浅谈高职院校如何“以就业为导向”培养创新创业人才

齐存霞

(石家庄城市职业学院就业创业指导中心 河北石家庄 050000）

浅谈高职院校如何“以就业为导向”培养创新创业人才

齐存霞

(石家庄城市职业学院就业创业指导中心 河北石家庄 050000）

近年来, 高等职业教育步入了快速发展的新阶段,已经成为促进高等教育发展的重要力量。高职院校要想取得长足进展，必须着眼于人才培养模式上的创新，着力提高学生的技能，强化学生的职业素质和人文素养。

高职院校；创新创业；能力培养

一、高职院校就业状况分析

2006年，教育部、财政部启动“国家示范性高等职业院校建设计划”，我国高职教育确立了校企合作、工学结合的发展方向，办学质量明显提高，毕业生就业率和就业质量显著提高，但是高职毕业生就业仍旧处于困境当中，有相当一部分高职毕业生就业困难。高职院校只有将“以就业为导向”，培养学生创新创业意识纳入到办学理念之中，树立以教育服务于经济发展及社会进步的意识，才能培养实践能力强，并具有良好职业道德的高技能人才。

二、高职院校创新创业教育现状及其分析

(一)现状

1.创新创业的认识不够。很多高职院校没有建立有效的机制，学生课堂学习时间紧，要完成规定的相关课程，获得计算机、英语以及各种专业资格证书，有的同学还参加各种社团和公益性活动，进行创新科技活动和创业的时间非常有限。

2.创新创业的可持续发展投入不足。高职院校办学经费紧张，投入到科技创新创业的资金更少，缺乏场地和设备。

3.学生创新创业的意识和能力有待于增强。高职院校的学生文化基础参差不齐，自主学习能力不一，很多学生轻视实践技能，创新创业能力不够。

(二)创新创业的影响因素

1.大学生自身因素。一是综合知识缺乏，缺乏财务和法律知识，组织管理能力有限。二是人际技巧缺乏，经验不足，缺乏市场开拓经验和整合资源的能力。三是心理承受力不强。

2.家庭因素。家庭状况较好的学生，在创业时更加自主，敢于冒险；家庭贫困的学生，放不开手脚。

3.学校因素。一方面来源于学校对学生创新创业推出的政策和各种教学训练活动；另一方面来源于以创新创业为主体的教育教学改革、社会实践活动。

三、以就业为导向，培养高职高专学生创新创业的措施

（一）营造校园氛围，搭建创新创业的环境平台。

1、指导学生认识到创新创业必备的素质和条件。

2、请有经验的创新创业成功者作专场报告。

3、学校橱窗、校报开辟宣传专栏，营造勇于创新的良好氛围。

4、建立校园创业孵化园，为校内学生创新创业提供空间。

（二）深化教育教学改革，搭建基本理论和能力平台。

1、要体现高职教育专业设置和人才培养模式的多样性、灵活性等特点，在课程建设上，形成以职业岗位和职业能力为主体的专业课程体系；在专业教学上，采取“教、学、做”三合一的办法，进行情景教学、项目教学、探索式教学；在实训教学上，根据职业岗位的特点，进行模拟、仿真和到工作岗位锻炼等方法，培养学生“零距离”上岗的能力。

2、要建设以适应专业教学需要的“双师结构”教学团队。

3、要将大学生创新创业活动纳入人才培养计划。

4、要将人文教育融入专业教学中，发挥情感作用对专业学习和创新能力的培养，将人文精神、科学精神和创新能力融为一体。

（三）稳定和扩大实习基地，搭建提高技能的实习平台。

培养技能型人才必须通过实践职业活动，培养学生胜任实际工作任务和解决实际问题的能力，以及提高职业道德、质量意识、安全意识、敬业精神和团队精神等综合职业素养。

（四）建立分层次的科技创新活动体系，搭建树立创新意识和发展创新能力的平台，根据学生不同阶段的知识结构、兴趣爱好，建立科技创新创业活动体系。

1、各系开展科技文化节和社会实践活动为主体的普及活动，形成制度化、长期化、规模化；组织假期社会实践活动，增强社会责任感。

2、建立科技创新和创业基地。创新创业基地是课堂教学和实习的重要延伸，通过规范管理、配备老师、提供硬件和设备，采用灵活的方式开展创新创业活动。

3、积极组织和激励学生参加科技创新竞赛活动，营造科技创新的氛围。

（五）加强职业生涯规划和职业道德培养，搭建创新创业的内在动力大平台。

1、指导学生做好职业生涯规划设计。通过职业测试、角色建议等方法进行剖析，在自我评估和外部环境分析的基础上，选择职业方向，确立创新创业目标。

2、培养良好的职业道德素质，如，团体协助意识，奉献精神，诚信道德，爱岗敬业精神。

“以就业为导向”，培养创新创业人才是一项艰巨而复杂的系统工程，高职院校要树立科学的人才观和质量观，建立和完善长效工作机制，深化教育教学改革，增加资金投人，加强校企合作，着力培养学生创新创业能力，引导学生走从创新到创造，从创造到创业的成才之路，努力探索出一条符合中国国情的、促进国家经济迅速发展的、充满生机和活力的高职教育发展之路。