在高校双困生工作中推广导生制的可行性分析

严渭青 唐婷婷

在高校双困生工作中推广导生制的可行性分析

严渭青 唐婷婷

作为高校扩招、提高教育收费标准后的附带产物，高校贫困家庭学生人数正在不断增加，双困生问题也就成为高校建设面临的一大难题。导生制，作为解决双困生问题的一种选择途径，在高校双困生工作中具备很强的可行性。

双困生 导生制

本文系：陕西科技大学人文社会科学基金项目资助（编号：ZX09-46）。

一、高校双困生工作的现状

随着我国经济发展，对人才需求量的急剧增长，高等教育从早先的精英教育逐渐进入大众教育时代。在此过程中，许多教育问题浮出水面。由于高等教育教育成本的转嫁使得家庭贫困学生成为备受关注的一个群体。高校家庭贫困学生由于经济拮据，承受着一定的心理压力；同时由于早期教育水平较差，使其学习上也面临着困难，这种学习困难的高校家庭贫困学生即“双困生”。针对双困生问题，高校及社会各界都给予了高度的重视，并采取了一系列有力措施，以促进校园乃至社会的和谐发展。

（一）高校双困生资助工作的现状

1997年以来，高校全面实现并轨，确立了个人对接受高等教育的部分投资责任，个人教育负担加重，家庭贫困学生上学难成为一个具有普遍意义的社会问题。对此，教育部，财政部，中国人民银行，高校等部门经过多年的探索和实践，逐步建立起以奖学金，学生贷款，困难补助，和学费减免的多元化资助高校家庭贫困学生的政策体系，即“奖、贷、助、补、免”体系。这一体系，在实践中取得了巨大的成绩。

但是这一体系针对错综复杂的双困生问题也具有其局限性，并不能完全解决问题。第一，资助金额不能完全满足实际需求。双困生数量本身比较大，且随着目前物价的增长速度，资助标准却没有及时的调整，使得资助金额与实际需求有所脱节。且其中数额比较大的奖学金，并不是单一针对双困生群体的。由于多数双困生学习较为困难，所以实际能够获取奖学金的人数还是少数。第二，不科学的评选标准造成资助工作成效减弱。资助标准的不科学一直是困扰资助工作的一个难题。较高标准的奖学金将很大一部分双困生拒之门外，而其他助学金，补助等放低要求，又会出现单一的“贫困”选择标准，这样一来，造成了极坏的夸大贫困的现象。且由于这种无风险补助没有适当的学业压力，造成了双困生的依赖心理，并没有起到应有的激励作用。

（二）双困生心理健康教育工作的现状

双困生作为一个特殊群体，其心理健康问题一度受到高度的关注，在目前的高校的心理健康教育工作中，还没有特别针对双困生群体的举措，主要还是依托于常规的心理健康教育体系，只是对双困生有所侧重。一般来讲，各高校学生工作部门会设心理教育工作机构，专门负责学生的心理健康教育。从教育形式上，除了常规的基础心理教育课程，还会设置心理健康咨询中心等服务机构。高校的辅导员，班主任也承担着心理辅导的主要责任，除了师生交流之外，辅导员、班主任还会安排各种形式的沟通交流活动。

但是，专门针对双困生的心理健康教育严重滞后，很多好的建议也不能够实现。在目前的心理教育体系中，不能就双困生严重的自卑自闭、压力大、紧张压抑、自暴自弃等心理特征给予足够的关注和疏导；再者由于高校扩招后的师生比例严重不合理，致使师生交流减少。辅导员与班主任往往管理班级较多，顾及不暇，加之双困生多数性格内向，不擅主动沟通，造成双困生心理健康问题难以解决。

二、导生制在双困生工作中的优势

导生制由来已久，最早可追溯至我国西汉时期的“高徒代理制”，后来经过“兰贝制”，“小先生制”，“同辈教学制”等阶段的发展，最终形成了导生制。这是一种将学业优秀的学生纳入日常教学及管理的一种教育制度，这些参与同级或低年级学生教学及管理的优秀学生即被称为导生。导生制具有诸多优点，在国内外都有实践，并取得了显著的成效。但国内的实践还较少，处于尝试探索阶段。导生制的优势主要体现在下面几个方面。

（一）节约工作成本

高校智力资源充沛，且成本较低。导生一般更加注重教学实践的锻炼机会，而不是报酬，所以能够很好地节约成本。其次，导生多由双困生中的优秀学生担任，支付的报酬也是经济资助的一种渠道，故能够实现一举两得，总体上节约资助成本。此外，导生也可由高校研究生担任，研究生有一定的教学实践任务，而由于现在导师指导学生人数增加，实践机会减少，如果研究生教学实践与导生制很好结合，也是利于双方发展的，同时节约了成本。

（二）有利于多边的交流与沟通

导生制的实施，提供了一个很好的交流和沟通的平台，首先是加强了学生之间的沟通。由于学生间交流障碍小，所以更有利于沟通。第二，加强了师生间的交流。双困生多数难于与外界交流，导生作为一个沟通的桥梁，很好地促进了师生间的沟通。第三，导生的来源多元化，有同级，高年级学生，还有研究生，如此一来，双困生的交流面扩展了很多。

三、导生制在双困生工作中推广的可行性

（一）硬件方面的可行性分析

在设施设备方面，由于导生制要求是小班辅导，采取的形式也比较灵活多样，利用现有的教学资源就能够满足需要。很多高校在扩招之后都建设了新校区，教育资源比较充沛，可供利用的教室，设备等都为导生制的实施提供了条件。

财务资金方面，实行导生制，主要的开支就是导生的薪资。由于导生主要由家庭困难学生中的优秀者来担任，而针对这些双困生，本身就有勤工助学的资助。所以这样一来，即可以为双困生提供勤工俭学的岗位，又可以更好的利用原本用于助学的资金，同时又能够促进解决双困生问题。

（二）软件方面的可行性分析

对于所需的教学资源，在高校这样一个教育资源丰富的大环境下，还是较好解决的。从已有的实践情况来看，授课老师可以提供教学课件等资源，还可以利用图书馆，网络资源等，完全可以满足导生的辅导教学需要。人力资源充沛是高校实行导生制的一大优势。学习优秀，具有一技之长的学生很多。高校教育本身就是一个兼具教学与实践的过程，所以，能够给导生提供这种实践机会，对学生来说就是一种自我锻炼和实践的机遇，这必然会吸引大批优秀的学生参加到这项实践中来。可见，只要制度合理，充分利用这些人力资源，导生制将发挥其在双困生工作中独有的优势。

（三）双困生自身诉求方面的可行性分析

实行导生制的最终目的还是解决双困生问题，所以导生制是否能够满足双困生的诉求，也是可行性分析的必要内容。就双困生而言，其对帮扶体系的诉求主要体现在这么几个方面：第一，心理上的平等和尊重；第二，经济上的适当资助；第三，能力上的同步提高。而导生制恰好能够在这几个方面满足双困生的诉求。导生大多会选用双困生中的佼佼者，由于境遇相同，地位平等，更有利于沟通，能够使受助双困生心理上减少障碍，在平等和受尊重的前提下更好的接受帮扶。

（四）其他有利于推广工作的因素

经过前面的分析，导生制具有其独特的优势，能够在很大程度上解决双困生工作目前面临的难题。在不违背现有的教育方针政策的前提下，能够得到学校，学院等各方面的支持。推行起来是没有政策性障碍的。而且目前在一些高校都有着这方面的尝试和探索，并取得了一系列的成就，在国外，导生制的应用就更加成熟。这样，为导生制的推广提供了大量的经验。

［1］闫蒙刚，杨亚丽．导生制在高校助困工作中的应用［J］.安徽大学学报，2009.7．

［2］刘双清，张素芬．学生精神贫困问题及解困对策探讨［J］.管理观察，2009.

［3］姜文静，李金侠．关注贫困大学生群体双困问题［J］.现代企业教育，2007.12．

（严渭青、唐婷婷：陕西科技大学设计学院。）

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