对发展先进学校文化的再思考*

施 云 耿

(浙江信息工程学校, 浙江 湖州 313000)

学校文化是师生精神的火炬，是学校奋进的号角。学校文化体现着学校的生存智慧，锻炼着学校的“软实力”。在知识经济迅速发展、教育改革向纵深推进的新形势下，学校文化在学校发展中的地位和作用更加凸现。先进学校文化是学校发展强大一刻也离不开的沃土、阳光和雨露。有先进学校文化滋养、依托、支撑的学校，才能站在教育变革的时代潮头，才能使学校立于不败之地，才能使学校真正又好又快发展。

一、强化战略思维，提升先进学校文化建设的战略地位

学校文化是以教育教学活动为内涵，以提升创新能力为核心，以文化为载体的一种文化形态，包括精神文化形态、理论文化形态、制度文化形态、科技文化形态和艺术文化形态等。所谓战略思维，其特点是站在时代的制高点，超越时空的限制，从根本上、方向上、本质上去观察和分析问题，做出科学决策。强化战略思维就能从战略的高度对先进学校文化作出科学的定位：建设以科学理论为指导，以时代发展为依托，以生成和提升创新能力为核心的先进学校文化，是社会主义先进文化的重要组成部分，是新时期学校发展的一项重大战略性任务。

(一)要把发展先进学校文化作为增强学校社会责任感的首要战略问题

学校的社会责任是学校永远不变的魂。这既是先进学校文化的题中之义，也是先进学校文化的根本方向。在现实生活中，有的学校之所以屡遭挫折、历尽磨难而始终昂首挺立、破浪前进、不断超越，一个重要原因就是先进学校文化为其提供了政治方向、精神动力、智力支撑和文化支撑。抓住了学校的社会责任，就抓住了先进学校文化的魂；培植了学校的魂，就培植了先进学校文化的根。近年来，有的职业院校之所以步履维艰、矛盾与困难重重，一个很重要的因素就是没有培植先进学校文化。因此，必须通过发展先进学校文化，来增强师生的社会责任感，促进教师全身心投入教育教学工作，促使学生担负社会责任，坚守社会道义，确保学校及师生能够经受住各种竞争和复杂环境的考验，成为经济社会发展的中坚力量。

(二)要把发展先进学校文化作为促进学校建设转型的重要战略问题

学校的目标任务是先进学校文化的根本牵动力。先进学校文化是学校建设转型的根本助推力。许多品牌学校发展的历史，就是一部目标任务与先进学校文化相互交融、相互作用的发展史。在新的历史时期，温家宝总理要求企业坚持走科技创新型、资源节约型、环境友好型的路子。随着经济发展方式的转变，职业院校也必须同步转型。因为经济发展方式转变与职业院校建设转型，具有内在的一致性。职教战略作为国家战略的重要组成部分，必须服从和服务于国家战略。加快经济发展方式转变，关系改革开放和社会主义现代化建设的全局，是一项带有系统性、根本性、长远性的战略举措。职业院校建设是社会“母体”中的一个“子系统”，自然要同步跟进、随机调整，绝不能无动于衷。况且，职业院校“生产的产品”必须与经济社会适销对路。学校目标任务的变化，赋予了先进学校文化新的时代内涵，为先进学校文化的创新发展提供了难得的历史机遇和广阔的空间。学校建设要转型，就更需要先进学校文化的滋养与支撑。因为学校目标任务的变化，本身也是一种文化转型。有美国学者曾指出：“转型始于文化，终于文化”，“转型的目标就是要建立一种具有创新精神的文化。”[1](P107)我们必须树立先进学校文化与目标任务相统一的观念，真正把发展先进学校文化作为确保学校建设转型的根本着眼点，确保以强大的学校文化提升学校建设转型的能力。许多事实表明，具有浓厚先进学校文化的单位，其建设转型就较容易，就更为快速。反之，则困难重重，莫筹一展。

(三)要把发展先进学校文化作为促进学校科学发展本质要求的根本战略问题

学校管理是一门非常严谨的科学。倘若没有科学的理论、科学的精神、科学的态度、科学的方法，就难以使学校科学发展。现实表明，学校科学发展不但体现了学校的内在规律和本质要求，而且也是学校永恒的主题。随着经济社会的深刻变革和对外开放的不断扩大，特别是目前的后危机时代，影响和制约职业院校科学发展的复杂和深层次因素日益增多，对先进学校文化提出了新的要求和挑战。从某种意义上讲，学校文化的先进性决定了学校发展的科学性。学校发展的盲目性，其源多出于学校文化的滞后性。这就要求我们，要以先进学校文化的创新发展，确保学校的又好又快发展。

纵观近代世界经济史，谁有了先进文化的依托，谁就能站在经济变革的历史潮头。葡萄牙和西班牙之所以能建立起最早的强大海洋工业，主要依靠发达的海洋文化；美国经济的强大，主要依靠高度发达的工业文化；日本经济半个世纪以来独领风骚，主要依靠创新文化。旧中国经济“一穷二白”，穷的是设施设备，白的就是文化。毛泽东同志曾说：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。”据此，同样可以说，没有先进学校文化的学校是愚蠢的学校，而愚蠢的学校是不能在市场竞争中获胜的。

二、强化系统思维，构建先进学校文化建设的科学体系

系统思维是指沿着多个思维指向、多个思维起点、多种思维可能性，选择多个思维路径，全面、历史、发展地思考问题，从而做出科学概括和正确决策的思维方法。先进学校文化建设涉及政治、道德、法律、经济、教育、科技、涉外、人才、文化、廉政等诸多方面，必须强化系统思维，以包容自信的姿态弘扬中华的传统文化，以多样开放的心胸借鉴世界先进学校文化，以综合创新的观念建设发展我国先进学校文化，构建先进学校文化建设的科学体系。

(一)发展先进政治文化

政治文化主要表现为理想信念、思想操守、价值取向、精神追求等，集中体现着学校师生的社会主义核心价值观，决定着学校的兴衰成败。政治文化在先进学校文化科学体系中居于首要地位。发展先进学校文化，应围绕强化师生精神支柱，培育学校精神，培育学校师生的社会主义价值观。要充分发挥先进政治文化的导向功能、励志功能、修德功能、净化功能、践行功能，引导广大师生始终保持政治坚定和思想道德纯洁；要把培育师生的科学价值观融入发展先进政治文化的方方面面，使社会主义价值观为广大师生普遍理解认同、自觉培养践行，使先进政治文化不断创新发展。

(二)发展先进管理理论指导文化

没有先进管理理论指导的管理是盲目的。先前，一些弱小职业院校之所以能壮大发展，在竞争中获胜，以先进的管理指导理论运用于实际工作无疑是一个关键性的因素。其实，先进学校管理理论本身就是先进学校文化的重要组成部分，如果把先进学校管理理论排除在先进学校文化之外，那无疑是片面的。世界教育发展浪潮表明，信息能力在教育创新能力生成中发挥着越来越重要的作用，建立在信息化基础上的管理能力是教育创新能力的集中体现。发展先进管理理论指导文化，核心在于发展完善建立在信息化基础上的管理指导理论。我们要十分重视先进管理理论指导文化的特色，把学校管理指导理论的实证性研究和前瞻性研究结合起来，渗透到学校信息化建设的各个方面和所有实践，以发挥其管理能力的先导作用。先进管理理论指导文化，犹如一盏明灯，照亮了先进学校文化前进的方向。

(三)发展先进奋斗精神文化

奋斗精神文化是我国的传统文化。在信息时代，学校间、企业间的竞争主要是信息、科技、资金、人才等综合的竞争，但学校师生的奋斗意识、奋斗精神无疑起着不可或缺的特殊作用，它仍然是先进学校文化的特有要素。要注意看到现在的80后、90后一代独生子女师生，可以说大多是在糖水里泡大的，一直被家庭宠着、惯着，吃苦耐劳精神、顽强拼搏精神相对缺乏。在市场经济条件下，学校间、企业间的竞争日趋激烈。学校、企业要生存、发展、壮大，教师与学生(企业今后的员工)就不能没有奋斗意识、奋斗精神。因此，要注重加强先进奋斗精神文化建设。在新的历史时期，奋斗精神的核心仍然是有吃苦耐劳的意志、有顽强拼搏的勇气。而坚定的信念、高尚的品德、严谨的作风、过硬的知识技能、良好的心理素质等，无疑是奋斗精神的重要支撑。毫无疑问，用奋斗精神和先进知识技术武装起来的人是最具实力和竞争力的。无论学校发展是在顺境中还是在逆境中，都不可以放松先进奋斗精神文化的建设。

(四)发展先进人才文化

知识崇高，人才宝贵。未来的学校竞争是以高素质的人才为前提和支撑的。谁拥有一流的人才，谁就占领了市场的先机，谁就能建设一流的学校。因此，要把发展先进学校人才文化放在突出的地位。要紧紧围绕提高学校管理人才教育教学人才的核心素质，搞好顶层设计、统筹规划，使先进学校人才文化体现于科学的人才发展战略之中。要在学校营造尊重人才、崇尚人才、关心人才、爱护人才的氛围，努力形成育才高尚、成才光荣、用才伟大的风尚；要进一步完善合理的学校人才吸收、培养、培训机制，努力营造平等公平、优秀人才脱颖而出的环境，建立科学的优秀人才激励机制，力争让学校所有的管理人才、教育人才、教学人才、服务人才的积极性都得到调动，潜能都得到最大限度的发挥。[2](P32)创造人尽其才、学校与人才一道成长的局面，使先进学校人才文化散发出独特的魅力。

(五)发展先进和谐统一文化

先进和谐统一文化，是统一意志力、增强凝聚力、提高教育教学质量的特质文化，在先进学校文化中起着重要的基石作用。先进和谐统一文化，旨在学校干部间、干群间、部门间、员工间、师生间、学生间的团结和谐，以及各环节的和谐统一。只有整个学校的和谐统一，才能真正显示其强大的竞争实力。倘若各行其是、我行我素，不仅不能在竞争中获胜，就连正常的教育活动都无法开展。实践表明，现代化教育，尤其要靠和谐统一制胜，需要先进和谐统一文化来凝聚意志和力量，来统一思想和行动。因此，要把先进和谐统一文化作为学校工作的重要一环，抓细抓实，要确立整体制胜的大局观念和能动观念；要建立调解机制，妥善处理和解决学校人员间、部门间及各环节间的矛盾和问题；要充分发挥学校党团组织的作用和工会、教代会民主管理的作用。让全校师生从学校的发展中获得益处、得到实惠，让学校的发展目标成为全校师生的自觉行动。

三、强化创新思维，拓展先进学校文化建设的发展空间

创新思维亦称求异思维、扩散思维或开拓思维，其特点是善于冲破旧习惯、旧惯例和传统的束缚，从新的视角、新的途径、新的可能性去追求解决问题的最佳办法。创新思维是社会进步的源泉，是学校发展的重要杠杆。发展先进学校文化是一项与时俱进的实践活动，是一个创新发展的历史过程。发展先进学校文化，必须强化创新思维，拓展先进学校文化的发展空间，使先进学校文化始终与时代发展同步伐，与学校目标任务相适应，与师生的思想实际想吻合。

(一)把握时代脉搏，发展先进学校文化的理论体系

一个民族要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维；先进学校文化要站在时代的制高点，也一刻不能没有理论指导。发展先进学校文化，首先是发展先进学校文化理论，逐步建构先进学校文化的理论体系，要着眼“学校建设转型”，把握时代脉搏，以科学理论为依据，以广泛实践为依托，着力研究先进学校文化的时代背景、丰富内涵、精神实质、历史地位、理论价值及实践意义，探索先进学校文化与中国特色社会主义理论体系、学校思想政治建设、学校建设转型等关系，使先进学校文化科学定位，逐步形成一个系统完备、科学先进而又开放的理论架构，使先进学校文化的发展置于先进学校文化理论的指导之下，从而减少盲目性、增强科学性。

(二)围绕目标任务，发展先进学校文化的科学内涵

发展先进学校文化主要在于内容的创新发展，而内容的创新发展又主要取决于目标任务的变化。以科学发展观为引领的学校目标任务，为先进学校文化的发展提供了广阔空间和历史机遇。我们要紧紧围绕建设品牌学校、培养高素质技能型人才的目标来发展先进学校文化。要注意发展学校核心竞争能力文化。建立在信息化基础上的教育管理是教育创新能力生成要素发生新变化的关键，是新的历史条件下教育创新能力的集中体现，也是发展先进学校文化的核心内容。要着力发展高新科技文化。高新科技文化是教育创新能力生成的重要要素。今天，市场竞争、学校发展对高新科技文化的依靠程度越来越高，发展高新科技文化已成为燃眉之急。要注重发展学校廉政文化。廉政文化既是社会主义精神文明建设的需要，也是学校健康持续发展的必要条件。总之，围绕目标任务发展先进学校文化，不仅使先进学校文化的发展突出了主体性，而且使先进学校文化增强了功效。

(三)利用高新技术，发展先进学校文化新的实现形式

高新技术是先进学校文化实现形式的关键因素。当代，以信息技术为代表的，以高新技术群为支撑的新经济浪潮，导致教育形态发生了一系列的根本性变化甚至质的变化，也必然要求先进学校文化发生一系列变化。发展先进学校文化新的实现形式必须提升高新技术含量。目前，各单位先进学校文化的实现形式，要注重实现由传统型向创新型的转变，由经验型向科技型的转变，由外延粗放型向内涵集约型的转变，由数量规模型向质量效益型的转变，由粗放管理型向精确管理型的转变，由主观随意型向规范制度型的转变，由见物不见人型向以人为本型的转变，从而发展先进学校文化新的实现形式，使先进学校文化更具时代性、科技性和有效性。

(四)贴近学校实际，发展先进学校文化的支撑环境

人影响环境，环境也能影响人。发展先进学校文化的支撑环境，既是发展先进学校文化的重要保证，又是发展先进学校文化的内在要求。要树立新理念，确立先进学校文化软实力与学校硬实力协调发展的理念，确立先进学校文化的主旨在于以文育人、以文聚力、以文制胜的理念。要尊重先进学校文化劳动、尊重先进学校文化知识，尊重先进学校文化人才，尊重先进学校文化创新。[3](P78)要建立新机制，将创新理念、创新行动渗透体现到先进学校文化的制度机制之中，通过建立完善科学合理、简便易行、便于长期坚持的组织领导机制、活动开展机制、检查评估机制、研究探索机制、奖褒惩戒机制和物质保障机制，确保发展先进学校文化的科学化、常态化、大众化。要注重舆论，抓好创新阵地建设、环境建设、舆论建设，使全校师生时时处处受到先进学校文化的思想熏陶、心理感染和精神激励，使全校师生焕发出蓬勃朝气、拼搏勇气、昂扬锐气、浩然骨气，并永驻学校。

(五)注重借鉴吸收，发展先进学校文化的宏观视野

学校文化与军事文化、企业文化有着许多相似之处。中华民族两千多年的历程，创造了璀璨夺目的军事文化。我们要用历史唯物主义的观点，重新审视中华民族军事文化的底蕴和供学校文化可资借鉴的精华。同时，还要以开放包容的心态对待国内外企业文化，按照借鉴吸收、择善而从的要求，正确对待国内外企业文化成果，使先进学校文化日益丰富，不断完善。

参考文献：

[1] 张 德,潘文君.企业文化[M].北京：清华大学出版社,2003.

[2] 温景文.高职院校校园文化建设探析[J].高教探索,2005,(6).

[3] 顾伟黎.科学发展观与高职校园文化建设[J].中国职业技术教育,2009,(4).