浅谈幼儿园安全教育

2011-04-12

淮阴师范学院学报（自然科学版） 2011年1期

(平顶山学院，平顶山 467000)

0 引言

安全，是人类生存最基本最重要的需求，安全就是生命。幼儿是祖国的未来和希望，因此，幼儿园的安全教育就十分重要。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”目前，上到国务院，下到地方政府、教委和公安部门都非常重视学校和幼儿园的安全工作，要求各学校及幼儿园牢固树立“以人为本”、“安全第一”、“预防为主”的理念，切实做好安全工作，采取更加有力的措施，确保广大师生的安全。

1 幼儿园安全教育的内容

由于不同年龄阶段的幼儿，其智力发展水平差异很大，教育的侧重点也不一样，因此，安全教育的内容也应因幼儿年龄之间的差别有所不同。

1.1 托班

三岁前的幼儿生活仍然靠成人大量的个别照料，处在感觉运动智慧阶段，其安全教育应包括：遇到危险或紧急情况会呼喊求助，不要离开集体或成人而单独活动，不要接受陌生人的礼物、不跟他们走，不能将小纽扣、小螺丝、硬币放入耳、鼻、口内等。

1.2 小班

小班幼儿处在自我中心的表征活动阶段，动作和认识能力有所提高，模仿现象非常突出，教师可以通过演绎示范，使幼儿认识报警电话“110”，熟记父母姓名、家庭住址及电话号码，跟家长外出时拉好大人的手、不乱跑，让幼儿逐步在活动中培养安全意识，并巩固下来。

1.3 中班

中班幼儿在直观行动思维的基础上，思维的具体形象性逐渐发展，行为的目的性、方向性和控制性有所提高，可以独立地游戏和活动，教师可以引导他们认识“安全标志”以及水警“119”、救护“120”的使用，教他们掌握常见外伤如出血、烫伤的处理等，初步建立自我防范意识。

1.4 大班

大班幼儿出现了明显的抽象思维，不但能理解具体的事情，而且会做复杂的分析和逻辑推理，他们愿意学到一些安全知识或技巧，并感到满足。这时，教师不仅要教会他们应急，还应积极引导他们学会避开危险场地[1]。如：马路边有电线拖在地上，不要拽起来玩，放风筝要远离电线杆，凡有“电”标记的地方都不能去；碰到电线弧光赶紧闭眼，听到巨大的响声时要迅速张大嘴巴，遇打雷、放鞭炮应捂住耳朵；认识安全出口的标志等。

2 幼儿园安全教育的途径

幼儿的安全及安全教育一直是我国幼儿园高度关注和最头痛的问题。国外幼儿园的安全教育可以给我们提供一定的启发和借鉴。

2.1 安全教育的前提——环境创设

日本、美国等相关部门都曾做过调查统计，表明儿童受伤种类一般有：骨折、挫伤、擦伤、扭伤等，而发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处，例如滑梯、秋千、攀登架等。他们对这些事故高发场地及设施等所采取的对策，是尽量保证有足够的场地与设施供孩子们户外活动使用，也尽量维持设施能提供给孩子以运动经验获得的功能，尽可能地降低活动场地、游戏设施的危险性，或在恰当的时候给孩子以适当的安全提醒[2]。

2.2 安全教育的实施者——教师

在幼儿园中保护幼儿的安全是教师的职责之一，教师也是幼儿园安全教育的主要实施者。但是不能为了保护幼儿的安全而限制幼儿的户外活动，教师应该允许孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法，不要轻易制止或强制幼儿完成某一项动作或活动，要参与到孩子们新奇刺激的活动中去，成为孩子们活动的“同伴”。

2.3 安全教育的支持者——家长、社区

幼儿园的安全工作、安全教育的目的，就是保障儿童的安全。家长和社区的参与也是必不可少的。家长应该意识到，孩子在活动中磕磕碰碰是难免的，不必为一点小伤而大惊小怪，幼儿园要始终与家长保持沟通交流；另外，幼儿园所在社区也要为儿童的安全教育提供一些免费的可进行安全教育的资源，例如让儿童参观消防局、警察局等相关的安全部门，或为孩子提供一些与安全有关的画册等。

2.4 安全教育的内容——渗透于游戏和生活中

安全教育要与孩子们的游戏融合在一起，并更多地与生活相结合，让儿童在游戏中体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力等。让孩子学会在生活中保护自我不受伤害。如接听电话时，不告诉陌生人自己的名字和地址等相关信息，有任何不对劲，要打报警电话等。对于这样的自我保护教育，幼儿园更多的是要求家长参与，将这些安全守则转换成亲子游戏的一部分，让孩子在与家长的游戏过程中形成自我保护的技能。

3 幼儿园安全事故的预防

3.1 把好幼儿晨检关

幼儿来园的第一个环节便是晨检。除检查身体状况外，更重要的是检查幼儿是否携带危险物品，如，“小枪子”、“小铁丝”、“小别针”、“小纽扣”等，因这些物品有时会酿成大祸，所以要消除危险隐患。

3.2 把好幼儿接送关

家长送孩子，一定将孩子送到教室门口，交给老师，家长接孩子一定持接送卡，如遇父母以外的人持卡接孩子，老师要电话核实后才准放走孩子，杜绝乱接、错接，严防不法分子乘虚而入，平时教育孩子不跟陌生人走，以保证幼儿的接送安全。

3.3 把好门卫值班关

一天24小时都有门卫值班，门卫按时开关大门，幼儿园实行封闭式管理，实行外来人员登记制，如有来访者，保卫人员核实无误后才准其入内。接送幼儿期间，门卫站在大门口值班，严防幼儿私自离园，严防不法分子入内，如遇危急情况，立即执行应急预案。

3.4 把好幼儿服药关

药品的管理、服用也是一项细致工作，如果吃错药，那就会酿成大祸。因此，幼儿园要从幼儿带药、放药、服药这三个方面制定一系列规定。幼儿所带药品，家长须用纸包好，写上幼儿姓名，来园后，家长要在班级服药记录上签字，并且填写幼儿姓名、药名、剂量。老师把药品放在幼儿拿不到的固定地方，负责服药的老师要签字。

3.5 把好食品卫生关

食堂工作人员持健康证上岗，并且一年体检一次，食堂工作人员严格执行采购、验货、加工、运送、留验、洗消、保存等各项食品卫生管理制度[3]。严禁购买腐烂变质食品及原料，严禁非食堂人员入内，严禁食堂工作人员一人单独在食堂，做好留验及餐具消毒记录。同时，幼儿园应与各家供货商签订协议书，确保幼儿食品安全卫生。

3.6 把好幼儿午睡关

组织好幼儿午休是不容忽视的一个环节。因为这时保育员也乏了，容易入睡。如果此时大意，很容易酿成不可挽回的后果。因此，坚决杜绝保育员打瞌睡、干私活、看书、看报、私自离岗等现象。要求保育员每天中午最少观察每个幼儿三次，发现异常立即与值班人员联系送往医院，并通知家长。另外，组织好幼儿有次序地上下床也是非常重要的。

3.7 把好户外活动关

户外活动是幼儿最喜欢的，但却是教师最担心的环节，许多安全事故通常是在这一环节发生的。因为孩子们玩得兴奋时，常常忘乎所以。大型玩具、沙池边缘、园舍地面经常会有轻者擦伤、重者磕伤的事情[4]。因此，既要让孩子们玩得快乐，也要让孩子们玩得安全，这就要求教师们在户外活动时指导幼儿玩得有度、玩得得法，并要做到观察全面，照顾细微，教育幼儿要有安全意识和自我保护意识，尽量避免安全事故的发生。

4 幼儿园安全事故的处理

4.1 幼儿方面

4.1.1 及时处理受伤者

当幼儿受伤时，老师要马上判断幼儿的受伤程度。程度轻的，如表皮擦伤，可自行处理；程度重的，如伤口流血、骨折等情况。在叫园医的同时应为幼儿止血，使幼儿受伤的肢体保持不动。幼儿园不能解决的，要马上送幼儿去医院做处理，不得延误治疗时机。

4.1.2 保护幼儿的心理

幼儿受到伤害，往往容易产生恐惧心理，教师应及时帮助他们消除恐惧，给予更多的抚爱，鼓励他们勇敢面对。有的事故是一个幼儿对另一个幼儿的伤害，教师千万不要指责伤害者，教育要适可而止，以免让这个伤害同伴的幼儿背上沉重的心理负担。

4.1.3 抓住教育契机

幼儿身边出现了安全事故，作为教师应不失时机地抓住这一教育契机，引导幼儿讨论事故发生的原因及避免事故的做法，使全体幼儿得到活生生的安全教育。同时，还应教育全班幼儿关心受伤的幼儿，渗透情感教育[5]。

4.1.4 对受伤者的身体护理

教师应懂得相应的护理知识，对受伤者的护理应根据其身体状况和受伤程度、受伤部位的不同而采取不同的护理方法。

4.2 教师方面

4.2.1 精神安慰

任何一个教师都不希望在自己手上发生幼儿安全事故，一上班就紧绷着的安全弦在发生事故后几乎接近极限，此时教师心理负担过于沉重，紧张、不安、焦虑、惶恐等情绪一齐涌上心头，如果园长此时能给教师一种宽容和理解，会使教师释放很多的精神压力，切忌指责、批评教师。

4.2.2 分析与反思事故

每一次安全事故发生后，我们应想到从中获取什么经验和教训，作为园长，更应该考虑怎样让其他教师不重蹈覆辙，避免类似的事情发生[6]。园长可以组织包括当事人在内的全园职工对事故的经过进行分析，让大家从中找出导致事故发生的主要问题，讨论如果怎么样做就可以避免事故的发生。这样做的目的是使教师们学会反思自己的工作，最大限度地减少工作失误，从而减少可避免的安全事故。