初中数学课堂的有效教学策略

462003 漯河市第二中学 王 锐

如何使初中数学课的教学能成为有效教学，是一线教师关注的课题，让数学课堂教学更加有效，必然涉及数学教师的课前准备、课上实施和课后反思.本文从这三个环节，谈谈提高初中数学课堂教学的有效性.

1 上课前的精心准备是实现数学课堂有效教学的前提保证

上课前的精心准备有利于教师从整体上把握教学过程，使教学能有序展开，从而提高数学课堂教学的有效性.上课前的准备主要包括两个方面：

第一是钻教材.作为一个数学教师课前首先得分析教材的教学目标，明确教材在本章本册的地位，掌握教材的重点、难点，从而可以安排好课时，抓住重点，突破难点，再设计好知识技能的传授过程.做到由易到难，由特殊到一般，由具体到抽象.把握梯度，较好地把知识传授给学生.

第二是备学生.上课前准备的重点是要备好学生，先剖析学生的各个方面，然后设计问题情境、教学的深度、教学的手段，只有了解了学生特点，才能根据探求知识规律和认知规律，设计出让学生的知识、能力、素质全面发展的预设，只有让学生得到了发展，数学课堂才是有效的.

2 课堂上的精心组织是实现数学课堂有效教学的核心途径

2.1 创设有趣的问题情境是有效数学课堂的良好开端

要根据教学内容，创设一个合理而又充满吸引力的问题情境，把学生引到情境中来，使学生意识到问题的存在，从而把学生的思维引向深处，使学生对新问题进行认真思考、积极探究，促使学生认识到旧知识已经过于贫乏.从而产生一种要求探索新知识领域的强烈欲望.

.2 和谐的师生关系是有效数学课堂的情感纽带

和谐的师生关系有助于激励学生学习潜能的释放.教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，让大多数学生都有发表见解的机会.这样学生在生动活泼、民主和谐的数学课堂中既独立思考又相互启发.在共同完成认知的过程中得到了分析问题和解决问题能力的发展.

2.3 组织好课堂的合作交流是有效数学课堂的主线

教师要努力为学生提供合作交流学习的空间.通过合作引导学生用不同的方式探讨和思考问题，培养学生参与意识、创造意识，产生创新思维，提高数学课堂教学的有效性.

2.4 合理利用辅助工具能使有效课堂增彩

充分运用实物教具、多媒体手段，例如，屏幕上的图像和重点文字一目了然，可以将抽象的东西直观化，深奥的东西浅显化，把许多抽象的概念和繁琐的叙述讲清楚.可以克服学生的思维障碍，这样有助于学生获得数学的知识技能，也使数学课堂更加增彩.

3 课后反思是实现数学课堂有效教学的升华

数学教学的反思，首先是要对教学目标进行反思，反思哪些是主要目标，哪些是次要目标，哪些是直接目标，哪些是间接目标.其次是要教学程序设计及教学策略的选择进行反思，反思知识展示的顺序是否合理，选择的教学策略是否恰当，例题与习题的搭配是否符合教学目标的要求，采用的媒体是否真正发挥辅助教学的目标等等.再次是教学实施后的反思，主要是对教学效果评价、改进教学设计的反思.课后的反思直接关系到下一堂数学课的教学效果，是提升教师数学教育教学水平的重要一环.