无边界职业发展视域下大学生职业生涯发展准备研究

谢 伟

(华侨大学哲学与社会发展学院,福建厦门361021)

无边界职业发展视域下大学生职业生涯发展准备研究

谢 伟

(华侨大学哲学与社会发展学院,福建厦门361021)

无边界职业生涯理论说明了大学生职业生涯发展的外部环境和内部动力的变化,指明了大学生职业生涯发展具有易变性和多元性,对大学生职业发展准备具有导向作用;个体是职业生涯发展的主体,就业力是职业生涯发展的核心,就业是职业生涯发展的过程,大学生更应该关注职业-家庭-社会关系的和谐发展。无边界职业发展视域下大学生职业生涯发展准备应该主动把握职业生涯发展方向;树立终身学习理念,提升就业力;整合职业生涯发展资源;抓好职业生涯发展管理,实现职业生涯科学发展。

无边界职业;大学生;职业生涯发展

1 大学生无边界职业生涯时代的来临

20世纪90年代以来,随着经济全球化和知识经济的到来,社会分工进一步深化,经济模式、经营发展模式日趋多样,并深刻地改变着当前的社会组织结构。社会组织逐渐向扁平化、小型化、专业化、虚拟化等方向转变,更加强调成员之间的联系和团队协作。而且,随着资本经济的进一步发展,社会组织和个体之间雇佣和被雇佣的职业内涵也在发生变化。由于对自我发展主体性的重视,使得个体对于职业生涯发展的主动选择性增强,职业流动越来越频繁,职业实现形式不再仅仅限于永久性全职工作,非全职工作、弹性工作、兼职、多重职业、工作共享、外包、派遣服务等多元化职业实现形式也越来越普遍。同时,社会组织不再提供个体发展需要的多种支持,个体和社会组织的关系变得简单和异动。更多的社会组织把个体提供的劳动看作是生产过程的一部分,是企业生产经营的重要要素。个体进入社会组织是个体和组织双方决策的结果,所有社会组织都在寻找有能力、有奉献精神的成员,组织和个体面临着更多的选择和被选择的机会,职业生涯的实现方式变得更加多元化和多变,于是多变生涯这一新概念便应运而生。多变生涯是指根据个人的兴趣、能力和价值观以及工作坏境的变化而不断发生变化的职业生涯。国外学者将由组织内部和外部环境剧烈变革导致的多变职业生涯时代称为“无边界职业生涯”[1]。

随着无边界职业生涯时代的到来,个体在组织内不同职位、不同工作和不同组织间的流动性大大增强,这虽然为个体提供了更多的就业机会,但同时因为需要多次就业而对个体的就业能力提出了挑战。职业生涯日趋无边界化使得大学生的职业生涯发展策略和准备面临新的挑战。

2 无边界职业生涯理论的内涵

最早提出无边界职业生涯概念的是Arthur,他于1994年在《组织行为学报》无边界职业生涯特刊上发表了《无边界职业生涯:组织研究的新视角》一文,认为无边界职业生涯预示着个体不再是在一个组织中度过终生职业生涯,而是能够跨越组织边界,在不同的岗位、专业、职能、角色和组织之间流动,因此个体的职业胜任力就显得极为重要了[2]。Arthur对无边界职业生涯的几种类型作了阐述:“相对于组织职业生涯来说,无边界职业生涯主要有以下几种具体类型:一是像典型的硅谷员工职业生涯那样跨越了不同雇主边界而自由流动的职业;二是像学者或木匠那样能从现在的雇主之外获得从业资格的职业;三是像房地产中介那样需要外界网络和信息持续支持的职业;四是打破层级和职级晋升等传统组织职业发展通道的职业;五是由于个人或家庭原因而放弃现有职业机会的职业;六是从业者出于自身对职业的理解而发展职业生涯,不愿意接受传统社会组织职业边界约束的职业。[3]237-255”

无边界职业生涯概念,指出了当前职业生涯发展的外部环境和内部动力的变化,即相对于“有边界”的社会组织发展模式,现在社会组织的发展越来越没有“边界”,个体职业生涯的实现在当前的经济社会中越来越充满变化,个体具有更多的选择和被选择的机会,个体职业生涯的发展越来越没有组织或者职业的“边界”,同时个体与社会组织之间的关系也越来越“松散”。个体职业生涯发展的实现不一定非要通过社会组织,或在一个社会组织中完成,社会组织也不需要为个体的全部职业生涯发展负责,个体对于自己的职业生涯发展具有更多的主动性,承担更大的责任,雇佣双方有更多的选择机会。双方选择的主要依据是是否符合社会组织的需要,社会组织能否满足个体职业生涯发展的需求。所以,无边界职业生涯又分为主动的无边界职业生涯和被动的无边界职业生涯。主动的无边界职业生涯中,个体可以主动地进行职业生涯的调整,自由选择进入或者不进入某种职业;被动的无边界职业生涯中,个体由于受社会组织的调整和变化而只能被动地调整职业生涯。

无边界职业生涯概念描述了职业生涯不再是“绑定”或者受组织约束的事实,表达了一个更加柔性的框架,将超越组织边界的职业生涯概念化,满足了长期以来对更加宽广、更具包容性的职业生涯概念的需求[4]。

3 无边界职业生涯理论对大学生职业发展准备的启示

3.1 无边界职业生涯理论对大学生职业生涯发展准备的导向作用

大学生的就业受个性特征、教育培训、家庭环境、社会环境、职位要求等因素的制约和影响,所以大学生就业力的提升要考虑到多方面因素的影响及它们之间的相互作用。社会组织将不再为大学生提供稳定和清晰的职业生涯发展路径,大学生要主动规划和把握个体职业生涯发展。个体职业生涯发展既是个体就业力满足社会组织发展需求的过程,也是个体自我发展和社会组织发展有机结合的过程,充满了不确定性和变化性。同时,大学生职业生涯发展的过程实际上也是大学生就业力不断提升和重构的过程,这就要求大学生不断探索和理解理想中的职业目标及职业生涯发展路径,不断完善自我认知和目标职业认知,理清实现职业目标发展的途径,并不断完善。

3.2 大学生个体是职业生涯发展的主体

无边界职业生涯强调只有大学生自己才是职业生涯发展的主体,只有在职业生涯发展过程中才能实现自我发展。所以,大学生进行职业生涯发展准备,要对学业、技能、性格、特质、理想、家庭和价值观等有充分的认识,对社会的发展趋势、自我职业发展目标有科学的分析和判断,以确定自己的职业发展方向。同时通过学习和社会实践,加深对社会、职业的认识和了解,确定自己的职业发展方向和目标,并在具体实践中确定职业生涯发展的具体内容和标准,实践适合自己的个性化职业生涯发展道路,实现职业生涯发展。

3.3 就业力是大学生职业生涯发展准备的核心

无边界职业生涯时代的到来对大学生个体和社会组织之间的契约关系产生了重要影响,即大学生将不再是在一个或者两个组织中完成终身职业生涯,而是在多个组织、部门、职业、岗位中实现自己的职业生涯。无边界职业生涯时代凸显了职业生涯发展中个体和社会组织之间的不稳定性或者动荡性。无边界职业生涯的要求包括:便携式的知识和技能、跨越多个企业的才能、个人对工作的认同感、多重网络以及平等的学习关系、个体对职业生涯管理的责任感[5]、个体在人才市场上的竞争力等等[6]。对于社会组织来说,如果个体掌握的技能对自己是具有独特价值的,社会组织是愿意对这部分核心雇员进行人力资本投资,并签订长期合同,以降低人力资本投资风险的,但如果个体具备的技能是通用的,则企业是不会愿意与个体签订长期合同的。所以,个体保持自己在某个职业方向的核心就业力是赢得就业机会和实现个体职业生涯发展的关键。

3.4 就业是大学生职业生涯发展的过程

无边界职业生涯时代给大学生进行自我职业生涯发展提供了更多的选择机会,呈现出变化性和不确定性,这就要求大学生对于就业和个体职业生涯发展进行再认识、再理解。在无边界职业时代,就业形式呈现多元化的趋势,个体和社会组织都在寻找适合自身发展的组合,个体和社会组织的相互选择和适应是一个动态平衡的过程,个体就是在这种动态平衡中实践职业生涯发展的。就业不仅仅是获得一份职业,而是一个大学生实现自我职业生涯价值的社会过程,是大学生发展自我及其社会关系的重要内容、载体和状态,更是大学生实现价值的纽带。

3.5 无边界职业生涯更关注职业 家庭 社会关系的和谐发展

个体生涯发展主要包含职业生涯发展、家庭发展和社会关系发展,构建和谐的职业生涯发展、家庭发展和社会关系发展的关系,是无边界职业生涯时代职业生涯成功的重要保障。当前职业 家庭 社会的关系主要表现为3种形式:以职业生涯为主的家庭和社会关系发展模式,以家庭为主的职业生涯和社会关系发展模式,以社会关系发展为主的家庭和职业生涯发展模式。和谐的职业 家庭 社会关系能够促进个体的职业生涯发展、家庭发展与社会关系的协调发展。

4 无边界职业时代大学生职业生涯发展准备策略

无边界职业生涯时代的到来对于大学生个体发展具有更多的选择性,同时也具有更大的不确定性。在众多的职业生涯路径中,如何准确地把握正确的职业生涯发展方向,找准适合自我的职业生涯发展方向是至关重要的。

4.1 提升就业力,培养职业生涯发展的核心竞争力

大学生就业力是学生习得和拥有的胜任某种职位或职业并保持和发展个性特征、技能特长等特质的综合性体现,主要包含就业过程中的外显性就业力(如技能、知识、素养等),内隐性就业力(如性格、价值观、兴趣等),社会性就业力(如对社会的认知、社会资源的整合和利用能力)。无边界职业生涯发展的过程就是大学生就业力不断提升和调整、构建的过程,也是个体不断学习和发展自我就业力的过程,就业力的发展是个体实现职业生涯可持续性发展、个性化发展、全面发展的核心。大学生应该围绕自己的职业生涯发展理想,确定自己就业力提升的方向,通过学习和社会实践加深对社会、职业的认识和了解,确定自己的职业发展方向和目标,并在实践中确定具体内容和标准。

4.2 整合职业生涯发展资源,有效促进职业生涯发展

大学生职业生涯发展准备是大学生在学校学习、家庭生活和社会实践的互动中不断发展、实践、提升的过程,要有效整合政府、社会、高校、个体相关资源,使之服务于大学生职业生涯发展准备。核心资源主要包括三个方面:①大学生职业生涯发展准备过程中的性格、兴趣、技能、特质、发展动机等个性特征资源;②大学生职业生涯发展准备过程中的自我教育、家庭教育、高校教育、社会教育等教育资源;③职业生涯发展准备过程中政府政策、家庭发展、社会发展资源。大学生职业生涯发展准备资源体系就是这三方面资源的整合与互动。大学生职业生涯发展准备应结合自己的兴趣所在、价值所指、能力所长确定自己的优势和不足,科学分析面临的社会形势与资源,合理使用自己的教育资源,找准自己的发展方向,把职业生涯规划目标和大学的学业目标结合起来,整合有效和积极因素,在高校、政府、社会、企业、家庭、自我的互动中进行职业生涯发展准备。

4.3 树立终身学习理念,掌握职业生涯发展主动权

在无边界职业时代,大学生应注重工作能力的提高,通过加强学习、提高工作绩效来保持自己在人才市场上的竞争力[7]。知识是促进职业生涯发展的重要推动力,只有树立终身学习的理念,才能把学习、工作与创新结合在一起,挖掘自我潜能,不断更新自身的知识结构,促进就业力的可持续发展。大学生在职业生涯发展准备过程中要选择最适合自己的学习形式,通过自主自发的学习,使自己的潜能、兴趣、动机、价值观、个性得到最好的发展,打造个性化就业力,为实现自身职业生涯发展做好准备。

4.4 抓好职业生涯发展准备管理,实现职业生涯发展科学准备

大学生职业生涯规划和准备是一个不断发展和变化的过程,同时也是一个系统的自我价值发展和实现的过程。受外部环境变化和自我实践的综合影响,大学生在职业生涯规划和准备的不同阶段具有不同的目标和内容。大学生只有科学规划和设定分阶段目标,实施目标管理,制定分阶段实施方案,抓好职业生涯规划实践,及时进行评价和调整,才能更好地实现职业生涯。

[1]荣丽卿,刘建尧.无边界职业生涯时代的职业生涯管理研究[J].科学与管理,2008(4):90-91.

[2]吕杰,徐延庆.无边界职业生涯研究演进探析与未来展望[J].外国经济与管理,2010(9):37-44.

[3]Arthurr M B,Roussear D M.The Boundary Lesseareer:a New Employment Prineile for a New Organization Alera[M].Newyork:Oxford University Press,1996.

[4]吕平,刘华利.无边界职业生涯背景下的高校职业生涯教育模式[J].现代教育管理,2009(9):117-119.

[5]喻剑利,曲波.物理和心理流动双维度的无边界职业生涯管理[J].经济管理,2009(4):77-81.

[6]喻剑利.虚拟人力资源条件下无边界职业生涯管理策略研究[J].科技管理研究,2009(6):504-506.

[7]赵树森,张科晓.高职院校大学生职业生涯规划教育浅谈[J].中北大学学报(社会科学版),2009(4):83-85.

The Research of Career Development Strategy for the College Students in the Perspective of Boundless Career Development

XIE Wei
(School of Philosophy and Social Development,Huaqiao University,Xiamen 361021,China)

Boundaryless Career Theory explains the change of external environment and internal motivation of the college students career development,pointing out that the college students’career development is of greater uncertainty and diversity.Boundaryless Career Theory can offer the guidance to the preparation of the college students career development.College student is the subject of the career development,and the employability is the core of career development,and the employment is the processof the college students career development,so college students should pay more attention to the balance of the career-family-society’s relationship.In the view of Boundaryless Career Theory,the strategy of the preparation of college students career should firstly take the initiative to determine the direction of career;secondly,set up the concept about lifelong learning to improve the employability;thirdly,pay close attention to management of career development to get the achievement.

boundless career;college student;career development

C962

A

10.3969/j.issn.1673-1646.2012.01.00

1673-1646(2012)01-0062-04

2011-09-07

2010年度教育部人文社会科学研究专项任务项目:基于就业视域的高校人才培养创新研究(10JDSZ3036);2010年度华侨大学思想政治教育研究课题:生涯规划理念下大学生就业力提升研究(10HSZ01)

谢 伟(1981-),男,讲师,硕士,从事专业:大学生生涯发展与人力资源开发。