试论变向思维——反思逻辑（2）

■湖北大学 吕渭源

试论变向思维
——反思逻辑（2）

■湖北大学 吕渭源

科学的进化是方法的进化，科学的突破是找到了本学科特殊的方法。“马克思的整个世界观……是方法”，是提供“研究使用的方法”（恩格斯语）。新教育理念的核心是教学生学会思考。

变向思维是非逻辑思维，是改变角度提出问题、研究问题、解决问题的一种思维方式，是常规顺向、单向（项）、静态思维等的发展，是智慧之源。

改变角度是智慧，“科学是在不断改变思维角度的探索中前进的”（伽利略语）。改变视角是打破思维“固定”（固执、定势），走出惯性思维的牛角尖，寻找解决问题的新理念、新途径。

一、逆向思维。逆向思维是从常规思维相反的方向认识问题，又称反证、批判思维。

1.逆向思维的本真是科学精神的体现，是知识分子自主意识“、只管是非”精神的回归。如果说常规思维是认识、适应世界，逆向思维则是更新、创造世界。

科学有两性：稳定性、发展性，稳定是相对的、暂时的，发展是绝对的、永恒的，科学精神不是维护、证明真理，而是挑剔、批判真理。批判是科学的生命，没有批判就没有科学、就没有发展。

知识分子是具有批判思维能力的人。中国知识分子分两类：一类是学习、积累知识，他们偏重于对事物进行解释、说明，是知识、文化的继承者、传递者；另一类是挑剔、批判。知识经济时代，知识的创造对经济发展起决定作用，所以，批判是当代社会发展的必需，是知识分子的本质。

2．使认识准确全面。任何事物经不起反证不能成真理。对共识的认识、甚或说“颠扑不破”的真理进行反思，可以使其千真万确。

二、侧向思维。侧身思维是从常规思维的横断面提出问题、解决问题，又叫横向思维。表现形式：其一，用新观点看老问题。烧开水的壶盖“噗哧”、“噗哧”……响了千百年，瓦特“用新观点看老问题”，揭示其中的奥妙，发明了蒸气机。其二，用旧观点看新问题。给大象按摩象可以多干活；对牛弹琴牛可以多生奶；给鸡放音乐鸡可以多下蛋……

三、发散思维。发散思维是常规集中（收敛）思维的背反，又称辐射思维。是向四面八方发散辐射、寻求变异的一种思维方式。这种思维不受现成模式、既定答案的束缚，没有限制地向外发散、辐射，从多种角度、多个侧面提出问题、解决问题。

这种思维的意义：其一，求异。求异是智慧，创造是求异使然。心理学家吉尔福特设计的“非常用途试验”被誉为经典案例是一典型。发散思维的实质不是求同，而是求异，是指向偏、怪、特、奇、狂。其二，选择。选择是智慧，创新是一种优选。发散思维要求为认识问题提供尽可能多的方法、答案，但它本身不是目的，是提供深刻正确判断、选择的条件、可能性。智慧最本质的特征不是思维的容量、速度，而是选择。发散思维的本真不是发散的（数）量，而是质——优选。

教学实践中，不少教师注意了培养学生发散性思考，引领他们寻找尽量多的方法、答案，但就此而终，忽落了发散最本质特征——优选——从中选出最佳的方法或答案。

四、综合思维。综合思维是常规单向（项）思维的升华，是将两个或多个单项命题连在一起同步思考。综合是创造。事物的联系、差异是绝对的，将两个或多个相关的命题放在一起进行思考，必然引出新的判断。

1.推演效应。如将“中华民族聪明”和“中国不出人才”两个命题连接同步思考，必然推演出新命题：中国教育问题严峻！

2.叠加效应。叠加是一种间接认识，是直接认识（类化——迁移）的深化，是借助类似之间的类似（类似的类似）认识、解决问题，如数学借助已知条件去寻找解决题目所需的条件——运用条件的条件（类似的类似）解决问题。心理学认为，能识别事物的“类似”为一级智慧，能看到“类似的类似”为二级智慧，能找到“类似的类似的类似”是高级智慧（创新）。

3.组合效应。创造是已知事物重新合理组合而产生的一种新事物：古人将食物和火组合，创造熟食；19世纪达尔文将生物进化和生物环境组合，创建达尔文进化论。

五、动态思维。动态思维是常规静态思维的发展，是以动代静、以变制不变的思维方式。动、变提供了更多的思路、选择。思路、选择是智慧。

其一，以动代静。静，止也，面对的是死的世界；动，活也，灵活多样，可以提供更多的思路。有三个大腕级明星，应邀到同一剧场同时同台演出，三人都提出将名字排在海报的第一！没有三个第一。经理以动代静，将海报设计为一个可以转动的大灯笼……

其二，变制不变。是从“新”的角度设计问题、解决问题。《环球时报》报道，胡迪尼是一位伟大的魔术师，杰出的脱逃艺术家。他夸口，一个小时内可以从世界上任何牢笼中逃脱。心理学家特地建造了一座坚固的牢笼，向他挑战。胡氏信心十足地走进牢笼，脱下外套，紧张地工作起来。30分钟后，他的自信消失了，一个小时后，他浑身上下被汗水浸透，两个小时后，胡迪尼彻底崩溃了。他筋疲力尽地倒在门上——门竟然大开！胡迪尼可以打开世界上任何一把锁，却无法打开没有锁的锁。

胡氏潜意识中固定地认为：门是锁的；心理学家改变角度，设计了一个不锁的门。以变制不变，变者睿智，不变者愚蠢。

概而言之：变向思维的妙谛在于，问题“在此”，钥匙在彼；似乎对准了问题的“焦点”，其实答案在问题的一侧。智慧就是改变角度思考问题：聪明灵感不是别的、是调整视角看一下；发明创造其实什么也没发明、什么也没创造，是对已有的事物重新加以组合。

责任编辑 姚远