网络对中学生的影响、原因分析及教育策略

衡玉芳

（江苏省宝应工业学校，江苏 宝应 225800）

科技的发展将人类带入信息时代，对于学校而言网络的发展更是日新月异，校园网的触角已逐步深入学生教室、寝室等学校基层单元，成为师生获取各种信息的重要渠道。但是，网络的作用并不是单一的，在广泛的积极作用背后也有着巨大的反作用，它在提供极大便利的同时，也带来了消极的负面影响，甚至导致了严重的网络道德失范，并引发了大量的失范行为。计算机教师在平时对学生的教育应有相应的改变，以适应当前网络飞速发展的需求。

一、网络的对学生的影响

1.正面的影响。

网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步、科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑、落后于信息时代的人，上网具有有助于拓展知识领域，增强社会参与度，开发内在潜能等很多优势。上网人口比例的提高，更助于加快社会信息化进程，而这个进程对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。

2.负面影响。

网络的迅速发展，让学生有更多的机会接受教育。学生可以在网上获取大量的信息，通过有效地分析、整合、吸纳，内化为自己的知识。网络还能够改变学生的交往方式，扩大学生的交往范围，使学生不再受任何时空的限制与不同地域、不同年龄的人自由、平等地沟通和交往。但正是网络的这种充分的自由性和自主性，使学生在接受正面教育的同时，不可避免地受到了负面影响。

（1）容易上瘾。大多数学生上网是为了聊天和玩游戏。漫无目的地聊天在时间上很难控制，学生有爱玩的天性，而自制力又很差，因此很容易上网成瘾。

（2）不健康网站会让学生受到很大的影响。

（3）花费大量时间上网，从而影响学习成绩、影响身体健康。学生极易进入网络的虚拟化生活空间中，一旦回归现实社会，就会感觉到一种孤独感。

（4）网络安全存在问题，学生的自制力不强，容易接受不良思想，误入歧途。

（5）长期上网需要大量的金钱，没有钱的时候，自控能力弱的人会采取违法的方式，不择手段获取金钱，从而走上犯罪道路。

二、中学生网络道德失范的原因

1.网络文化的特殊性对学生的道德成长环境构成挑战。

网络的开放性对于自我监控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大的诱惑力，是学生网络行为失范的环境因素，其隐蔽性、无约束性和虚拟性，则可能导致中学生道德失范，引发人格分裂。传统道德规范已不能适应网络社会的发展。

2.网络信息污染，有害信息泛滥。

信息网络技术的滥用威胁着人们的道德伦理。有用无用的信息同时被生产，网络正成为一个无所不包的仓库。网络环境的不可控制性从信息质量上污染了道德环境，大量信息垃圾对人们的思想构成了严重侵蚀。电脑游戏使一些自制力差的学生沉溺其中，游戏中充斥着暴力和色情的东西，无时不在亵渎人类文明。

3.网络法律法规不健全。

我国的网络法律法规尚不健全，原来颁布实施的一系列网络法律法规，由于网络应用向纵深发展，已有部分明显滞后，一些关于网络行为的认定过于笼统，缺乏可操作性，且宣传力度不够，惩治网络违法行为无法可依。

三、中学生网络道德教育的内容及教育策略

1.中学生网络道德教育的内容。

（1）培养中学生网络道德意识

目前，随着电脑网络日益发展，网络道德教育已成教育工作者，特别是计算机教师的一个重大的课题。我们要在平时的课堂中把基本的网络道德教育内容传授给学生，让他们在平时的生活学习中逐步地接受基本的网络道德教育。

（2）提高中学生对网络信息的辨别能力

网络是用来为人类服务的，而不是制约人类和支配人类的。因此，要教育青年学生积极主动地利用网络，不能反过来让网络牵着自己的鼻子走，要自觉维护网络文明，树立网络自律意识，营造良好的网络道德氛围。同时，要认识到网络并不是知识的净土，里面也有陷阱和暗流，因而，要提高对网络信息的辨别能力，增强自我保护意识，自觉对有害信息进行抵制，识别和拒绝网络破坏性行为。

（3）要求学生遵守网络道德规范

互联网为人们自由上网、开展各种活动提供了前所未有的空间和自由度。但是，虚拟的网上活动与现实社会的活动在本质上是一致的，网络人的自由在本质上是理性的，网络人必须具有道德意识。

2.教育策略。

（1）针对网络进行道德教育

教育学生树立正确的网络道德信念、网络道德价值观念，明确在网络生活中应遵循的道德规范和行为准则。在学校教育中，应该设置网络伦理教育课程。首先，要抓好道德底线的基础教育。其次，要把网德、网纪教育与爱国主义教育、社会主义教育结合起来，以加强他们对全球网络文化价值观念的鉴别能力和抗诱自律能力，从而提高他们的网络公德意识和网络道德水准。再次，要建立健全网络规范。最后，应尽快建立健全网络法律法规，加强对网络行为的监控。目前我国已经发布了《互联网信息服务管理办法》、《互联网电子公告服务管理办法》等法规，它们为网络道德教育建设提供了保障。学校把网络法规教育与网络道德教育结合起来，将会取得更好的效果。

（2）利用网络进行道德教育

主要是根据网络的特点和学生在网络教学环境下的学习心理特点，积极地开展包括网络道德在内的系统思想工作。

（3）通过品德课程进行网络道德教育

思想品德课程是对中学生进行网络道德教育的最前沿阵地，它能针对学生存在的问题进行最直接的教育，思想品德课程的内容必须紧跟时代步伐，例如，在讨论遵守社会公德问题的时候，可以对出现的网络道德失范问题进行剖析。

（4）通过法律课程加强网络道德意识

法律和道德从来都是相互补充的，道德对法律也有促进作用，当前由网络引发的法律问题层出不穷，网络涉及的法律问题也逐渐成为新的热点，在法律课程的教学中加入网络的法律问题，可以让中学生了解网络的行为也很有可能发展成为违法和犯罪。在法律课程中强调网络道德规范与行为准则，将对防范网络违法与犯罪起到重要的作用。

（5）在技术上进行防范

技术上的网络防范是采用先进的技术，结合高效的网站安全过滤引擎，在安全稳定的前提下向用户提供过滤非法网站的服务。它无需在用户端做任何修改、设置或安装软件，而是在电信骨干网上对有害网站做出分配性拦截，自动过滤网上众多色情、暴力等不健康内容，色情、赌博、毒品等不良网站，其系统数据库每天更新，自动搜索并屏蔽新增加的不健康网站。

总之，网络世界对于中学生有极强的诱惑力。广大未成年人面临着网络化社会所带来的机遇和挑战，同时面对海量的信息，树立正确的网络道德观是非常重要的，所以我们要加强对青少年学生网络法制等教育，把这些融入课堂中，让学生从一开始就能形成很好的网络道德观，具有很强的自制力。