高职学生顶岗实习的探索与实践

戚玉强，吴如樵

（江苏牧医职业技术学院，江苏 泰州 225300）

高职学生顶岗实习的探索与实践

戚玉强，吴如樵

（江苏牧医职业技术学院，江苏 泰州 225300）

高职学生顶岗实习是一种工学结合的教学模式，对培养学生职业能力起着非常重要的作用。笔者结合泰州地区高职院校学生顶岗实习现状，分析了高职院校顶岗实习中存在的主要问题，并提出了应对建议，供各高职院校参考。

顶岗实习；职业能力；校企合作

顶岗实习是高职院校实践教学的重要组成部分，是提高学生职业技能和综合素质的不可缺少的环节，也是职业教育实现产学研结合的有效途径。笔者最近与江苏牧医职业技术学院、泰州职业技术学院、泰州师范高等专科学校等高职院校相关专业师生进行了交流与接触，走访了苏南、泰州地区的部分企业，充分感受到顶岗实习作为校企合作最有效的表现形式，在培养学生良好的职业道德和创新精神，特别是提高职业素养，达到人才培养目标整体要求具有不可替代的重要功能。

一、顶岗实习在人才培养中的重要作用

1.顶岗实习阶段，学生走出校门，在实际工作岗位上以“准员工”的身份进行生产实践，在真实的工作环境下，体会理论与实践的有机结合，锻炼了一线岗位能力，有利于减少磨合，为学生“零距离”上岗，顺利实现由“学生”向“员工”身份的转变。

2.顶岗实习有利于学生职业素养的全面提升，有效实现“高素质”培养目标。通过顶岗实习，使学生身处职业工作的真实场景，如常州西玛特电器有限公司温控器生产与检测、兴化宏凯铝业有限公司的空调冷凝器生产，给学生提供真刀真枪的锻炼机会，使书本知识不再那么单调、乏味，学生对每道工序、每个流程都有深刻体会。顶岗实习能培养学生吃苦耐劳的精神品质和勤奋务实的工作作风，有利于拓展学生敬业精神、质量意识、服务态度、团队精神和风险承担能力等职业素质。

3.顶岗实习有利于学生顺利地实现就业。在顶岗实习阶段,学生能客观地认识社会，自觉缩小就业意向与企业需求之间的差距，逐步形成比较务实的择业观。顶岗实习有助于学生认识企业，也能帮助企业发现品学兼优、符合企业需求的人才。据统计，三所院校机械制造类专业有30%以上的就业协议就是学生完成顶岗实习后与实习单位签订的。

二、顶岗实习在实施中遇到的问题

1.岗位技能训练面过窄

由于担心影响企业生产及产品质量，许多企业对接受学生实习的热情不高，顶岗实习的岗位层次过低，质量不高，导致部分学生被安排在与专业不相关的岗位实习或是被安排在简单重复性劳动的岗位上，影响了专业人才培养的质量。

2.家长和学生对顶岗实习认识不到位

有学生认为顶岗实习不符合大学生的形象，上大学主要任务是学习，而不是到企业干活。在学生顶岗实习期间，甚至还有来自部分家长的电话质询，这说明以能力为本位的高职教育教学理念还未深入到每一位高职学生。

3.顶岗实习目标考核形式单一

评价注重终结性评价不注重过程性评价，评价中缺少校外实训基地管理人员的有效参与。

三、关于学生顶岗实习的几点建议

1.国家层面上加强顶岗实习制度建设

高职教育在发达国家已经有很长的发展历史，对经济发展发挥了重要作用。笔者曾经参观过德国的一些高职院校，深深感受到德国的双元培训制对提高人才培养质量发挥了重要的推动作用，学生在企业内培训时间超过学校教学的比重，加上政府的重视和协调，企业有利可图，德国企业与学校自然而然地走向合作。借鉴其经验，我国政府要重视校企合作，加强立法，让高职人才培养成为企业、学校和社会三方共同的责任。

2.加强学生对顶岗实习的认同感

学校要提前将企业文化和价值观以及学生将要顶岗的岗位对学生的知识、技能和素质要求，融入到在校的学习课程中，让学生明确顶岗实习的意义。学校组织实习动员时，要让学生了解实习岗位的艰苦性，提前有艰苦奋斗的思想准备。

江苏牧医职业技术学院机电类专业已开展了几期学生阶段性顶岗实习教学改革尝试，即让学生在一年级通过1-2个月的企业实践，了解专业方向、岗位特点以及企业对专业知识、综合素质等方面的要求，取得了较好的效果。短暂的工学结合经历为后续专业课程的学习打下了厚实的基础，学生在企业实践中感受到工作的艰辛和生活的不易，回校后更能积极主动投入到学习中。

3.建立了科学有效的评价体系

为保证顶岗实习质量，必须对参加顶岗实习的学生进行严格考评，成绩作为学生获取相应学分和毕业证书的必要条件。在考核成绩评定中，要将企业兼职教师的评价意见权重放大，真正体现以企业为主体。有条件的话，学校、企业可邀请技能鉴定机构对学生鉴定，如果学生在某些岗位考评合格，则发给相应的技能证书，这样可大大提高学生参加顶岗实习的积极性。

G718.5

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1673-0046（2011）11-0057-01