学生自主学习能力的培养

温延鸿

（武安市第一职工子弟学校 河北 武安 056300）

自主学习是一种积极的学习状态，即人们所说的愿学，学生将学习视为自己乐意去做的事，而不需要他人的推动；自主学习是自主的学习状态，他有自己追求的目标，有自己的学习方式，有自己独特的思想意识，不会轻易地受到他人或环境中的其他因素的影响，由此而表现出一定的独立性;自主学习者一般会在学习之前，会对学习作通盘考虑，有一个行动的计划，并且能够克服学习困难，形成良好的学习习惯。所以，培养学生自主学习语文的兴趣、习惯、方法、能力显得尤为重要。

1、产生自主学习的兴趣

“好之者不如乐之者”，这句话形象的说明了要想让学生取得良好的学习成绩，必须先培养出他们的学习兴趣。不同的人在同样的学习环境学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓“兴趣是最好的老师”。

吸引学生产生兴趣的方法多种多样，如：课前生动有趣的引言，一节趣味横生的CAI课，甚至老师一口流利的普通话，相貌堂堂的仪表，性格幽默风趣等。在教学中，老师应尽可能发挥个人特长，积极尝试。例如：教师需要在学生学习每一篇文章前设计一点精美的导语，来充分调动学生的情感体验和求知欲望，教师在阅读教学过程中还需注意采用多种手段（如音像资料）让学生始终保持激昂的情绪。教师需要不断锤炼自己的语言，力求语言亲切精炼幽默，富有感染力；教师要多鼓励多肯定学生，经常性地让学生品尝发现的快乐；教师要能灵活运用变式教学，教学方法和教学辅助手段（如多媒体）要灵活多变。总之，教师要能调控课堂节奏和情绪，力求让学生在亢奋状态下完成阅读任务。久而久之，学生便对语文产生浓厚的兴趣。

2、探寻自主学习的方法

方法是学习的金钥匙，是事半功倍的前提。语文作为一门社会科学，学法上与其他学科有许多共同点。如：科学的学习态度，勤动脑、勤动手、勤动口、耳到、眼到、口到、心到、手到等。同时还有它独到的学法。笔者在组织课堂教学时，常根据实际，采用一些自主学习教学策略、读写互动策略、原始阅读策略、自由发问策略等。笔者在组织《钱塘湖春行》教学时，整个课堂教学主要分为“朗读”、“从写作角度品读诗歌的内容”和“尝试写作写景短文”三大部分。其中“朗读”部分，运用“自读——范读——学读——比读——赛读——背读”的各种形式朗读课文，背诵课文。在“从写作角度品读诗歌的内容”部分，讨论了诗歌景物描写的顺序，观景的方式，所体现的季节等角度品读诗歌的景物描写特点。在“尝试写作写景短文”部分要求学生以本诗歌为蓝本，以第一人称“我”为叙事角度，将这首诗歌改成现代写景短文。这样从写作角度切入阅读教学能更好地促进学生理解诗文的内容、意境、主题，是对读的有力升华。

3、提高自主学习的能力

素质教育要求提高学生的能力。物理学家LAUE有句名言：“重要的不是获得知识，而是发展思维的能力。教育无非是一切已学过的东西都已忘掉的时候所剩下来的东西”。这里“所剩下来的东西”也就是我们所指的科学素质中的学习能力。这种自主学习的求知能力才是我们老师孜孜以求的让学生受用一辈子的东西。

陶行知先生在几十年前就提出：“解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。”我在教学实践中积极探寻以培养学生自主阅读探究能力为核心的“三级探究教学”模式，即“独立探究”、“小组合作探究”、“全班合作探究”。每级可分为感知、提问、解答、整理四个环节。另外，我还充分拓展开放的空间，给学生创设一个立体化、民主化、多边化和生活化的自由空间，使学生具有一个展现自己个性的宽松氛围。为此，我打破了学科界限，让他们多角度探究学习；打破课堂为中心的模式，面向社会多方面主动探究。

这种教学模式，要求学生自主阅读课文，主动深入探究以发现问题、提出问题，并寻找释疑的策略，去分析问题解决问题，使学生变被动的接受为主动的发现学习，真正成为阅读的主体，从而主动构建起自己的认知结构，同时学会文明地进行人际沟通和交往，在课外离开老师，离开教科书的情况下，也能主动探究学习，切实提高学生学习的能力和效率。学生自主学习的能力也得到了日益的提高。

4、养成自主学习的习惯

要将兴趣持久，就要“习惯成自然”。语文学习的良好习惯有很多。如，勤查工具书的习惯，专心读书的习惯，背诵摘录的习惯，认真听讲的习惯，思考提问的习惯，认真写作的习惯等。有了这些，就能使学生既在课堂上自主学习语文，也能在课外主动巩固知识，还能在生活中收集、观察、体会，从而更好地学习语文。

生活中学习的习惯尤其重要的是“学过的知识全部遗忘以后还能剩下的东西”，要时刻不忘点拨，提醒同学们去观察、体会、挖掘、收集，勿让“生活大舞台上的知识”白白流走。在课堂上，教师要时刻提醒学生遇到不懂的生字、词时自己解决，慢慢地，他们就会养成自主学习的习惯。但最好的习惯养成方法莫过于运用，将课堂学到的自主学习语文的方法运用于平时的活动，演讲、辩论、讲故事、写文章、办报纸等，从而体验了乐趣，提高了能力，获得了成功，真正将语文的学习化成生活中必不可少的一部分。

实施素质教育，教师任重而道远。学生的头脑不是一个个要被填满的容器，而是一把把需点燃的火把。每个学生都有不同的学习类型。因此如何培养好每个学生的自主学习习惯，还有待我们不断去探索。