学生具有积极进取，奋发向上之心。目标上带有明显的时代性，需求上具有享乐性。然而小部分学生会在追求上产生偏差，对自己的目标定位脱离正确的轨道。同时艺术类大学生参与社会实践的机会相对较多，对社会现实有其独特的认识。一些学生从大一开始就参加社会实践，到大三大四时，其中一部分同学能够通过自己的劳动获取较高的经济报酬。虽然这并非坏事，但是往往也会因此而受到社会上负面因素的影响，享乐主义等观念容易侵蚀他们的思想，改变他们的社会价值观，使他们表现为情绪化突出，遇事不冷静，思想偏激，不能够辩证地看待事物和社会的发展变化。

1.4 思想活跃，但理想信念相对淡薄

艺术类大学生思想活跃，跳跃性强，富有创造性，普遍有着较为浓厚的浪漫色彩。他们能够满足多种自我需要，作为高质量生活的标志之一，在生活方式方面、在表现和满足人的各种欲望方面，他们几乎没有任何思想顾虑，“敢为天下先”、不畏人言、敢于离经叛道，不拘小节。但是在考虑问题时容易忽视现实基础，常常理想化。虽然他们思维活跃，但缺乏思想深度。热爱专业但很少关心时事，他们热衷于自我设计、自我发展，为艺术而艺术的观念对他们有较深远的影响。这些导致他们在理想信念、世界观、人生观和价值观上容易偏离正确轨道，有的甚至走向极端，把艺术与现实完全脱节。

2 对艺术类大学生开展思想政治教育工作的建议

2.1 提高辅导员素质，发挥育人作用

高校教育是“以人为本”的教育，对于一线教师而言，素质的高低直接影响到学生受教育的程度。因此，学校必须采取以下措施，不断提高辅导员的综合素质:（1）鼓励高校辅导员提高学历层次，提升知识底蕴。对于大学生来说，尤其是艺术类学生，他们不盲目，有自己的思想。他们不喜欢强制性的“镇压”，反而更喜欢与人交流、沟通。作为辅导员本身，要不断的充实自己，在与学生沟通交流中，使学生对自己渊博的学识而钦佩，从而让他们愿意与老师进行沟通，最终达到心悦诚服的思想交流。（2）加强培训，实现辅导员队伍的专业化。高校辅导员是整个学校管理体系中最基层、最普通的一员，但他们的工作却具有不可替代性。加强辅导员的培训工作，提高其专业水准，强化高校艺术生的思想教育效能。（3）高校辅导员不断完善自我塑造，拥有高尚的人格魅力。对于一名大学生而言，在长期应试教育的影响下已经形成了自己的世界观、人生观。此时，强制性的要求学生去改变自身已经形成的世界观、人生观是不可能的。辅导员应用自身高尚的人格魅力去感染学生，让其在潜移默化中达到教育的效果。

2.2 针对艺术专业的优势，采取灵活的教育方式

艺术类学生辅导员应从实际出发，充分发挥好艺术专业优势，积极开展具有特色并与专业教育密切相结合的活动。用活动吸引学生，在活动中注意培养学生“自我管理、自我服务、自我教育”的能力。教育者应将思想政治教育融入到专业教育中，开发新的载体。艺术类学生普遍比较崇拜专业能力较好的老师或者懂专业的老师，所以辅导员要经常学习艺术方面的知识，尽量保持“内行”的角色，让学生愿意接近。艺术类学生，很多都是外表成熟，实际心理年龄并不成熟，他们的为人处事方法又过于简单，直率，对于新鲜事物十分好奇，有鉴于此，辅导员的教育方式要注意灵活多样。

2.3 把握艺术类学生特点，以情促管

艺术类学生辅导员应注重工作方法，把握师生关系，做到以情优教，以情促管。首先，要尊重艺术类学生的个性特点和情感需要，对艺术生进行真诚的情感投入，经常与学生进行沟通，营造一种相互尊重，亦师亦友的氛围，深入了解学生的实际情况和帮助解决学习生活中所遇到的问题。其次，在学生管理中，要注意把握艺术类学生的特点，注重运用人性化的工作方式，避免无谓的说教以及单纯的行政命令，遇到学生情绪抵触的时候，要耐心细致，循循善诱，通过疏导不断提高学生的思想认识和精神境界。艺术生的辅导员要力争走进学生的活动范围和内心世界，提高工作的效率和针对性。

2.4 完善高校心理咨询体系，加强艺术类学生心理辅导

当前大学生普遍存在不同程度的心理问题，尤以艺术类的学生表现更为突出，他们是大学生群体中较为敏感的一类，较之其他类学生，由于更为昂贵的学费和更为激烈残酷的生存竞争，使得他们对外界事物的反应更为强烈，更容易产生严重的思想偏差。因此，加强其心理辅导，做好心理健康工作，让他们拥有良好的心态，是非常现实的当务之急。为此，高校必须重视心理健康教育课程的设置，完善大学心理咨询体系，开设心理咨询中心并进行广泛宣传，通过个别咨询、团体辅导、心理与行为训练、热线电话咨询等多种形式，有针对性地向需要帮助的学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务，争取将心理问题处理在萌芽状态，以培养大学生健康的心理素质和健全人格。

总之，针对高校艺术类大学生的思想政治状况，有针对性地开展生动活泼的思想政治教育，辅导员要不断探索和总结艺术类学生思想政治教育工作的新经验，拓宽工作思路，努力培养具有良好素质的艺术人才，实现艺术服务于社会的目的。

［1］ 齐文生，郑培国.艺术类大学生特点探析及做好思想政治教育工作的路径［J］.中国轻工教育，2009，（4）.

［2］ 邝允新.高校艺术类学生思想政治教育探析［J］.艺海，2009，（12）.

［3］ 宋明媚.浅谈艺术类大学生思想教育工作与管理［J］.科教导刊，2010，（6）.

［4］ 于跃.浅析艺术类学生思想教育工作［J］.知识经济，2010，（20）.

［5］ 汪东升.艺术类大学生调查分析与对策研究——以成都地区艺术类大学生为例［J］.思想教育研究，2010，（1）.

A Study on Ideological and Political Work for Art Majors

XU Wei
（School of Architectural Decoration and Art of Chongqing Technology and Business University，Chongqing 400067，China）

By analyzing current situation of ideological and political work for art majors，this essay discusses about it and gives relevant suggestions based on the author's working experience.

universities and colleges;art majors;ideological and political education;analysis;suggestions

G641

A

1008-8032（2011）01-0023-02

2010-12-07

胥 炜（1982－），硕士研究生，研究方向:课程与教学论。