大学图书馆读者诚信教育探索

汪昱含

(沈阳航空航天大学 图书馆,辽宁 沈阳 110136)

大学图书馆读者诚信教育探索

汪昱含

(沈阳航空航天大学 图书馆,辽宁 沈阳 110136)

我国现行教育体制下德育教育的缺失,以及图书馆在管理制度方面的不完善,导致大学生在图书馆诚信缺失。大学图书馆应把好新生入馆关,构建诚信环境,建立诚信档案,开展诚信教育活动,以改善读者诚信缺失的状况。

大学;图书馆;诚信教育

一、大学图书馆存在的读者诚信缺失问题

(一)借阅中的诚信缺失

有的读者在阅览中将所取下的书随处堆放,造成错架、乱架;有的读者针对图书馆有借书册数限制的规定,为了自己下次借书方便,把书取下来藏到隐蔽的书架,造成图书位置错乱;有的读者将书中某些内容或图片撕下来据为己有,造成书本的缺页或开天窗现象,严重损毁了图书;有的读者甚至罔顾学校的规章制度,超越道德底线,直接从图书馆偷书,造成图书馆馆藏资源的流失。

(二)网络阅览中的诚信缺失

网络诚信道德的缺失是当前读者诚信中出现的新问题。目前图书馆中的电子资源已经相当普及,各种中文、外文的网上数据库资源相继开放,其中有一些是试用的数据库。有些读者只顾自己方便,为了在数据库的试用期内将所需要的数据下载完毕,便恶意大量下载数据,造成网络堵塞,最终导致数据库拒绝继续提供服务,影响其他读者的正常使用。此外,由于当前网络道德规范建设以及有效监管机制建设都相对滞后,网络环境下工作人员根本无法完全控制读者传递和利用信息的行为,结果出现了图书馆网站或数据库网站被攻击和破坏的现象,侵犯他人隐私,篡改图书馆检索系统等诸多不文明现象也时有发生。

二、大学生诚信缺失的原因分析

(一)高校对德育教育的忽视

许多高校为了追求实效性,往往注重技能培养和知识的传授,而忽略了德育教育。遇到问题也只是简单说教,根本没有充分调动学生的积极性、主动性以及创造精神。另外,高校中自律、诚实的优秀学生并没有得到应有的鼓励,那些不讲诚信、善于投机取巧的学生也没有受到应有的处分和道德谴责。因此,在大学生的不诚信行为得不到有效遏制的情况下,他们的社会诚信度会逐渐降低。

(二)图书馆管理制度的不完善

图书馆的读者约束机制有待深化和加强。目前,图书馆管理制度没有起到约束与引导大学生的作用,这是导致图书馆读者诚信缺失的直接原因。当前图书馆的管理者将图书馆工作人员视为学生的服务员,不要求也不鼓励他们对学生进行教育,出现冲突时,没有给予工作人员应有的支持。管理者没有将图书馆视为教育场所,这是导致图书馆教育功能缺失的主要原因。同时,图书馆没有科学、全面、严格地规定对违规读者的处理措施,这也是图书馆管理制度上的缺陷。当工作人员发现读者有不诚信行为时,工作人员的弱势心理在一定程度上纵容了读者的不当行为。所以,针对大学生诚信缺失的现象,除加强学校的思想政治教育外,管理者应该认识到图书馆的教育功能,采取有效措施改变这种现状,让学生懂得诚实守信的重要性。

三、读者诚信缺失的应对策略

(一)把好新生入馆关

大学生在入学后都会到图书馆参加入馆培训,这是一个难得的教育机会,可以在入馆之初对其进行教育和引导。入馆培训不但能让新生尽快了解图书馆的馆藏情况和各项规章制度,更重要的是教育新生如何做一个文明读者,让新生从入馆的第一天起就树立良好的诚信意识。

(二)构建诚信环境

针对合格人才的培养要求,高校对大学生的诚信教育负有不可推卸的责任。大学应该不断完善德育教育体系,加强诚信教育,把诚信教育纳入大学生的思想道德教育中,从而使诚信教育进入教材、课堂,并走进学生的生活之中,使他们真正从内心喜欢诚信、愿意诚信,这就实现了教书和育人的统一。而在图书馆,则应当加强宣传引导,组织各种传媒弘扬诚实守信的美德,并且要坚决批判那些诚信缺失的行为及观念,为大学营造重诚信的良好氛围。

(三)建立诚信档案,强化读者诚信观

图书馆应该以电子文档形式实现读者诚信记录的信息化管理,为每位读者建立相应的诚信档案。档案应包括读者的个人信息,如学号、姓名、班级等,还应包括读者的个人诚信记录,记载读者在图书馆的图书借阅及违章情况。图书馆的诚信信息管理系统可以定期根据诚信档案对学生的诚信状况进行科学合理的评价。将诚信记录良好者认定为诚信等级,将那些没有履行自己的责任和义务的读者认定为诚信欠缺等级,从而监督读者的违章行为,并根据诚信档案建立违章惩罚制度。可以聘请一些诚实守信的读者为图书馆的义务监督员,让他们监督读者的诚信缺失行为,将读者反映强烈的诚信缺失问题公之于众。这种做法不仅维护了广大读者的切身利益,同时也使那些诚信缺失的读者能够引以为戒。更重要的是,图书馆需要加强与读者管理部门的沟通,使管理部门在学生竞聘、申请奖学金、评优、获奖、入党时将诚信档案作为考核的重要指标。诚信缺失的学生必须要为自己的诚信缺失行为付出代价,这样他才会深刻地体会到应该约束自己的行为,做到诚实守信。要奖励诚信记录良好的学生,对他们实行各种优惠政策。只有在奖励诚信、惩罚诚信缺失的环境下,图书馆的诚信教育职能才能真正落到实处,才能收到良好的效果。

(四)开展诚信教育活动

当前,大学的管理制度建设都是以行政为主导的模式,德育教育在实践教学环节中比较抽象和空洞。大学应该树立以人为本的科学发展观,尊重学生的独立意识。所以,图书馆应该尊重大学生的自我意识,引导读者的参与,积极创造条件为他们开展各式各样的实践活动,从而提高他们自我教育的能力及自我管理的水平,将抽象的诚信理论转化成他们的自律行为。具体来讲,可以开展以下活动:

图书馆网站开辟诚信论坛。网络交流是现代大学生喜欢的交流方式,因此,可以在图书馆网站建立诚信论坛。这样,大学生能够畅所欲言,交流思想,就自己身边出现的诚信问题发表意见并进行讨论,也可以对社会诚信的热点问题发表自己的看法,从而提高对诚信教育的理解和认识,提高自身觉悟。

举办诚信教育读书会。很多大学生都喜欢读书,所以图书馆应该定期为大学生推荐有关诚信的名作佳品,并与管理部门积极配合,组织学生撰写读书笔记,定期交流读书心得,在读书中提高思想境界,从而树立起诚信的理念。

组织图书漂流活动。这是一种特殊的借阅方式,是一种在流动中实现图书分享、知识分享的资源共享方式,不仅是对书的分享,同时也是对诚信的挑战。图书漂流的过程完全没有硬性的约束,也没有外在制度的监督,只依靠读者对社会公德的认识。这一过程可以测试参与者的诚信指数,使参与者潜移默化地受到诚信教育的影响,感受信任和责任,分享阅读带来的感受,同时使他们摒弃世俗的浮躁和喧嚣,净化他们的心灵。图书漂流作为一项健康向上的传播知识和道德文化的活动,它传播的是知识和信仰,留驻在人心中的是诚信和责任。

[1]赵云,谭远宏.论大学生的诚信缺失与图书馆诚信教育功能[J].图书馆学研究,2006(6).

[2]周亚夫.论图书馆诚信的构建[J].图书馆学研究,2003(3).

G251

A

1673-1395(2011)04-0184-02

2011-02-12

汪昱含(1976—),女,吉林吉林人,助理馆员,主要从事图书馆现代管理研究。

责任编辑 强 琛 E-mail:qiangchen42@163.com