论多模态PPT在大学英语课堂中的应用

江华珍 陈 清

（湘南学院大学英语教学部，湖南 郴州 423000）

在英语教学中，PPT软件给英语教学方式带来一场突破性的变革，这也使大学英语教学中的多模态化越来越明显，多模态对大学英语教与学的影响及如何趋利避害、正确运用成为越来越多人关注的问题。

一、多模态(multimodality)

多模态也称多符号，指包括口语、书面语、图像、图表、空间以及其他可以用来构建意义的各种符号资源。多模态运用即是通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象。这种现象司空见惯，自古有之，如诗歌配上图画，说话时打手势做鬼脸，使用不同口气和腔调等。但一直没有受到人们的重视，只是到了现代语言学研究中，人们才开始从非语言特征和伴随语言特征的角度研究它，不过只作为一种语言的辅助表达系统，没有作为意义表达模态来研究。随着多媒体的产生，人们直到最近几年才逐步认识到其重要性，将其作为一个独立的学术领域进行研究。[1]Kress提出：在教科书、报纸、报告、电子媒体以及网络中，图片正代替语言成为主要的意义构建资源，或与语言起着同等重要的作用。在视觉文化的影响下，意义构建往往由文化定位反映，而视听动态图片正逐渐取代文本来传递信息。[2]如今，我们生活在一个多模态的社会，当表达意义或与人交往中，我们往往会使用不同的符号资源，而现代课堂中多模态的PPT演示能够从多种手段和符号资源吸引学生对呈现信息的注意，从而实现语言信息的有效输入。

二、PPT演示及其多模态化特征

（一）快速、清晰、表现力强。利用PPT可以很方便的呈现多媒体信息，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式。使用PPT软件，教师可在瞬间把储存的几十行清晰、整齐、多彩、多样的文字和一连串的图表、图像这些多媒体形式直观和形象化地呈现在屏幕上，这使得教学信息形式丰富多彩，有利于学生的理解并提高学习兴趣。而在黑板上现场抄写大量文字和绘制大批图像则既费时又费劲，其内容有时还难以分辨。两者相比，PPT的优势是十分明显的。

（二）多维、多变。PPT软件不仅具有快速、清晰的文字和五彩缤纷的图像显示功能，更主要的是它具有多维、多变的演示功能。在课堂上，除了灵活多变的文字和清晰多彩的图片的显现，有悦耳动听的音乐和逼真的声响在教室里萦绕，还可设置电影和动漫片段的播放。它不仅图文组合、图像组合，而且音像组合、声像组合，形成了多变的立体的教学环境，对学生不同感官产生有效刺激，能激发学生的学习兴趣和学习欲望，强化学习动机，有利于知识的获取、保持和有效运用。

（三）超文本、超链接。超文本和超链接是PPT的又一特征，它能打破时间、空间和资源限制，不仅能在本文档中实现跨越式链接，而且还能实现跨文档、跨格式、跨时空、跨文化的链接。这种非线性的“跳跃式”阅读方式使学生能快捷获得最新的知识信息，有利于培养其开放性思维和创造性思维。

（四）快捷、方便、便于加工。快捷和方便是PPT软件显著的操作特点，它的文件播放可以设置为手动或自动、连续或间断、链接或超链接、鼠控或遥控。所有这些，教师可以站着或坐着，在固定状态或移动状态中轻松自如地完成。PPT文件的制作很方便，PPT文件的修改和加工更方便。教师可以通过多渠道获得PPT形式的教学资料，可以方便的进行加工以适用于自己的教学，让学生在一节课中获得的知识更多，更深入，更全面。

三、多模态PPT在大学英语课堂的运用

多媒体数字信息化时代的到来使得传统式教学的单模态化已经越来越满足不了如今教学的需求，多模态教学已经成为教学的一种趋势。因此，我们在把多模态PPT应用于大学英语课堂时，要科学地将多种模态恰当结合、应用，以提高英语教学效率，而不是滥用。

（一）PPT的视觉模态。PPT演示在视觉模态上可以划分为文字类、图像类、图片和文字混合类、图表类等四个类别，每一个类别都有其独特的方式来吸引学习者的注意。但是它们的应用取决于对目的语阅读理解的需要。一般的字处理软件都提供字符的字体、字号、风格（下划线、斜体、粗体等）及颜色的支持，利用这些不同的字符效果就能突出显示教学信息中的重点和难点，吸引学生的注意力。图形、图像都是非文本信息，在PPT教学软件中可以传递一些用语言难以描述的教学内容，提供较为直观、形象的教学。图片信息一般比较直观，抽象程度较低，阅读容易，而且图片信息不受宏观和微观、时间和空间的限制，在大到天体，小到细菌，上到原始社会，下到未来，这些内容都可用图片来表现。

例如，在讲授《新视野大学英语》读写教程第三册第四单元时，讲到了Five Famous Symbols of American Culture（美国文化的五大象征）。第一个象征就是Statue of Liberty(自由女神像)。在PPT设计课件过程中，教师可以先列出一些举世闻名的建筑图片，如万里长城、埃菲尔铁塔、大本钟、悉尼歌剧院、比萨斜塔、金字塔、莫斯科红场、美人鱼像等。当学生们看到这些图片时，马上会联想到与之相对应的国家，因为这些建筑物不但凝结着人类智慧的精华，而且是所在地最强有力的代言者。由此教师引导学生联想到美国的著名建筑物，其中就包括本课要讲述的自由女神像。而课文中所描述的另一个文化象征是“buffalo nickel”（水牛镍币），与美国其他由总统等著名人物刻上的硬币不同，由美国政府在1913发行，于1938停止发行的水牛镍币的图案是一头水牛。由于当时美国的开荒者为了开发严重破坏了水牛的生态环境，水牛的数量严重下降。为了提醒美国公民保护环境，政府就发行了这种水牛镍币。中国学生对水牛镍币缺乏感性认识，教师可以利用图片直观地展现在学生眼前，学生就会比较直观地感受到水牛镍币的主要特征。毫无疑问，与单纯的文字描述相比，图片内容更能吸引注意，更加形象而具体地体现了文字描述信息的内容。

（二）PPT的音响模态。PPT演示在音响模态上可以划分为讲解、音乐、效果三类。由于PPT软件可以非常便利地插入各种声音文件，构成不同的音响模态，增加了PPT演示讲解的多维化、趣味化，能够更加有效地吸引学生的注意。

以《新视野大学英语》读写教程第二册第四单元“a Test of True Love”为例，文章讲述了一个动人的爱情故事。随着背景音乐的响起，学生可以在故事情节与音乐相融中对男女主人公真挚浓郁的情感产生许多美好的遐想，进而更好地理解课文内容。然而，当学生们在课堂上听到已故美国黑人运动领袖Martin Luther King(马丁·路得·金)40多年前的真切的演讲声时振奋不已。他的演说不仅十分令人鼓舞，而且联系到他竭尽全力、孜孜不倦为实现伟大的梦想而努力奋斗、奔走呼吁的经历时，学生们深切地体会到争取自由和平等的道路是多么的艰险和漫长。

（三）PPT的视频模态。PPT演示在视频模态上主要可分两类：动画视频和电影视频。这两类模态促使学生对语篇的理解产生系统和深刻的概念。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣，合理使用动画可以达到事半功倍的效果。

例如，在讲授《新视野大学英语》读写教程第一册第三单元A Good Heart to Lean On时，针对该课的主题是父爱，教师可以围绕这一主题寻找关于“父爱”的名言，诗歌以及与之相关的电影片段欣赏，以帮助学生拓宽思路，更好地理解课文将要讲述的关于父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的愧疚。例如，电影《美丽人生》、《大鱼》、《飓风营救》、《当幸福来敲门》、《飞跃巅峰》、《我是山姆》以及动画片《狮子王》、《海底总动员》等都体现了父爱的伟大。学生通过文字和影片更直观地感受到父爱是深沉的、刚强的、博大精深的，父爱同母爱一样伟大，只是父亲表达爱的方式不同而已。视频模态可以根据实际需要，持续三五钟或半小时不等，以利于学生回味与反思，从而达到深层次的理解。

四、结语

大学英语课程本身丰富多彩的内容为多模态PPT演示提供了施展的舞台。尽管英语课堂上借助PPT演示中的视觉模态、音响模态以及视频模态可以弥补传统教学的不足，其优势也体现的越来越明显。但是我们也应该看到，被输入的信息只能增加被感知和注意的可能性，并不能保证一定会被学生全部注意到。因此，我们说PPT演示可以有效强化输入信息，并不意味着它就没有任何缺陷而可以完全取代传统的讲解演示手段。在设计和使用PPT演示文稿时，对于选取什么样的模态更为有效、如何有效结合多种模态、如何确定PPT使用的数量、如何实现讲解演示中的人际互动、使用PPT演示的主要弊端及其改进措施等问题还有待于进一步研究。只有这样，才能充分发挥PPT演示的优越性，尽可能减少或避免教学过程中可能出现的问题，实现多模态PPT演示与英语教学的最佳整合。

[1]张德禄.多模态话语分析综合理论框架探索[J].中国外语，2009，(6）.

[2]张萌.多模态话语分析与高职英语口语教学[J].淮北职业技术学院学报，2010，（1）.