如何开发绘画潜力

余 娟 （咸宁职业技术学院艺术系 湖北咸宁 437000）

谈起绘画这两个字，大家十分熟悉。也许大家想到世界著名画家达芬奇，俄罗斯写实主义绘画大师列宾，法国画家柯罗，艺术天才画家毕加索，中国画家徐悲鸿、张大千、齐白石等名家。然而，说起这个“家”字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。从专家角度分析，家即是经营某种行业专业的人或者说掌握某种专门学识或有丰富实践经验及从事某种专门活动的人，另一层意思是从事某种特定专业或技术上比较有成就的自然人。所以，我们认识从事某个专业活动或某种专门活动的人都可以称为“家”，即画家、政治家、书法家、物理学家、艺术家、家长、思想家等等。这些“家”可以说都是在某一个领域从事同一种活动的人，都可以称呼他（她）为“家”。

为什么那些家却有着高等、高尚的经济或人格待遇，那是因为他们很具有一种很强的潜力，比如：达芬奇、毕加索两人都是艺术界、美术界的世界顶级名人，他们之所以有这般名气，就在于他们能够开发出自已的潜力和潜质，从而创造一幅“天价”的艺术作品。北京教科院研究所副研究员廖丽英说过所有的人都是涂鸦的天才，但是为什么在长大之后还能对绘画保持兴趣的人很少呢？因为我们成人会觉得，画一个圈，涂上红色，这多简单啊。但是没有考虑到这对一个笔都拿不稳的孩子来说，是很难的一件事。一方面我们要培养学生的艺术思维和艺术之灵感，某位高校艺术老师也说过：“有灵气，而感悟;有悟，而通;有通，而感”。充分发挥艺术之灵感，激发学者或学生的悟性。一方面利于开发学生或孩子的潜力，应当给予最大的鼔励和信心，因为他都是我们上述说的“家”。

绘画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术，在中世纪的欧洲，常把绘画称作“猴子的艺术”，因为如同猴子喜欢模仿人类活动一样，绘画也是模仿场景，如何开发出创造这种猴子的艺术，着力做好以下几方面：

一、EQ和IQ开发和培养

EQ称为情商，称情绪智力。IQ称为智商，智力通常叫智慧，也叫智能，智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。

开发绘画潜力必须要开发好绘画者的情商和智商，无论哪个人情商和智商都是可以不断开发的，特别是从年龄较小的人最容易开发，情商和智商通过后天的培养、锻炼可以不断增强。

左脑主要控制著知识、判断、思考等，和显意识有密切的关系，右脑控制能动力，形象思维能力、独创性等、五观本能及想象力等。我认为搞艺术，创造力的人右脑一定相当发达。情商的关键在于生理培养和自然培养，两者皆为重要。

情商的生理培养听、说、读、写、看、想的综合能力，好的生活环境，好的教育环境等。一是，要增强主观能动性，勤于思考问题，勤于观察问题，勤于分析问题。人的一切行为都是受激励产生的，通过不断的自我激励，就会使你有一股内在的动力，朝所期望的目标前进，最终达到成功的顶峰－－－自我激励是一个人迈向成功的引擎。人际关系是人与人之间的社会关系，是人们为了满足某种需要，通过交往形成的彼此之间比较稳定的心理关系。

智商的培养在于好的营养条件、好的教育环境、好的物理培训方式等等。

二、提高绘画基本功和特别训练

绘画的基本功在于看、想、画、理、描。即先要会看，看懂，看明白，看仔细。想即是想象和构思，布局所要画的物整体结构，形状、大小、色彩搭配等等。绘画基本功是明暗素描，在发展自己的绘画风格之前必须先苦练明暗素描，最好达到炉火纯青之境，然后画各种风格都能得心应手。画，在于运用好临摹，先仿后效。理，在于把整个作品进行全局色彩搭配，添、加、点等工序。描，在于素描。从浅到深科学直观地展现了素描绘画的全过程。通过规范的学习，初学者将逐步掌握对物体的观察方法、比例关系、空间关系、地理环境、形体结构塑造的表现技巧；对学生的形象思维和审美修养的提高起着重要的引导作用。

三、绘画地理位置、绘画心态、绘画工具的选定

在创造一幅作品时，我们往往要选择一个好的位置，即位置可以说习惯性位置、封闭性位置、自然界位置、独特的随机性位置。每幅作品在创作中位置的选定相当重要，它直接影响人为思想、心态、思维的变动。

绘画按工具材料和技法的不同，分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等主要画种。如版画又根据版材的不同，分为木版画、铜版画、纸版画、石版画、丝网版画等；版画还依制版方法和印色技法分类，常见有腐蚀版画、油印木刻、水印木刻 、套色版画等。许多大师们在创造一幅作品之前，往往习惯性用常用的绘画工具、特定的品牌工具、习惯性的工具。如果给两样不同的绘画工具给他们绘制同样一条龙，想必绘出的效果会完全不一样，或者说一定差异的。世界上没有完全相同的作品。

绘画潜力要用正确角度去欣赏，不追求完美，赞赏幼儿点点滴滴的创造，并提供机会与学生进行分享、交流，使他们有更多沟通。人脑对未感知过的事物的想象，并不是凭空产生的，它必须从已经感知事物的大量表象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等“加工”才能形成，可见表象是想象的基础。充分发挥好情商、智商的后天培养，正确运用好看、想、画、理、描能力。

[1]《中国绘画教材》.Jane ma leung.出版时间： 1975年.

[2]《单个素描静物写生 、院派绘画基础教材》.陈晓明著.出版社：浙江人民美术出版社出版时间： 2006年1月.

[3]《如何培养艺术之“灵感”》.冯秋萍.出版：美术教育研究.2011年.

[4]《组合几何素描/绘画基础专项临习范本》.蒋志龙.出版社：广西美术出版社.2008年3月.