赏识孩子 培育自信

■黄冠

赏识孩子 培育自信

■黄冠

赏识教育的倡导者周弘说：“每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我们要懂得尊重；每一个孩子，都有巨大的不可估量的发展潜力，我们要懂得信任；每一个孩子，都有自己的独特个性，有与众不同之处，我们要懂得理解；每一个孩子，都有长处、闪光点，我们要懂得热情激励；每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂得耐心和宽容；每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。”

在我心中，每个孩子都像一朵花，每朵花都是美丽的，每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。

前段时间，我上过这样一节音乐课。那是五年级某一个班的音乐课，师生互相问好后，孩子们坐了下来。我扫视了全班一下，发现一个叫小磊（化名）的孩子两眼空空的，神思似乎飞向了远方。据班主任介绍，这孩子学习和纪律都不太好，也因为这样，所以同学都不愿意和他玩。看着他的脸，我不由得想，他应该很是不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。回过神的时候，我微笑着说：“今天啊，老师要表扬你们，课前准备的时候特别安静，坐得也特别端正，你们看看，小磊坐得多好呀！”同学们的眼光刷地一下都集中到小磊的身上，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了。我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。

那一节课上的是舒曼的《梦幻曲》。我先放了一段弦乐版的《梦幻曲》，让学生边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下小磊，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边思考。放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，小磊第一个举起了手。我让他起来回答问题，老实说我对他的回答并未抱有太大的期望。他站起来结结巴巴地说：“刚…刚开头的地方有…有水的波纹，然后…然后有风，风是柔柔的，天上还飘着几朵白白的云”。我惊异地看着他，教室里一下子变得鸦雀无声，同学们也想不到小磊居然能说出这么优美的句子。这首乐曲开头的旋律是波浪式的，而在乐曲的中间部分，提琴在上方拉出了柔美的高音，就像天上的白云！这时我要小磊将他说的画在黑板上，于是他满怀自信地走到黑板前画起来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水、白云都画出来了。我高兴地说“同学们，小磊画得美吗？”全班同学异口同声地说“美”!我带头给小磊鼓掌，他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。在接下来的上课过程中，小磊也多次举手，虽然他的回答并不是每一次都正确，但我却从他的眼睛里看到了主动和自信，而那双刚开始有点茫然的眼睛，此刻充满了灵气。下课的时候我对孩子们说：“今天老师特别高兴，因为我发现了咱们班有个同学原来是很有音乐想象力的，你们说是谁呀？”大家都指着小磊。我微笑着地看着他说：“你今天表现很棒，继续加油哦！”小磊脸都红了，听音乐离开课室的时候，我看到他是连蹦带跳地跑出去的。

下课后我感慨万分，自己只不过很轻松地表扬了小磊几句，就让他从冬眠状态一下子感受到欣欣向荣的春天。而他也让我懂得，在音乐课堂教学中，老师一个赞许的眼神，一句鼓励，对于学生来讲，都是莫大的鼓励，能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。要知道，好孩子是夸出来的。

陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。”他只用几句话，就感化了一个打架的孩子，让他痛哭流涕地认识到自己的错误。而周弘，中国一位普通的父亲，把双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦·凯勒，让她成为了中国第一位少年聋人大学生，留美硕士。他成功靠的是什么？就是通过赏识教育！我知道，教育不是一时半刻就可以成功的，它是一个长期积累的过程，路漫漫兮何其修远！在以后的音乐课里，小磊可能还会神游太虚，但我会时刻提醒自己，爱孩子，赏识孩子。因为赏识教育，就是爱的教育，它是孩子学习的动力，信心的源泉。

（作者单位：武汉市经济技术开发区神龙小学）

责任编辑 向保秀