作文指导求“健康”

朱素琴

作文指导，要想抓出实效来，除了读写训练有待于进一步科学化外，更应该注重学生健康心理的培养问题上，这个问题容易被忽视，但早就进入人们研讨的视野了。

一、要着力培养健康的写作动机。

现在许多中学生写作文，一是迫于老师布置的作业不能不完成，二是迫于各种测试不能不对付。于是在一天一小练，一周一大写的“摸爬滚打”中，还看不到提高的痕迹，一些同学“丢帅保车”，把“寸金难买”的“寸光阴”大都扔到其他课程上。他们甚至想，我也不想当作家，字能认得清，文能写的通，就不错了，何必花那么大的代价呢？于是有的人日记越写越短，字也越来越不像话；于是两堂课完成的大作文，有的一节课就交了卷，还余下一节课，去做他的几何题、物理题去了。

有了这样的心态和表现，大讲作文法则，作文技巧，还能管什么用呢？灌一通“交际”啊，“生存”啊，“终生受益”啊之类的话，恐怕没有几个人能听得进。怎么办？“解铃还须系铃人，心病还需心药治”。他们认为写作难见成效，我们就用他们自己的实例表明，勤于积累、认真练笔，同样见效快。

一位同学交来一篇日记，批评班长在英语课上连续抢答。他指出：“思维敏捷，积极发言，固然难能可贵，但大小问题都让他一个人包答，那其他人还有机会吗？而且一旦给老师造成错觉，似乎大家都懂了，那老师还能实行有效的指导吗？”这篇日记晓之以理，动之以情，洋洋洒洒几大张，效果真的不错。

二、要着力培养健康的审美心理。

不管是平常学习，还是中考、高考，学生作文都有一个明显的倾向，那就是，写真人真事的少，虚拟造假的多。在学生笔下的《尝试》，大多是做饭炒菜的尝试，登台上课的尝试，学做买卖的尝试；写起母爱来，无非是“冒雨背着去看病”啊，陪着学习到深夜啊，要不然就是面对遗像痛哭一场，要是写老师，不是写花白头发的老师带病工作，晕倒在讲台前，就是让年轻的教师去就溺水的孩子，去扑灭燃烧的大火，去追捕逃跑的歹徒，以致不是重伤住院，就是抢救无效。

为什么现成的活人活事、真情实感不写，偏要去乱编乱抄，热衷造假呢？这除了缺少积累、不会联想外，恐怕同审美、求美的心理定势有关。我们经常能听到这样的话：“好文章都是编的，不编哪有那么多东西可写？”有的甚至还说：“天下文章一大抄，就看会抄不会抄。”这些年来，虽然许多人再三强调写真人真事、真情实感，但总有人站出来反驳。为了提高升学率，许多家长和老师逼着孩子去背“优秀作文”，说是背多了，考试总能碰的到，就是碰不到，改改编编，不仅省时省力，把握也大多了。在这样的指导下，学生审美、求美的心理还能不被扭曲吗？

叶圣陶说过：“在作文教学中，首先要求学生说实话，绝不容许口是心非，弄虚作假。”是的，真是的东西才是最美的，我们指导学生写作，怎么能背离开坚持真实的原则呢？

学生思维定势，从一定的意义上来说，就是教师的思维定势。要着力培养学生健康的审美、求美的心理，作为语文教师，只在理论上强调已经远远不够了。我们还要深入他们写作实际，引导他们写好“已经发生”或“可能发生”的事情，在他们的写作过程中，指导他们提高审美能力，学会识别，坚持打假。

三、要着力培养健康的竞争心理。

在作文教学中引进竞争机制，譬如竞赛评比、推荐佳作投稿等，确实能够激发学生你追我赶的热情，但它也特别容易使一些意志薄弱者产生骄傲心理和自卑心理，它尤其是妒忌心理和投机心理产生温床。因此在写作指导中，我们决不能忽视培养健康的竞争心理。

培养健康的竞争心理，首先要从正面让学生了解，正常的竞争心理，就是凭借实干的精神和科学的态度去取胜的心理；就是胜不骄，败不馁，能有百折不回的精神准备；就是要拼命取他人之长，又能努力帮他人之短的宽阔胸怀。与此同时，我们还要用正确的方法，随时纠正一些错误的认识，矫治一些不健康的心理，尤其是要防止挫伤差生的积极性。

我今年教高三，就有这样的教训，学生为证明自己的实力，迎战高考，加之想投稿，他交一篇作文给我帮他修改一下，他的作文，书写还算端正，但满满当当几大张，从头看到尾，也不知说些什么，尤其是寻不到几句能够说得通的话。当时，我除了觉得太差，通篇划了红红杠杠之外，也没多加思索，就写下了如下的评语：“还是从学会造句开始吧！明天你就用‘因为，所以’‘不但，而且’造两个句子交上来！”这一批，可不得了，他觉得丢了大面子，不仅在班上大肆宣扬“他碰到世界上最臭的老师”，还向到我学校督导的老师告了一状：说我罚抄作业。而且他一下子跌入自卑的深渊，再也不听课，不写作业了。打这以后，我真的处处小心了。

不久前班上有个同学作文在报纸上发表了，消息传来，班上一片沸腾。许多同学都向他祝贺，有的甚至与他拥抱，但原来与他十分要好的两位同学，竟然莫名其妙地与他疏远了。他们放学后故意先走，把他孤零零地扔在后头。我知道这是妒忌心理在作怪。但有教训在前，我当然不会直接去批评他们，在我的语文课上，我表扬了这位同学为班级与学校争了光，并且号召大家向他学习，同时也赞扬了全班同学向他表示祝贺所表现出来的最真挚最纯洁的感情。后来我发现这两位同学又一下子同他亲近起来，还真诚地要他介绍介绍经验。

我敢说，不健康的竞争的心理一旦消除，在未来的写作竞争中，他们就完全有可能去比翼双飞。

心理健康与否，确实影响人格的完善，当然也影响作文水平的提高，如果我们都能够从学生的实际出发，不断创新，时刻对他们予以关注，那么，我们就一定能赢得主动，抓出实效来，以利学生的作文水平的提高。