甘南藏族地区中小学体育教学现状研究分析

孙胜利

（兰州商学院，甘肃 兰州 730020）

调查甘南州七县一市部分中小学体育教学现状，并在此基础上分析中小学体育教学中存在的问题，以提出解决对策与建议，从而提高民族中小学体育教学水平。

1 对象和方法

1.1 对象

随机选取甘南州七县一市30所中小学，其中教师100名，学生300名。

1.2 方法

1.2.1 问卷调查法 领导重视程度、体育教师配备、体育教师教学态度、体育场地和器材配备、学生兴趣等方面调查采用自制教师调查问卷和学生调查问卷，共发放教师问卷100 份，收回有效问卷83 份，有效回收率为83.0%；共发放学生问卷300 份，收回有效问卷265 份，有效回收率为88.3%。

1.2.2 文献资料法 查阅相关体育教学文献资料，为此次研究提供理论依据。

1.2.3 数理统计法 对调查数据进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 体育课开设状况

调查结果显示，甘南藏族地区中小学体育课开课率达100%，大多学校每周2 节体育课，只有个别城镇小学每周3 节体育课。学校男女混合上体育课，课堂组织形式单一，许多学校采用“放羊式”教学法，没有规范的教学方案和教学计划，教学效果不佳。由于各种原因，体育课还会被挤占。

出现这种情况的主要原因：（1）学校基本遵照国家关于中小学开设体育课的规定，但领导不重视体育教学。（2）重智育、轻体育思想普遍存在，大部分家长和教师认为文化课成绩好才是好学生。（3）大部分学校把学生文化课成绩和教师工资、奖金挂钩，导致教师更加重视文化课而忽视体育课。（4）偏远牧区缺少体育专业毕业的专职体育教师，体育课基本由缺乏体育教学理论和体育训练方法的班主任兼任，导致体育课成为“放羊式”课堂。（5）部分学校体育场地和器材缺乏，体育教师还承担其他教学任务，导致体育教师教学态度消极。

2.2 学生对体育课的兴趣

（1）学生兴趣调查结果显示，大部分学生比较喜欢上体育课，但对“放羊式”教学不感兴趣。这就说明专业的体育教师、足够的体育场地和丰富的体育器材、适当的体育教学方式，才符合学生心理、生理特点，激发学生自主参加体育锻炼的兴趣。

（2）学生喜欢时尚的体育课项目。问卷调查中“谈谈你喜欢的体育项目”统计显示，大部分学生要求加强球类运动，如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等，同时也有许多学生对散打、跆拳道、武术感兴趣。

（3）学生喜欢体育专业基础扎实、教学方式灵活多样、幽默风趣、责任感强的体育教师。问卷调查中，57.4%的学生喜欢体育专业基础扎实、教学方式灵活多样、幽默风趣、责任感强的体育教师，42.6%的学生喜欢较随和的体育教师，没有学生喜欢教法单一、严肃刻板的体育教师。

（4）学生喜欢室外体育课、自主练习课。问卷调查显示，没有学生喜欢室内体育课。自主练习是课中多种形式的分组练习和研究性练习，在教师指导下以学生为主体，充分挖掘学生潜能，增强学生运动能力、合作能力、创新能力和社会交往能力，发展学生个性。

3 甘南藏族地区中小学体育教学发展策略

（1）保证甘南藏族地区中小学体育教育经费投入，定期选派体育教师外出学习培训，提高教学质量。改善偏远地区体育教学环境，落实人力和物力保障，培养本地区体育工作者，引进省外优秀体育工作者，为甘南藏族地区体育事业输入新鲜血液，改变传统体育教学方式，调动学生参加体育锻炼的积极性。根据《中小学体育场馆设施、器材配备目录》，购置必要的体育器材，改善体育场地设施。同时，各级中小学要结合本地区实际，因地制宜，积极建设快乐体育园地，满足中小学生体育活动需要。

（2）加强组织管理，转变落后观念，树立“健康第一”指导思想，把保证学生每天1小时体育活动的工作纳入学校教育教学范畴，认真落实，突出“健康、快乐”主题，注重学生素质教育，避免体育课被其他课程占用。

（3）开发、引进民族传统体育项目，把能在学校开展的民族传统体育项目引进课堂，调动学生参加体育锻炼的积极性。甘南藏族地区传统体育项目丰富多彩，形式多样，作为民族地区体育文化教育者和传播者，要立足本民族实际，努力研究开展民族传统体育项目。

（4）开展形式多样、学生乐于接受的课外体育活动和体育竞赛，加大奖励力度。课外活动是体育课的延伸，是学生每天锻炼1小时的保证。

通过对甘南藏族地区中小学体育教学现状分析发现，要改变目前体育教学现状，应做到以下几方面：（1）领导要加强认识，加大体育教学经费投入，定期对现有教师进行培训，拓宽其知识面，改变传统体育教学方法，提高教学水平。（2）改革教学内容，增加现代体育项目，提高学生学习兴趣，从而达到锻炼和学习知识的目的。（3）转变家长观念，学生文化课成绩不是评定学生优秀与否的唯一标准。（4）改善体育教学条件，营造舒适的学习和锻炼环境。（5）培养学生自觉锻炼意识，使学生掌握科学锻炼方法，终身受益。