高职院校入党积极分子培训工作新探＊

彭 旭

(湖南商务职业技术学院，湖南长沙410205)

高职院校入党积极分子培训工作新探＊

彭 旭

(湖南商务职业技术学院，湖南长沙410205)

在党的十七届四中全会上，以胡锦涛同志为核心的党中央，提出了党的建设的伟大工程。随着我国高职院校的发展壮大，高职院校逐渐成为培养专门人才的主体，成为落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略的主力军，由此高职院校也是我党培养预备军和接班人的主要阵地。本文从高职院校入党积极分子培训的现状挖掘出目前培训工作存在的主要问题，进而得出将入党积极分子培训作为课程纳入教学计划等改进对策。

入党积极分子培训;现状;问题;对策

高校从2002年扩大招生以来，历经十年，高职院校的发展日新月异，已经初具规模。高职院校的学生人数逐年递增，这给我国的高等教育带来了新气象，同时也迎来了新的挑战。随着高职院校学生群体的扩大，学生中积极要求加入党组织的积极分子群体也在快速上升。从而对高职院校传统的入党积极分子的培训模式和培训规模，提出了新的要求。面对新情况、新问题，我们要与时俱进，更新教育思路，扩大培训规模，加大党的知识的宣传和传授，培养更多的积极向党组织靠拢的预备军和接班人。

一、高职院校入党积极分子培训现状

我国的高职院校绝大部分是从计划经济时代的中专学校升格而来，有一小部分是教育部重新办校的新兴院校。高职院校办校的现状和规模决定了组织入党积极分子培训工作的局限性。首先，绝大多数还沿用中专时的培训模式和培训理念，设立门槛，选拔学员，学生干部优先、三好学生优先等条件有时甚至把对入党有强烈愿望的普通学生拒之门外;其次，新办的高职院校由于建校历史短，体制不完善，依葫芦画瓢，照抄照搬，没有自己的特色。再次，高职院校的学生由于录取的分数线相对较低，学生的文化素养普遍比本科院校低，学员的素质差次不齐，培训的效果也就不一。

二、高职院校入党积极分子培训工作存在的主要问题

(一)传统的办班模式，不能满足现有的学生需求

目前高职院校大多是全院办一个大班，办班规模是几百人不等，办班时间一般为两周左右，50个课时左右的教学任务，学员由各年级各班级选拔上报，班级安排一名班主任全程管理，任命一位班长和几位组长辅助管理。大班办学人数多，办班时间短，学员没有发挥自主管理的作用，班级管理面临着很大的难题。班级成立后不便于组织开展丰富多彩的活动，无法进行良好沟通，无法充分调动学员积极性。尤其是办班规模虽大，但学员都经过层层选拔，班级选拔后报系团总支批，系团总支审核后报学院团委再审，院团委审完后报党委组织处最后定夺，如此设定条件，只满足了部分精英的学生群体的需求，还不能满足更多要求进步的广大入党积极分子的需求。从现有的培训规模来看，高职院校学生入党积极分子能在三年的在校学习中参加党校培训的比例为30%左右，远远不能满足需求。

(二)班级管理不规范，管理形式化，落不到实处

班级管理主要以班主任为核心，班主任任期短，师生交流有限，一般来不及成立学生自主管理组织，如班委会，培训班就面临着结业，学员的主动能动性发挥不出来，没有合适的平台;缺乏一些制度建设如学员守则、培训班管理章程等，学员和班主任都无所适从;班主任全权管理，请假制度生硬，一般请假不能超过两次，否则不能正常结业。整个班级管理不够规范，随手拈来，制度建设还需完善。

(三)授课内容陈旧，新思想、新内容不多，授课计划不统一

授课安排严格参照上级党组织统一发放的培训教程和党章。一般情况没有其它的辅助教材和读物。授课计划几年如一日，无变化，内容陈旧，形式单一，主要以讲授为主，附加一至两次小组交流等活动，学员感觉枯燥，没有吸引力，缺乏学习动力。甚至有的老同志用方言讲授，使教学效果大打折扣。

三、改进高职院校入党积极分子培训工作对策

(一)将入党积极分子培训作为课程纳入教学计划

突破传统对学生入党积极分子培训学员的选拔。让所有积极向党组织靠拢的青年学子都有参加党校学习的机会。针对全校学生开设“党章与党的基本理论知识”选修课，每学期安排选修一次，根据选修学生的人数安排班级，全校实行统一安排课程和统一制订教学计划，统一进行开学典礼和结业典礼，授课老师由学校党委统一安排，争取一名教师主讲一个课题，做到精心备课，形式多样，讲精讲透。学习方式实行理论学习、分组讨论、实践活动和观看视频等相结合，除了课堂理论教学外，其它方式由组织处安排培训班班主任到班组织落实。本课程实行免费选修学分制，主动参与选修且成绩合格的学员，可以考虑奖励综合素质考核分。

入党积极分子培训作为课程纳入教学计划，将更多的积极向党组织靠拢的学生受到更大的鼓舞，在学生群体中形成较大的影响，体现公平原则，做到办班规范，统一步伐，同时也节约教学成本和人力资源。

(二)完善入党积极分子培训班的制度建设和班级管理

作为入党积极分子培训的班级管理，一方面是以普通的教学班级进行日常管理，另一方面要作为分党校进行严格的考核。这就注定入党积极分子培训班要规范制度建设，才能在培训的不长的时间内完成教学计划，保证教学质量，保证学员接受党的教育的严肃性。

制定学员准则，培训班面对的是全院各自然班级各年级各专业的学生，学员存在着文化、专业等各方面的差异，办好入党积极分子培训班要在求同存异，即要保持大学生群体的特色，又要保证培训规范，制定统一的能付诸行动的学员准则，是办好培训班的基石。

明确教师职责，担任培训班的教师传统上一般都是基层党委书记、各党总支书记、支部书记各思政课教师，由于岗位和党内职务的不同，教师团体自身的定位不一致，上培训课前，要制定授课计划，明确上课任务和进程，按课时完成教学任务。

明确工作程序，首先要规范开学典礼和结业典礼程序，做到规范严肃，用行动引导入党积极分子认识到加入党组织是神圣的，严肃的;其次要规范学员请假手续，为了保证课程质量，保证学习时间，严格管理，培训班原有的管理一般不允许学员请假超过两次。但在实际操作过程中，却存在很多问题，高职院校学制短，一般只有五个学期，有的专业因外出实习，实际在校的时间只有两年，由于在校时间制约，学员在党校学习期间可能面临着这样那样的考证和国家级考试。对于党校培训班的管理，我们一方面要严格认真，另一方面又要考虑到青年学生在校学习期间的实际困难，做到以人为本。鉴于此就要求我们进一步规范请假制度，明确哪些情况下可以请假，请假的时限和请假后的补救措施(可以考虑在原有50个课时的基础上，增加几个课时专门用来给因事请假的学员自主补课)。

成立学员自治组织如班委会，任命班长，选拔班干部，让学员参与班级管理，突破传统上的仅靠老师担任班主任一人完成班级管理的陈旧模式，通过班委会这一平台，发挥并培养青年学生的自主管理能力，也是党培育青年一代的一项重要任务。

(三)更新培训内容，增强培训效果

高校院校学生有一定的特点，思维活跃，有一定的动手能力，喜欢创新，敢于变化;同时不喜欢死读书，一般而言表现较浮躁，个性张扬，好表现。高职院校学生入党积极分子也不失这一群体特点。尤其近两年来，90后成为培训对象，这种特色更加明显。如何把握好培训对象特点，深层次唤起学生学习的内在动力，解决思想问题，促进全面发展呢。与时俱进，突破传统培训内容，从学生喜闻乐见的、最感兴趣的、觉得困惑的问题入手，是捷径。

首先在理论知识方面，细化培训内容，一是培训内容可以分模块:如党章与党的基本知识篇、党史篇、英雄楷模篇、教师座谈课等;二是可以将《入党积极分子教程》《中国共产党章程》、《中国共产党十七大报告》等列为必读书目，由学生自主阅读，写读后感;三是组织观看《感动中国》、《大国崛起》、《复兴之路》、《建国大业》等主流影片;四是利用网络时代特点，开辟党课论坛，由培训班班主任做好舆论引导。这样，既使理论课程形式多样，又体现了党课的严肃性。

其次在实践教学方面，结合高职院校青年学生思想活动活跃的特点、开展寓教于乐丰富多彩的活动。一是可以开展实践活动日，如义务劳动和班级、小组讨论等活动;二是可以参与党员活动周活动，近距离接近学生党员，向周围党员榜样学习;三是组织参观爱国主义教育基地，增强爱国爱党的情怀;四是以培训班为单位组织爱党爱国主题的集体演讲比赛或歌唱比赛，通过此类活动引起全体学员的共鸣，耳濡目染，在熏陶中受教育。

［1］高校入党培训教程［M］.长沙:湖南人民出版社，2003.

［2］中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议公报［Z］.

［3］中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见(中发［2004］16号文件)［S］.

2011－08－17

彭旭(1976－)，女，湖南汩罗人，讲师。