话题作文写作指导

江涛

（梅州市梅江区黄遵宪纪念中学，广东 梅州 514011）

话题作文是近年高考语文考试写作中出现的一种新的写作形式，这种写作形式既有利于阅卷的客观公正、公平合理，又为学生最大限度地发挥写作才能提供了广阔的用武之地。因此自话题作文诞生起，就受到了老师和学生的欢迎。学生怎样才能写好话题作文呢？我认为至少应在以下几个方面努力。

一、把握话题，确立主题

1.切割话题

写作时将“大话题”进行切割，使之变成若干“小话题”，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的一个去写。比如“尊重”可以切割为以下小话题：尊重自己，尊重他人，才会有尊严；神圣的尊严在捍卫正义的斗争中得到升华；科学的尊严不容侵犯；尊严不仅是个人价值的象征，更是民族、国家的立身之本；产生尊严的是理性——对正义的执著，而不是冲动——对虚荣的追求，等等。这样，就使缩小后的题目更贴近生活，更贴近学生，从而使话题作文的内容既不显得空泛，又不失之单薄。

2.限制定向

话题的限制越少，留给学生思维的空间就越大；话题的字越少，词语的外延也就越大。写作时，必须加以限制，宽题窄作，切口过大，中心就不集中。限制的方法很多，可在前面加修饰语，可在后面加中心词，也可前后都加，甚至在中间加。如“父辈”话题可限定为艰辛的父辈，父辈的遗憾，父辈的辉煌，父辈——执着的一代，对待父辈即对待传统，等等。再如“面对缺陷”这一话题，可以在中间加以限制：面对生理的缺陷，面对个性的缺陷，面对文化品位的缺陷，面对艺术品的缺陷，面对劳动产品的缺陷，面对人类自身的缺陷，等等。这样一限制，文章的范围就缩小了，内容也基本确定了，立意就不会有偏离题意的危险。

3.以问领写

面对宽泛的话题，可以以问领写，多问几个“为什么”，以此打开思路，缩小写作范围。如以“压力”为话题写作时，就可以进行如下的思考：什么可以构成压力?有没有压力?压力来自何方?压力带来什么?怎样对待压力?然后自己回答这些问题，再从这些回答中选择一两个方面来写文章。

4.善于联想

话题作文是一种开放性的作文形式，要求学生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等；还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等；或者可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等；甚至可以联想到假如你是风、假如你遇到风等。

此外，还必须善于扩大：①在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大的主题，把题材放入广阔的社会背景和时代高度，使文章跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。②把具体事物的某些特征同某种哲理、精神品质联系起来，进行由此及彼的联想，借文题中具体的人、事、景、物来表达人类普遍的感情和抽象的道理。

二、依据主题，确立文体

话题作文虽不限文体，但我们在构思时必须明确自己要写什么文体，否则缺少约束，信马由缰，将导致所写文章“四不像”而“脱体”。所以加强“文体意识”非常重要。

无论写作什么文章，总得有个主旨，或歌颂赞美、宣传张扬，或批判揭露、表述观点。面对同一个话题，不同的人会有不同的视角，怎样表现主旨却因人而异，“化意为象”不失为一种简便易行的方法。化意为象，就是用具体可感的事例去解释、表现、阐述或说明抽象的主旨与道理，从而使主旨与道理更易为读者理解。话题作文“文体不限”时最好选择记叙文，因为相对来说，初中学生的记叙能力强过说理能力。我们可以运用“因意造象”的方法进行构思：把话题或命题演绎成一个故事，用故事表达出一种思想，将思想蕴涵于描写之中。也就是说，学生在拿到一则话题或命题之后，要能很快地引申出一个主旨，由这一主旨演绎出一个故事，这个故事又必须通过一组组鲜明的意象（场面、画面或片断）来表达。写记叙文侧重写人记事，写景状物，表情达意，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以形动人，以情感人。写作记叙文要注意多点题，可在首尾通过议论点题，可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题，而结尾的议论点题一般是必不可少的。要选好题材，准确且新颖，选材时，要尽量写校园内的，尽量写自己熟悉的，尽量写有一定的典型性的（能够以小见大），以求感情真挚，能打动读者。

如以“选择”为话题写记叙文。一学生以《生命的选择》为题写了一篇佳作，在文中讴歌了顽强的生命力。作者选用了已得癌症并选择了死亡的李老汉作为主人公，当他看到冬天枯萎而春夏茂盛的爬山虎后，受到了启迪，重新选择了生命，以善良乐观感染着人们，甚至劝救了绝望轻生的孩子的生命。文章讴歌了李老汉的选择，他选择了一条与病魔抗争之路。

当然学生可以根据自身长处或作文题目的实际情况确立文体，如议论文、说明文等。写议论文时，要明确议论文“三要素”的基本要求，以及三者之间的关系，论点要正确、鲜明，以论据为基础，依据论据来证明；论据要典型、确凿，以论点为统帅，始终为论点服务；论证要严密、清晰，能巧妙地揭示论点与论据之间的逻辑关系。写说明文时，一定要了解说明文的类型，注意说明的顺序，抓住事物的特征，掌握说明的方法。不管采用什么样的文体，都要因文而异、因人而异，要充分发挥自己的优势，展示自己的才华。

三、独辟蹊径，表现个性

文章要想创新，立意必须新奇。要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求多种答案，从中选择最新最佳的角度来立意，要从个人独特的生活经历中选取素材，写别人所未写，立别人所未立。例如以《我渴望……》为话题写一篇作文，可写的素材很多，学生有写《我渴望成功》的，有写《我渴望朋友》的，而有一位学生却写《我渴望后娘》。一般来说，小孩都怕有后娘，但为什么这位学生却盼望有后娘呢？原来，这位学生体谅父亲丧偶后生活的艰难，希望有个后娘能关心父亲，为父亲分担忧愁和负担。她写道：“尽管人们说蝎子的尾巴后娘的心，尽管她可能不喜欢我和妹妹，但这些都不要紧，只要她对父亲好。”这位学生深沉的爱令人感动，文章的成功就在于“创新”。

总之，话题作文形式自由，范围宽广，不限主题，不限文体，有利于极大地调动学生的想象力，发挥大家的创造性。所以它成为近年各类考试命题者的首选对象。要写好话题作文，必须紧扣话题，确立蕴涵乐观健康思想情感的主题，明确文体，扬长避短，张扬个性。同时要注意避免偏离话题、转移话题、歪曲话题等问题。

［1］语文课程标准解读.湖北教育出版社.