中美大学生啦啦队竞技水平的对比研究

张 英 程远义 欧繁荣

（西华大学体育系 四川 成都 610039）

1 、引言：

啦啦队运动是艺术与体育相结合的新兴运动项目，是用身体语言诠释运动、充分表达内心世界的一项综合运动。啦啦队运动是学生喜欢的一项运动，以其整体形象展示出校园文化的内涵，它将学生的意志力、创造力、想象力、凝聚力融合成一种独特的风格，它将运动、激情、表演、与难度融为一体，属于欣赏性极强的项目运动，具有它独特的魅力。啦啦队运动19世纪末起源于美国，20世纪80年代开始跨越美国国界，成为世界范围内的一体育运动。我国与美国啦啦队竞技水平还有一定的差距，主要表现在动作的完成情况、运动员舞台的表现力、运动员心理承受能力及教练员的水平，同时我国啦啦队运动的竞技水平的提高和超越势在必行，希望本文的分析能够给业内人士提供参考依据，并进一步促进我国啦啦队运动的普及与发展，提高啦啦队运动竞技水平，提出相关建议，希望能对我国啦啦队的发展有所帮助。

2 、中美大学生啦啦队竞技水平差距分析

2.1 、啦啦队完成难度动作的差距

2.1.1 、技巧类难度动作的差距分析

超高的难度动作对于观众来说具有超强的吸引力，这是美国技巧啦啦队的优势，目前美国的难度水平已经普遍达到五级水平，大部分在六级水平上创新，而我国的难度水平还停留在三级—四级之间，五级难度系数只有几支队伍尝试，六级难度只有极个别体育类院校进行尝试，但都是选择性的完成。

美国技巧啦啦队的难度规则体系完善，清晰合理。它主要是以翻腾、托举、抛接、金字塔组合、舞蹈动作、过渡连接及口号等形式为基本内容的团队竞赛项目。竞赛规则明确了技巧啦啦队难度动作的类别和级别，共有4类难度动作，抛接类24个，托举类71个，金字塔类28个，翻腾类21个，难度动作共计144个，并且难度动作翻腾、托举、抛接和金字塔组合规定为该项目的标志性动作和显著特点。难度级别共分为6级，不同级别不同种类的难度充分体现了难度动作选择的多样性和创造性，这也使得教练员必须充分发挥创新意识和创新思维，从多方面、多角度、多层次进行创编，这使得难度归类更加合理和清晰，同时也便于裁判员现场评分的准确和便利。

2.1.2 、舞蹈类难度动作的差距分析

迥乎不同的难度动作引起舞蹈啦啦队之间的差距，从新规则看，舞蹈啦啦队成套动作难度分3类：平衡转体类、跳跃类、踢腿类，3类难度动作中每类至少出现一次。美国啦啦队同样能够很好的完成，而中国啦啦队员在难度动作上却存在几种不足：一是难度过大超过运动员的实际能力，在完成过程中很吃力，无法保证完成质量；另一种是难度系数小，无法创造更好的吸引力，还有一种是难度系数适中，但对不同运动员难度的适合选择不够准确，以至于运动员除了顾及难度，无法顾及其他，导致动作上的速度、力度、发力点的把握不准确，舒展与控制不到位等。

我国开展这个项目至今只有十多年之久，我国啦啦队队员普遍存在对啦啦队文化的了解不够、自身啦啦队运动技术技巧基础不够扎实。根据世界啦啦操协会制定的规则，舞蹈啦啦队难度类别中，共有3类难度动作，其中，平衡转体类27个，跳跃类25个，踢腿类16，难度动作共计68个。通过实际参赛看出美国啦啦队对于这些难度多半都能很好的完成，参赛队伍的水准都在五级—六级的高级别层次上。而我国在这些难度上的完成情况较一般，多半的队伍停留在三级至五级之间，只有极个别的队伍可以达到六级的水准。

2.2 、运动员舞台表现力的差距

啦啦队员的表现力表现在表演时情绪饱满，兴高采烈，满怀热情地展示自身最好的一面，但不同的技术风格引起中美啦啦队表演表现力的差距。

技术风格特指啦啦队运动所特有的技术风格，不同于健美操和舞蹈，它更加体现动作的速度与力度的运用，技术风格的评分标准分为10分，对首届中国全名星啦啦队锦标赛前六名的队伍技术风格得分统计发现两个最高的是9.5分，其余五个队是7.2分、8.0分不等；而同年美国的啦啦队锦标赛技术风格的得分统计，前六名队伍就有两个队的技术等个得10分。体育文化的背景不同导致啦啦队员技术风格存在明显差异，中国传统体育文化强调整体，忽视个体，致使在动作过程中啦啦队员缺乏独特的技术风格；而美国啦啦队员注重个性展示，把比赛当做自我表现得舞台和实现自我价值的场所，从而把表演表现力展现的淋漓尽致。

2.3 、运动员心理承受能力差距

心理承受能力的好坏在啦啦队的竞赛中也可以很好的体现出来，队员在艰辛付出后，比赛结果却不一定令运动队满意，队员需要经受沉重的打击，这本身就是一种抗挫能力的考验，美国啦啦队员把很好的完成比赛当成考验自己的一个方面。而心理承受能力差、抗挫能力差是我国青少年普遍存在的问题，也是许多学生心理障碍和心理疾病产生的内在原因，这一方面反映当今独生子女的骄娇之气，另一方面也说明我国的基础教育对学生这方面的培养重视不够。在比赛过程中，我们经常可以看见紧张、胆战心惊的面孔，从啦啦队运动项目上我们感到学生的抗挫能力的培养是我国当今学生健康成长和素质教育的首要问题。

2.4 、教练员水平差距

啦啦队运动在美国应运而生，经过百余年的不断创新、完善，啦啦队运动已经发展成为全球性科技、文化、艺术于一体的特殊拉拉队文化财富；美国啦啦队的“文化饱和”现象是教练员的综合水平非常高，直接影响到构思——编排——训练——组织——宣传——赞助等一系列工作。相反受“静止观”的影响，初期的中国啦啦队推广面极窄，竞赛活动较少，整体水平较低；在宣传、培养、选择、规则制定、专项训练等方面不具有完善的运作机制；还没有发展成为全球性科技、文化、艺术于一体的特殊啦啦队文化文化财富。国内啦啦队文化匮乏现象直接影响到教练员的综合专业水平。

相比之下，中国的传统文化形成了“和谐”这一文化核心，构成了中国传统文化“平衡性、整一性、封闭性和守常性”的特征。在这种文化的影响下，我国拉拉队注重已知的概念和传统习惯，尤其是中国传统的跟随思维方法，在一定程度上影响了教练员的创造能力，从而影响了我国啦啦队项目整体水平提高。

3 、结论与建议

我国与美国啦啦队竞技水平的差距还很有一段距离，主要表现在动作的完成情况、运动员舞台的表现力、运动员心理承受能力及教练员的水平，同时我国啦啦队运动的竞技水平的提高和超越势在必行，我国在这个项目上有很大的发展空间及潜力。

我们应加快啦啦队市场的开拓，加大宣传力度，挖掘啦啦队运动的商业价值，促进我国啦啦队运动的发展。丰富我国啦啦队自身文化，发展特色啦啦队，一定能将中国啦啦队推向一个崭新的高度。完善中国啦啦队规则体系的执行，确定更高更好发展方向。提高教练员水平，促进我国学生啦啦队更好的发展。看我国教练员的理论水平和实践水平都有待提高，我国的教练员不仅要出去多走出去到该项目发展优秀的国家学习并总结经验，我国国家体育局健美操艺术体操协会也应该多组织教练员培训得到提高。

[1]徐中秋,邱建刚.国际全明星啦啦队竞赛评分规则[M].电子科技大学出版社,2006.

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