论青少年未来时间洞察力的内涵动力及其教育价值

张佳

摘 要：近年来，探讨关于未来取向动机信念在学校教育历程意义渐受瞩目，而关于未来取向研究的一个重要议题就是未来时间洞察力。本文在分析未来时间洞察力内涵及其动力的基础上，进一步探讨未来时间洞察力在学校教育历程中的价值。

关键词：青少年、未来时间洞察力、动机取向、教育价值

未来定向对于处在青春期早期的青少年是十分重要的。在这个阶段，青少年开始对同伴群体、性的尝试、学业成就等重要性做出重要的选择。展望未来、理解当前行为如何与未来目标相联系、以及预见行为后果的能力对于成功通过这个阶段是十分必要的。因未来时间洞察力是关乎个体未来的议题，同时青少年阶段又是个体未来探索的起步阶段，因此，对于青少年期未来时间洞察力及其在教育方面的的研究就尤为重要。

1.未来时间洞察力的内涵

我国学者黄希庭认为时间洞察力既是个体的能力特质又是动力特质，因为个体目标设置离不开其时间的感知能力、记忆推理能力、管理能力，离不开对时间价值的理解能力、时机的把握能力等，也离不开其时间价值观、时间的情操、自我的监控等，未来时间洞察力既有内隐的又有外显的，并存在着相对稳定的个别差异，对个体的生活质量有深刻的影响，决定着个人事业与人生的成功［1］。

宋其争认为未来时间洞察力反映个体有关未来的认知、情感和行为倾向的一般特点，是时间洞察力的一部分［2］，可以帮助青少年适应社会和发展任务，帮助他们根据预期评价未来、确定目标、制订计划并付诸行动，以改变或适应他们置身其中的社会文化环境。未来时间洞察力的形成为个体提供了塑造自己命运的机会，并赋予个体生活意义。

2.未来时间洞察力的动力方面与目标设置

未来时间洞察力的动力方面来自目标的设定。目标设置是个体计划、组织未来事件、预期解释和构造未来的行为过程。个体思考的关于时间历程的知识对其将怎样作出行为决定非常重要。已有研究发现，将来目标的诱因值越大，个体越能在时间上延迟，越能把当前投入看得有价值。因此，长未來时间洞察力的人，对当前活动更有动机，愿意付出更多努力以取得更好成绩，并能从当前追求未来目标的行为中得到满足。Devolder和Lens发现学生的学习动机与未来时间洞察力的长度呈正相关，学生越有学习动机，越把未来目标赋予更高的价值，并把当前学习任务当作达到未来目标的工具。Mischel的研究认为，未来时间洞察力也会影响个体对未来目标价值的评估。有着较远未来时间洞察力的人，能更高地评价未来目标的价值，所以他们更愿意延迟满足。Bandura曾指出当一个人的远大抱负与个人近期自我指导相一致时，个人便可得到更好的发展。此外，长的未来时间洞察力有助于学生设置较远的将来目标，并对当前行为产生强大的动机作用，且有助于他们克服暂时的挫折。Mclneyta也指出，未来时间洞察力长的学生，有强烈的学习动机并能在校取得好成绩，且他们都能清楚地表达他们在校学习的原因，对于他们离开学校后希望的生活轨道的描述也很清晰。

三、青少年未来时间洞察力的教育价值

未来时间洞察力是理解个体现实行为的一个重要概念，与人们的成就动机、工作价值取向、自我监控等均有密切联系，并对其认知、动机、情感和社会行为有着重要的影响。

青少年期是个体发展的一个特殊时期，个体的认知发生了质的飞跃，由具体运算思维转变为形式运算思维，他们的思维活动能够脱离具体事物的支持，能够对问题提出假设，并主动地检验假设，并且能够监控和内省自己的思维活动，进行更为抽象的思维，这为个体思考和规划未来提供了认知基础；青春期个体身体各方面发育迅速，心理发展相对生理发展要滞后。身心发展的不平衡引发初中生面临种种心理危机。青少年期处于心理上的“断乳期”，情绪波动明显，学业压力增加，人际关系变得更复杂，充满了依赖与探索、接近与疏远、喜欢与排斥的对立与冲突。

未来定向对于处在青春期早期的青少年是十分重要的。在这个阶段，青少年开始对同伴群体、性的尝试、学业成就等重要性做出重要的选择。这一时期个体发展还不稳定具有可塑性，因此对于未来时间洞察力的培养更有价值与意义。

未来时间洞察力对于个体的学业成绩有积极的预测作用。Nuttin 研究结果表明个体未来的广度和对未来的积极态度与学生的成就动机和学业成绩呈正相关，个体未来的拓展范围越广，对未来的态度越积极，成就动机越强，学习成绩越好。Barber,和Grawitch(2009)研究表明未来取向对个体的学业成绩有着积极的作用，未来取向高的个体更有可能获得较高的学业成绩, 但这种关系仅仅存在于自我控制较低的个体中, 这表明自我控制是未来取向和学业成绩之间关系的中介因素［3］。

未来时间洞察力是一个认知一动机概念，它的认知方面使得人有一个较远的将来，并将当前行为指向远期将来，赋予当前行为以工具性作用。近几年的研究热点集中在未来时间洞察力的动机性作用方面。研究者共同的基本假定是，学生关于未来的概念会对他们的学习信念和学习动机产生真实的、显著的影响，进而对他们的学业成就产生积极影响。未来时间洞察力理论强调个人未来对于现时动机和学习的重要性。

这也提示我们在学生的学习辅导上，未来时间洞察力是提升学生动机、影响学习行为的一个可施力点，需倍加重视与发掘。教育应把学生对他们未来的认知、体验与行动应该成为学生动机模型的核心， 鼓励学生进行尝试性的未来探索。因未来时间洞察力是关乎个体未来的议题，同时青少年阶段又是个体未来探索的起步阶段，因此，鼓励学生进行尝试性的未来探索就变得很重要。

参考文献：

[1]黄希庭：论时间洞察力[J]，心理科学，2004(1):5-7

[2]宋其争：大学生未来时间洞察力的理论和实证研究[D]，优秀硕博论文，2004，4-5

[3]Barber, L. K, Bagsby, P. G. & Grawitch, M. J.(2009). When does time perspective matter? Self-control as a moderator between time perspective and academic achievement. Personality and Individual Differences, 46,250–253