《难忘的一课》教学设计与评析

付鲜明

教材说明：

这是人教版小学语文第九册的一篇略读课文，讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里所见到的动人情景，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

教学目标：

1.学习课文，理解课文内容，引导学生在读中感悟台湾人民强烈的民族精神，深厚的爱国情意。

2.创意理解“光复”的意思。

3.体会“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。

4.有感情地朗读课文。

教学重难点：

学习课文，体会“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。

教具准备：

多媒体课件

教学课时：

一课时

教学过程：

一、课前

听歌曲《我的中国心》。

揭示：刚才我们听到的是香港歌星张明敏在1984年春节联欢晚会上演唱的一首歌，歌名叫《我的中国心》，这首歌唱出了全香港人民渴望回归祖国的心声，幸运的是，香港人民的美梦终于在1997年7月1日这一天成真了。

[教学评析：“未动口先动情”，先让学生欣赏这首激昂澎湃的《我的中国心》，从而拨动他们的爱国心弦，为学生走进文本作铺垫。]

二、课堂

1.揭示并解读课题

（1）揭示课题，指导读题。

（2）析题。抓住“一课”一词，了解这是一篇以记事为主的文章。（在“一课”一词下面板书：记事）

师：你能不能用感叹的语气读一读课题？（在“难忘”一词下面板书：抒情）

（3）质疑：这篇文章叙的是什么事？抒的又是什么情呢？请同学们带着这两个问题自由朗读课文。

[教学评析：“题乃文之眼”，上课伊始抓住课题进行质疑，有助于学生理清课文的脉络，为让学生“将厚书读薄”打下基础。]

2.把握结构，整体感知

（1）谁来说说这篇课文记叙的是一件什么事？这件事发生在什么时间？有谁知道“光复”是什么意思？（收复）

师：有时候我们理解一个词，不但要从字面上理解，还要深究：什么时候丢失的？为什么会丢失？什么时候光复的？（课件出示：史海钩沉）让我们走进“史海钩沉”去了解这段历史吧！

[教学评析：“史海钩沉”勾起了那段沉淀在历史中的不愿意面对却又不得不面对的事实，在铁的事实面前，学生该面对现实，冷静地踏进文本的门槛了。]

师：台湾被日本人的铁蹄整整蹂躏了50年，50年的屈辱，50年的痛苦，如今，台湾终于——光复了。引导学生讨论台湾光复后的心情。

（2）课文着重描写了哪两个场面？板书：学习祖国文字 参观小礼堂

找出描写“学习祖国文字”和“参观小礼堂”的有关段落。

（3）通过刚才的自由朗读，哪句话给你留下的印象最深？

[教学评析：牵一句而动全文，“我是中国人，我爱中国”是本文的灵魂，一个“爱”字道出了作者的心声。抓住这一句分析全文，有助于学生触摸文本的灵魂深处。]

（4）课件出示课文插图，引导学生观察“爱”字。（板书：我是中国人，我爱中国。）

（5）说说为什么这句话给你留下的印象最深。

3.精读课文，读中感悟

（1）齐读3~12节，找一找“我是中国人，我爱中国”这句话出现了几次，每次是在什么情况下出现的？

学生读完后交流，教师相机指导朗读，让学生通过不同的朗读方式加深对这句话的理解。

（2）再次默读这部分内容。

交流：除了“我是中国人，我爱中国”这句话以外，你还注意到了文中的哪些句子或段落，谈谈你对它们的理解，并通过朗读表现出来。

（3）小结

是啊，这句话在文中并不是孤立存在的，它是和上下文紧密地联系在一起的，那这句话第三次出现又是在文中什么地方？是在怎样的情况下出现的？

指名读课文最后一节，交流以上问题。

（4）学习课文13~15节。

过渡：参观小礼堂后，作者被师生们强烈的爱国热情所感动，以致情不自禁地激动地重复着“我是中国人，我爱中国”这句话，他在礼堂看到了什么？为什么情感的波涛会掀起巨澜？

女生朗读13~15节，朗读后进行自我评价。

[教学评析：我们常说，学语文就是为了让学生“理解和运用祖国的语言文字”（课标语），学生在读中理解，读中悟情，读后评价的过程就是对语言文字的理解和运用的过程。]

问：作者来到小礼堂，看到了什么？（课件出示：中华名人）简介孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山。

此情此景，作者发出了怎样的感叹？（课件出示：这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！）指导学生朗读这句话。

（5）抓住最后一句话教学课文第16节。

师：多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意，怪不得作者在最后会说：“还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？”（引导学生读这一句）这是一个反问句，老师希望你们能用朗读告诉我它确实是一个反问句。“简单的话”指的是什么？“全部的感情”指的又是什么？

[教学评析：“小脸通红，小手林立，书声琅琅，议论纷纷”是语文课的最高境界，本环节通过让学生围绕“我是中国人，我爱中国”将“薄书读厚”，使学生不知不觉在文中走上了几个来回。]

4.总结全文，升华情感

（1）就让我们，一遍又一遍地用这句最简单的话来表达我们全部的感情吧！（再次训练朗读“我是中国人，我爱中国”这句话。）

（2）师：今天我们在这个难忘的教室上了这堂“难忘的一课”，从你们的朗读中，从你们的发言中，老师感受到了你们每一个人都有一颗炽热的中国心。祖国是我们永远的母亲，是台湾人永远的母亲，这种母子亲情是无法割断的，让我们在张明敏的歌声中预祝海峡两岸早日统一吧！

[教学评析：“环环相套，丝丝入扣”，从歌声中走来，在歌声中回去，此环节的设计旨在使学生更深刻地体会到作者炽热的爱国之心，并让自己的心同作者一起跳动。]