商务英语专业师资团队建设研究①

王 莉

（南京财经大学 外国语学院，江苏 南京 210046）

商务英语专业师资团队建设研究①

王 莉

（南京财经大学 外国语学院，江苏 南京 210046）

目前国内高校商务英语教学与研究存在的问题是商务英语学科定位不明确，不能跳出英语专业的既有模式，商务英语专业教学达不到培养目标的要求。因此，有必要再次明确商务英语的跨学科定位，使商务英语教师的专业发展方向不再摇摆不定。在建设目标层次化，建设途径多样丰富化和管理制度科学化的方针指导下，构建一支高质量商务英语师资队伍，以实现该学科的可持续发展。

商务英语；师资建设；专业发展

一、商务英语学科专业明确定位的必要性

虽然我国商务英语教学与研究经历了50多年的历史，目前大多数高校也明确提出商务英语复合型人才的培养目标，但是令人担忧的是：一方面对商务英语的学科定位摇摆不清，另一方面将其仍然简单定位为英语学科下面的子学科，相应的学科建设基本跟不上学科发展要求。“多数高校在对相关复合能力的内涵把握上仍然只是重语言，商务能力作为标签被置于补充地位；与之相应，课程建设也是多数英语类课程与少数零散商务类课程的简单相加，将跨学科的方法和理论进行有机结合的课程并不多见”［1］。商务英语专业教学没有真正使学生获得必备的商务专业知识，而实用商务语境下的英语技能，跨文化商务能力和人文素养的综合培养更是被忽视。商务英语跨学科体制建设需要有突破性进展才能解决根本问题，应尽快跳出英语学科的既有模式，确立其跨学科性质，进行相应的学科制度建设，进一步突出其学科特色。只有明确商务英语学科定位，其课程设置才能得到相应改善，专业的商务英语教师队伍才能改进，具备其应有的能力及素质，实现商务英语学科的可持续发展。

二、商务英语师资现状

目前国内商务英语教师专业发展方向缺乏清晰脉络，一个重要原因在于商务英语在跨学科的队伍建设上，学科导向左右摇摆。“商务英语跨学科发展的内在要求与英语学科的限制性要求相互矛盾，却又同时作用，使得商务英语教师无所适从，陷入发展的困境。此外，在团队建设中，英语学科人才和商科人才在数量和结构的配置上仍然缺乏科学安排和远期规划”［1］。因此，商务英语学科的明确定位关系到商务英语教师的专业发展方向。

现阶段我国高校商务英语专业教师的来源大致可分为三类：第一类大部分出自语言教师。商务英语课程的增设，迫使英语语言教师转变为商务英语教师。第二类是来自各高校经济贸易系，跨院系担任讲授相关课程中商务专业知识的教师。第三类是从企业引进的客座教师［2］。总体而言，这三类商务英语教师的授课结果是学生所学的商务知识无法与英语语言有机系统地结合。也就是说，现有的大部分商务英语教师无法使学生真正有效地实现商务英语的学习目标。

由此可见，缺乏高素质商务英语教师人才是相当一部分开设商务英语课程或专业的高校所面临的难题。商务英语如果跳不出英语专业的既有模式，学科定位仍然继续不明确，严重影响其师资建设，最终势必成为学科可持续发展的障碍。

三、商务英语师资团队建设方案

由于商务英语教师商务知识与语言技能的不平衡，职业发展需求和培训保障体制的不平衡，要想打造一支人员构成合理，知识结构优良，教学教研能力强，实践指导能力高，具有创新精神与合作精神，能促进商务英语专业可持续发展的师资团队，其方案如下。

（一）建设目标层次化

第一，团队构成和学术梯队建设。团队中应该包括具有影响力的学术带头人，需要具有年龄梯度、职称梯度的学术骨干，培养青年教师走上专业发展道路；团队成员应具有不同学历背景和企业背景。教学团队应注重教学任务的完成、教学改革的实施和专业或课程建设。定期进行教学科研讨论，参加国内外学术研讨会，对相应教学科研方面的不足进行改进与完善［3］。

第二，课程组建设。商务英语教学团队的教师应具备“语言＋ 商务知识＋ 实践能力”的素质。根据《高等学校商务英语专业本科教学要求》（试行）所确定商务英语本科专业知识与能力要求的四个模块（语言知识与技能，商务知识与技能，跨文化交际能力和人文素养）进行分工合作，形成“商务专业教师的团队，进行集体备课试讲，课程组之间进行定期交流。尽量做到英语学科教师和商科教师在数量和结构的配置上科学合理，符合长远期规划。

（二）建设途径丰富多样化

第一，充分利用本校优势资源，合理优化整合师资团队。学校人事处和教务处可组织校内师资培训，实现外语人才商务化、商务人才外语化，推动机制改革。校内培训具体实施办法是：先请具有丰富教学经验的商务专业优秀教授给英语语言文学青年教师系统讲解商务英语相关的课程知识，然后语言教师以小组为单位依次就自己专攻的商务方向做相关报告进行讲解讨论，最后商务专业教师与语言教师相互听课提出建议和意见。

第二，加大国内访学进修的力度。鼓励并选派英语语言青年教师攻读在职或脱产的商务英语专业硕士以上学位，参加由国内权威院校举办的商务英语教师师资培训班，学习商务专业课程，使其商务知识体系化，提高科研能力［4］。

第三，促成与国外大学合作。有必要进一步了解英语国家商务英语、课程设置和教学方法以提高国内商务英语教学和科研。上海外贸学院与英国中兰开夏大学（University of Central Lancashire）从2000年开始合作举办国际商务英语专业。辽宁师范大学聘请了美国密苏里州商学院的大量商务英语教师来与本校教师一起授课，效果显著。

第四，发挥各自地域特色，提高实际商务操作技能。根据珠三角，长三角，西北地区等当地经济发展特色，利用假期学校可有计划地分批组织商务英语教师到具有涉外商务活动的进出口公司、外资外贸企业、海关船坞等部门实习和兼职，针对性地调整课程和授课内容，以便更好地进行专业建设、课程建设和教学改革［5］。

第五，重视商务英语实验室的建设，进行商务情景网络教学。网络环境下的商务英语教学要求教师紧跟商务英语课程的教学目标和信息时代网络化教学的步伐，担任多种角色。网络化教学的发展趋势促使校方多重视商务英语实验室的建设与维护。教师也需要深刻反思网络环境下商务英语的教学目标和教学方法，积极摸索自身的角色定位，提高教学质量［6］。

（三）管理制度完善化

建立切实可行的师资团队管理体制，在师资培养和考核上有完善的管理机制，推动师资团队建设规范化与科学化，做到人才的合理利用，以解决高校当前商务英语专业教师的队伍结构与知识结构不合理、思想观念落后，教学模式单一和实践指导能力欠缺等问题［7］。

［1］胡剑萍.多重视角论商务英语学科建设［J］.中国高教研究，2011（2）.

［2］王军，侯天皓.谈如何加强高校商务英语专业的师资队伍建设与课程建设［J］.吉林师范大学学报（人文社会科学版），2009（2）.

［3］原庆荣.加强商务英语师资建设的研究［J］.长春理工大学学报（社会科学版），2009（3）.

［4］刘杰英.高职商务英语教学团队建设初探［J］.教育与职业，2009（32）.

［5］张莉.西部地区商务英语专业复合型师资队伍建设研究［J］.陕西教育，2009（4）.

［6］胡琰.网络环境下商务英语教学中教师的角色定位［J］.邢台职业技术学院学报，2007（3）.

［7］向晓，曾连英.高职院校商务英语专业师资队伍建设方案探讨［J］.硅谷，2008（17）.

A Research about the Teachers’Team Construction in Business English

WANG Li （School of Foreign Language，Nanjing University of Finances and Economics，Nanjing Jiangsu 210046）

At present，the problem for the domestic Business English teaching and studying is that the positioning is not clear in colleges and universities.If we cannot jump out of the teaching mode for English major，Business English teaching can’t satisfy the requirements of training objectives.Therefore，it is necessary to make clear again the interdisciplinary orientation of business English，which can help the teachers of Business English to build the developing direction without wavering.Under the direction of different construction aims，diverse construction approaches and scientific management system，we should construct a high qualified team of Business English teachers to achieve the sustainable development of the discipline.

business English；teachers’construction；teachers’professional development

G642.1

A

1673－1395（2011）10－0090－02

2011－07－29

王莉（1977—），女，陕西汉中人，讲师，博士研究生，主要从事跨文化交际，商务英语研究。

① 本文属南京财经大学校级项目（W－LZW10001）产出论文。

责任编辑 胡号寰 E－mail：huhaohuan2＠126.com