预防医学多媒体课件制作体会

路陶生 郭树榜 代爱英 刘明哲

随着现代教育技术的广泛应用，传统的教学模式、教学方法、教学手段等必将发生根本性的变化[1]。在进行预防医学教学中要抓住时代的机遇，在课件的编制、应用、评价等方面进行研究并做实践探索，以辅助课堂教学，优化教学过程，突出教学重点，解决教学难点，提高课堂教学效果，推动预防医学科学的发展。

1 材料与方法

1.1 多媒体课件脚本的编写

根据教学大纲和教学目的要求，对教学对象、内容、重点、难点、授课过程等因素进行分析，然后把将要制作的多媒体课件编写成文字脚本。在脚本中列出教学内容显示的顺序和步骤，显示分支路径和衔接的流程以保证完整性和连贯性。对字体大小、颜色、模板、图、声、动画等都加以说明。遵循一定的美学原则，努力做到科学性、通俗性和准确性的统一。

1.2 提前准备好素材

制作多媒体课件，教师必须提前收集、查找、整理素材、反复筛选，同时对教材了解透彻，重难点掌握准确。课件应该由任课老师自己制作，而不应该依赖其他人。教师在制作多媒体教学课件时，通过收集大量素材和查阅大量的资料，补充了教师的知识，构思了课堂教学的思路，开发了思考和创造的能力，提高了教学水平[2]。这样做出的课件才更直观和生动，上课时教师才能够更灵活地来把握课堂，把握每一位学生。

1.3 精心选择病例

预防医疗卫生工作对象有病人、正常人、老人、妇女、儿童，工作内容有人群营养、环境监测、职业病防治、健康教育和家庭医疗保健等。要精心选择病理变化和临床表现较典型的病例制作成多媒体课件用于教学，根据教学需要及所收集病例的特点和详尽程度分别以不同的形式将其具体应用。要设置病例引导和提出问题，以便教师在授课过程中引导学生对病例进行分析和启发学生发言。

1.4 课件的制作

多媒体课件的制作要按照文字脚本的设计制作多媒体课件，中间可有一些变化，但总体思路按照文字脚本进行。制作时注意背景与文本色彩相协调，突出文本。一张幻灯片上的文字7～8行，最多不要超过10行，选24号以上的字体，设置加粗并用深色调。选用主题明确、画面清晰、色彩平衡、病例典型的图片，注意整体与局部的配合。抽象问题尽量使用动画，动画最能把复杂问题简单化、形象化，能够给学生留下深刻印象。视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，用于展现预防医学中具有发展过程的内容。

2 教学效果

按照随机的原则在2008级临床医学专业中抽取两个班作为试验组和对照组。试验组83名学生采用教研室制作的预防医学多媒体课件教学，对照组79名学生采用传统教学法教学。对期终考试成绩进行整理后看出，试验组平均成绩为85.351分，对照组为79.135分，经统计学处理F=1.110，P=0.664，两总体方差齐，t=4.33，P＜0.001，试验组学生成绩显著高于对照组。见表1。

表1 两组学生期终考试成绩比较

3 讨论

多媒体课件作为教学的辅助工具，它不能取代教师在教学中的主导地位，但能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。其制作要从教学大纲的要求出发，根据章节的重点与难点，构思内容的表达形式，在课件的设计上要尽可能的发挥多媒体课件的优势。在教学过程中教师要利用多媒体与学生互动，引导学生融入课堂讨论的气氛当中，帮助学生解决学习中的重点难点问题，增加学习趣味，改善学习效果，从而提高教学质量。从表1试验结果也看出，试验组学生成绩显著高于对照组。

运用多媒体教学要求教师不仅具有精湛的专业知识，还要具有制作和运用多媒体课件的技能。在课件的制作过程中加强对知识的理解，从而提高教师的专业水平；在课件的运用过程中提高师生互动的技巧，从而培养学生的独立思考能力[3]。随着多媒体技术的不断发展，将促进预防医学教学方法变革，进而推动预防医学教育事业的发展。

[1] 张向泓．多媒体在人体寄生虫学实验教学中的应用与体会[J]．当代医学，2010，16(25)：159-160．

[2] 翟 ，冉素娟．小儿外科学多媒体课件的制作与应用[J]．医学教育探索,2010，9(1)：109-111．

[3] 王伟．注重多媒体技术与传统教学的结合以提高医学教学质量[J]．当代医学,2010，16(18)：164．