大学生课堂问题分析及对策

2011-03-20杜杰

文教资料 2011年10期

关键词：现象大学生学校

杜杰

（沈阳农业大学土地与环境学院，辽宁沈阳110866）

大学生课堂问题分析及对策

杜杰

（沈阳农业大学土地与环境学院，辽宁沈阳110866）

目前高校课堂教学在中存在着很多问题，学生迟到、早退甚至缺席现象严重。造成这种现象有来自学生自身的因素，同时也有来自外部社会、学校等各个方面的因素。针对这一现象，本文从对学生的思想教育，对教师的师德师风教育、制度建设，以及学校管理等方面提出了一些针对性的方法。

大学生课堂问题原因解决措施

目前，我国的教育体制在不断改革，教学手段也在不断更新。然而，课堂仍然被看作教育教学的主阵地，其重要地位丝毫没有被撼动。大学生的主要学习活动并未离开课堂。课堂对学生来说，其作用至关重要，课堂教学也仍然应该是学校、教师关注的重点。本文针对大学生目前的课堂状况进行分析，并提出几点对策。

一、大学生课堂问题

近年来，越来部分越多的教师反映，部分大学生的课堂状况让人担忧。如：上课打瞌睡，睡觉；与学习无关的闲聊；嬉笑打闹，说话；发呆，心不在焉；接打电话，发信息，或者玩游戏；看报纸、杂志，以及其他与课堂无关的东西；看其他科目资料，准备考试，更多的同学利用课堂实践背英语单词；带着耳机听音乐；上课迟到，尤其是下午，迟到的现象更为严重。部分大学生的课堂行为充分反映出目前大学生有失最基本的道德规范和文明礼仪素质。

二、原因分析

造成这种现象的原因是多方面的。

（一）来自学生自身及相关内部因素的影响

1.不同性别、年龄的影响。

根据对不同人群多次课堂上的跟踪调查，可以看到，不同性别、年龄的学生在课堂上的表现很不一样。大部分的女同学能够较多且更为自觉地遵守课堂纪律。原因则在与女生在性格上更多地倾向于在一个团体中的稳定地位，她们很少愿意主动打破规则，也不愿意在相对固定的环境中引起其他人的注意。相对的，男生在课堂上要活跃得多。

2.不同家庭的影响。

在不能遵守课堂纪律的这部分学生中，几乎百分之九十来自条件优越的家庭。而那些来自贫困地区或者家庭条件一般的学生大部分都能够主动遵守课堂纪律，严格要求自己。

（二）来自外部环境的影响。

1.来自社会上一些不良思想的影响。

当前的国家是一个开放的社会，外界的一切都毫无保留地摆在青年学生的面前，他们接触的是方方面面不同的思想与文化。这其中不乏一些不适应我国国情，以及阻碍大学生发展的不良思想和文化。在这种思想与文化的影响下，一些大学生的思想偏离了正确的轨道，产生了“学习无用”的错误想法。

2.高考作弊现象的影响。

目前个别地方高考出现漏题及作弊现象严重，这一现象带给考生的不仅仅是考试的不公平，更多的是对社会的一种偏激想法。他们很容易把这一现象扩散到整个社会，认为社会大形势就是如此，成绩根本不是靠努力学来的，而是可以不劳而获。这一思想严重影响了学生的学习态度。

3.目前学校的专业设置与社会需求脱轨。

社会在不断发展，知识也在不断地飞速更新。然而很多高校因为种种原因跟不上时代的步伐，专业设置及课程设置完全不符合社会的需求。有一些知识，学习的时候比较新，然而等学生毕业了就已经过时了。还有的现在就已经是过时的，都是早已经被淘汰的，然而学校还在作为主修课程。还有的专业，人才已经饱和，学生毕业后根本找不到工作。至于一些比较新颖的知识和观点，学生在课堂上接触得很少。长此以往，一些学生就对课堂失去兴趣，因为他们觉得在这里学到的根本一点用处没有。

4.经济体制改变所带来的就业政策的改变对学生学习存在一定的影响。

在传统经济体制下，大学生就业实行的是国家分配，学校直接决定学生到什么样的工作岗位上去。这一政策，可以说和学生自身的利益密切相关。因此，在学生的意识里，他们的表现及学习成绩与毕业就业息息相关，也因此学生对自身要求严格，课堂表现良好。目前，经济体制发生重大变革，在市场经济条件下，大学生就业已经由学校分配变成了学生自由选择。这就大大减少了学校对学生就业的管理，而增加了学生自身的自由选择与发挥权。而这一改变，所带来的也相应是学生对学习的态度的改变。

5.大学在教学管理上的疏漏直接影响大学生对学习的认知。

目前，很多高校中存在着一种现象：每次考试结束，考场内外大大小小的作弊纸条随处可见，甚至是“铺天盖地”。而监考教师监督不够，管理不严格，有时候发现学生作弊也往往只是警告。这一现象对学生心理冲击很大，使得不认真学习的学生觉得有机可乘，甚至通过作弊取得理想的成绩，同时也必然使那些认真学习的学生产生心理上的不平衡，甚至打消了学习的积极性。

6.教师教学水平的影响。

受社会一些不良风气的影响，一些教师也出现了浮躁的情绪，在学术上急功近利，缺乏务实的作风，学术水平有待提高；还有的教师重视科研而忽略教学，授课准备不认真，授课质量差，长此以往，导致一些学生认为课堂学不到真正的知识，从而对课堂失去兴趣。

7.学校教学往往局限于理论，缺少实践。

现在的社会更多地强调综合型人才，强调实践动手能力。然而目前的高校教学更多的还是课堂上的理论教学，而且与学生的互动更是少得可怜。学生学了几年的知识，真正遇到什么问题需要解决的时候还是一头雾水，无从下手，不知所措。尤其是农业院校，很多东西是需要学生去实践，去动手操作，才能真正掌握的。分析土壤质量，需要亲自收集土样，做实验去分析；无水栽培也是需要真正动手才能了解的。然而现在的教学，实验环节少而又少，即使有，也是几个学生一起去做一件事情，大部分的同学还是没有机会亲自去了解掌握。学生缺少了实践，对理论的掌握难免一知半解。长时间下来，对知识的兴趣也就一点点减少了，学习的兴趣也就降低了。

三、解决措施

（一）以思想政治教育为切入点，消除大学生思想中的误区，培养大学生学习的兴趣。

解决问题要从根本上着手，改变学习风气，树立良好学风，首先要做的是改变学生目前的思想状况，消除“学习无用”的思想。

1.充分发挥学生工作队伍的优势，来改变学生对社会的一些错误认知。

辅导员是大学生入校以后接触的第一个人，也是四年大学生活中接触最为密切的人，辅导员老师的言行直接影响着学生对学校甚至是对社会的判断。因此，辅导员老师为学生作出正面的榜样十分重要。辅导员在工作中应本着以学生为本的原则，注意工作的公平、公开、公正性，让学生切实感到社会的美好，感到社会公平公正的一面。

2.充分发挥学生党员的积极模范作用，树立大学生对社会的良好认知。

学生党员生活在学生中间，他们的言行也在学生心中直接代表着共产党员的形象。我们应开展共产党员工程，创新党日活动，加强对学生党员的培养教育，提高学生党员素质，使他们在学生中发挥积极的作用。

3.通过开始系列活动来达到教育目的。

在学生中开展感恩教育，“算一笔经济账写一封感恩信”。以调查问卷的形式，让学生计算大学学习所花费的成本费用，让学生知道父母为了让他学到知识付出了多少心血，从而引导学生用认真学习来回报父母，增强了学生的学习动力。同时组织学生学习《我的大学生活》，让学生对自己的未来有一个明确定位，明确学习目标。此外，还可以学习为主题，大家在一起漫谈学习计划、设想、目标、理想，让学生在讨论中升华自己的学习目标，认识学习的重要性、紧迫性，增强学习动力。

新生入学之初，对新生进行专业思想教育也是必要的。很多学生由于对专业不了解，进而没有兴趣。针对这种现象，在新生入学时，要积极开展专业教育，请专业教师介绍专业特点，调动学生的学习兴趣。