普通高校校园体育文化建设制约因素研究

李 淼

（辽宁工程技术大学体育教学部 辽宁 阜新 123000）

普通高校作为文化教育单位，它的一切物质的，精神的文化活动都包含于高校校园文化中。高校校园体育文化作为现代高等教育与现代体育两大文化体系的交汇点，既是社会体育文化的重要组成部分，也是校园文化的重要内容和形式。校园体育文化工作是高校工作的重要组成部分，加强其建设对全面贯彻党的教育方针，创造良好的育人环境，培育德、智、体全面发展的一代新人具有重要的意义。本研究通过对普通高校校园体育文化建设制约因素的分析，旨在为对进一步加强高校校园体育文化建设，营造浓厚的校园体育文化氛围，全面提高高校的育人质量，具有深远的意义和积极的借鉴作用。

1 传统文化的影响和认识上的局限性是制约校园体育文化建设的主观因素

不论从我国传统文化发展进程还是从学校体育发展的历史来看，“重文轻武”是我国社会普遍存在的一种现象，而应试教育的价值取向，从一定程度上又加深了对这一观念的认同，为这一观念提供了滋生的土壤。随着改革的不断深入，体育界对学校体育的认识不断提高，学校体育指导思想也发生了根本性转变，但这种提高和转变往往只停留在体育理论界的学术层面，尚未在学校管理层达成共识，部分管理者对体育的认识还或多或少地停留在生物学意义的范畴，对学校体育价值的认同还局限于学校这一相对狭窄的时空领域，其结果势必导致对学校体育的文化价值和社会意义的忽视，这种认识上的局限性，使高校校园体育文化建设失去了推动力，失去了学校的政策优势。校园体育文化是一个由体育物质文化，体育制度文化和体育精神文化组成的复杂，有机的开放系统。把校园体育文化建设看成是多举办几次体育竞赛，多搞几项体育娱乐活动，在大赛中多拿几块奖牌是包括部分体育教师在内的大部分人的共识。这一局限性认识的结果，是对校园体育文化形式上的重视，而忽略了隐性的体育精神文化的建构和体育制度文化的建设，这一局限认识也导致了对体育文化建设的困难性，长期性估计的不足，从而使高校校园体育文化建设难以向纵深，高层次方向发展，最终导致了高校校园体育文化功能的弱化和简单化。

因此，各高校应将校园体育文化建设纳入高校发展的总体规划并予以重视。校园体育文化建设不是一朝一夕所能完成的，需要长期的、艰苦的努力才能收到一定的成效。目前，高校校园体育文化活动繁多，主要偏重于丰富学生的业余生活，但很少有高校把体育文化建设纳入学校的长远规划，这样势必使校园体育文化建设缺乏系统性和长远眼光，从而削弱了校园体育文化在完成高校培养目标过程中的特殊作用，并使校园体育文化不能形成与学校特色相一致的特征。校园体育文化作为附属于高校的一种文化形态，在不同高校应该显示不同的特色，这一点在目前我国众多的高校中几乎都未能具备。这种现象的形成与高校没有把校园体育文化建设纳入学校的总体发展规划，不给予充分的重视是分不开的。高校要充分重视校园体育文化对学校发展和人才培养的重要作用，特别是高等教育理论研究界和高校主要领导对校园体育文化的作用要有充分的认识，真正予以重视，将其纳入学校发展的总体规划，使校园体育文化建设成为学校发展的重要内容。

2 经济基础的相对薄弱和师资力量的相对匮乏是制约高校体育文化建设的客观因素

校园体育文化属于上层建筑范畴，经济基础决定着高校校园体育文化建设的总体水平。校园物质文化建设是校园体育文化建设的基础和前提。但由于历史的原因，在计划经济体制下，国家对教育经费的投入长期得不到满足，导致高校体育基础设施建设，在经费的使用上常常捉襟见肘，部分高校的体育经费仅够维持体育教学的基本开支，难以对体育文化建设所需的硬件设施，硬件环境和物化条件做出更大的投入和进一步的满足。社会对高校体育文化建设的资金投入和体育基础设施建设相对滞后的矛盾，是制约高校体育文化发展的主要矛盾。由此造成了我国高校体育文化建设水平与教育发达国家校园体育文化建设水平的巨大差距。改革开放后，随着我国经济实力的不断提高和综合国力的增强，特别是“科教兴国”战略的制定和实施给高校的发展带来了难得的历史机遇，一方面，国家加大了对教育的投入，另一方面，社会转型和经济体制改革又使学校的融资渠道得到了进一步拓展。近年来，全国高校的硬件设施建设得到了全面提高，其中也包括体育硬件设施和硬件环境，从这一层面上讲，学校体育物质文化建设得到了加强，但是，由于基础薄弱，这一加强，仍然难以解决由学生不断增长的体育文化需要和高校招生规模不断扩大所带来的供需矛盾。因此，加大体育物质文化建设，仍然是部分高校有待解决的问题。

从文化传播学的角度看，信息社会虽然极大地丰富了学生接受体育文化熏陶的渠道，但体育教师作为体育文化传播的中介在文化的传播中所具有的全面性，系统性，针对性是其它对象难以企及的，体育教师在校园体育文化的传承过程中无疑是最积极，最稳定的因素，因此，体育师资力量的强弱将直接关系到校园体育文化建设的质量。体育师资力量的强弱主要表现在两个方面：一是体育教师的数量。目前，由于高校招生规模的急剧扩大，体育教师的队伍没能同步发展，师资数量的相对减少，给高校校园体育文化的建设造成了一定的影响。二是体育教师质量。目前高校体育教师队伍还存在不少问题，还难以满足现代社会对高校体育教师所提出的要求。主要表现在：受传统的“体质教育观”“技术教育观”“竞技教育观”等教育思想的影响，部分教师对体育目标的理解“狭隘化”和“低层次化”，从而造成了他们对体育文化建设的忽视；二是在一些院校体育教师“二次学习”的机会不多，故而因循守旧，缺乏创新精神，缺乏科研意识，业务素质和文化修养未能同步发展，难以跟上现代教育思想发展的步伐，从而造成了他们对校园体育文化建设的漠视；三是部分体育教师受商品社会不良思想的侵蚀，未能真正树立爱岗敬业和无私奉献的精神，从而造成了对校园体育文化建设的轻视。体育师资队伍建设是一个长期的系统工程，它的周期要比体育基础设施建设长得多，难度大得多，因此加强高校体育师资队伍建设仍然是一个不容忽视的问题。

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