独立学院学生干部队伍中的贫困生现状分析

姜一凡

（南京师范大学中北学院，江苏南京210000）

独立学院学生干部队伍中的贫困生现状分析

姜一凡

（南京师范大学中北学院，江苏南京210000）

独立学院的贫困生一直都是被受关注的群体，本文通过对独立学院学生干部队伍中的贫困生现状进行分析，发现存在着比例少职位低等问题，通过对问题的研究，找出其存在的原因，并提出相应的策略，为独立学院解决贫困生的心理和职业发展提供新的思路。

独立学院 学生干部 贫困生 现状分析

独立学院是我国高等教育为适应经济社会的发展，满足更多的人接受高等教育的迫切需要，以公办高校的品牌、师资、管理等优质教育资源，联合社会力量及其资金兴办的新型高校。独立学院从1999年发展至今，日益壮大，已经成为我国高等教育中一支重要的办学力量。它以灵活的办学方式，着重培养学生的动手能力，培养综合素质的人才，学生干部在学院学生当中的比例也比公办学院高出很多。但是，独立学院13000元的收费标准，给中低收入家庭的大学生带来了很大的压力，学生当中贫困生的比例不断上升，这些贫困生无论且从心理还是职业发展都存在很多的问题。

对于独立学院而言，学生干部队伍建设和贫困生的心理及职业发展无疑是两个很重要的方面，对于贫困生在学生干部队伍的发展分析不仅仅可以帮助独立学院合理的建构学生干部组织，更能够为解决贫困生的心理和职业发展提供新的思路。

一、独立学院学生干部队伍中的贫困生现状

独立学院为了锻炼大学生的综合素质和社会适应能力，培养应用性管理人才，不断提高学生干部在大学生所占比例，学生干部在整个学院学生中所占比例高达35%。而在这些学生干部当中，贫困生所表现出来的特点有“两不高”，所占比例不高，并且在学生干部队伍当中的职位也不高。

1.所占比例不高。

独立学院的学生干部队伍主要包括：学院的学生联合会、系科的学生会和班级的班委组织结构、学生社团及党建部，等等，学生干部在学院中占有很重的分量。而在这些学生干部当中，贫困生的比例却是很少的，从宏观来看，整个独立学院的贫困生比例大约在10%左右，而这些贫困生几乎很少有做学生干部的，所占比例不到1%。

2.所处的职位不高。

不仅贫困生在学生干部中所占比例很小，而且仅有的这些贫困生在整个学生干部队伍体系中所占的职务不高，大多数的贫困生只是在班级的班委组织中担任职务，并且不是班长和团支书两个重要职位。同时，在系科的学生会和学院的学生联合会当中，主席和部长也很少看到贫困生的身影。贫困生担任的最多职务就是班级的一般班委，担任学生会当中的副部长也是不多见的。

二、当前现状的原因分析

学生干部队伍当中存在贫困生比例较少、职位不高的现象，分析其原因，主要包括贫困生个人心理特点、学校环境和社会意识形态三个方面。

1.个人心理因素。

独立学院的贫困学生由于受入学分数、教育资源、就业压力和社会认可度等多方面因素的影响，其心理特点与传统的本科院校贫困学生相比呈现出独特特点，心理健康问题尤其突出，主要体现在自卑、焦虑和人际交往等多个方面。

绝大多数的贫困生来自于偏远的农村，经济条件的落后使他们感觉在同学面前自惭形秽，不愿意参加集体活动，怯于社会交往，自卑心理严重。由于长期存在自卑心理，加上对社会的片面认知，在日常生活中，总是预感有祸事降临，感觉没有把握的同时又发现自己的无能为力，加上承载着家人的希望，自设目标过高，使自己长期处于一种紧张不安的状态，引发内心的焦虑。长期处于这种自卑、焦虑的不良心境，并且缺乏自我调节的能力，很多贫困生造成了抑郁、孤僻、消沉的心理，更甚者会采取逃课、酗酒或者自杀的方式来寻求心灵出口。自身的消极精神状态，过于敏感而不愿意与他人多交流多沟通，加上经济条件的束缚，使自己在各种人际活动中悄然隐退，久而久之，与同学之间不断疏远，人际交往能力下降，最终导致成人际冲突和交往障碍。

2.学校环境因素。

独立学院学生普遍家庭条件较好，生活充裕，由于受到家庭因素的影响，学生的社会适应能力、表现力、交往能力上的优势突出。同时大部分学生在小学和初中时期，接受过特长教育，思维敏捷，动手能力强，文艺表演方面的能力出众。大多数学生是独生子女，普遍是90后，具有显著的时代性，生活和学习方面个性强烈，自我意识很强，团队合作意识较差，自我管理能力较弱。学生之间经济条件相差很大，学生个性意识突出，造成了贫困生的问题日益严重。

在竞选学生干部的时候，贫困生先天特长的不足，已经造成了很多局限性，在学生干部的竞选中很难脱颖而出。即使担任了学生干部，也有很多的问题处理，更多的是需要同学的帮助。而现在的90后学生个性很突出，纪律性较差，很难听从其他同学的建议，给学生干部的工作带来了很大的难处，使处于这样位置的贫困生遇到更多困难。同时，与其他学生干部的关系，与普通同学的关系也是摆在贫困生面前的一个难题。贫困生的自卑心理和为经济而困扰的焦虑心情，人际关系的淡漠，社交活动的隐退，周围同龄人学生产生的无形压力，使贫困生很难在学生干部队伍中立足。

3.社会意识形态。

社会上贫富差距的不断扩大，加上马太效应的推动，使得富人越富，穷人越穷，“拜金钱”、“拜权贵”的思想意识形态悄然兴起。这种负面的非主流的意识形态也不断渗透到学校当中来，学校本身就是一个小社会，大学时代是一个价值观和人生观不断定型的时期，社会上这种思潮的负面影响，使很多学生难以树立正确的观念，觉得有钱人受人尊敬，穷人被人看不起，更甚者有的家长教育孩子在大学里面交朋友要找家庭条件相当或者更好的，给学生带来很大的误导。负面的意识形态渗透使得贫困生在大的宏观环境下难以立足，产生了更多的困扰。

三、解决问题的方法和途径

1.加强大学生的思想教育。

大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的重要时期。在这一时期，大学生在人格上将逐步完成从青少年向成年人的过渡和转变，将逐步确立自我，摆脱对家庭和父母的依赖。学校应不断加大对学生的思想教育，通过开展社会实践、公益活动、科学研讨会、讲座等，抵制各种有害思潮对大学生的侵蚀和影响，积极引导大学生树立正确的观念，提高大学生的思想道德修养，坚定大学生的政治方向，帮助大学生认识和分析复杂的社会现象，使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.关注贫困生的心理健康。

对独立学院贫困生这一特殊群体给予重点关注，帮助他们树立正确的贫富观念，引导贫困生培养面对困难自立自强的意识，培养他们不断超越自我、积极向上的心态，通过细致入微的心理咨询，了解贫困生的心理变化规律，进行积极有效的引导，增强他们自尊、自爱、自强不息的精神面貌，增强自我调节情绪的能力，养成健康的心态，远离心理危机。健全独立学院贫困生心理健康教育体系，开设专门的心理健康教育课程，建立专门的心理咨询机构，培养一批专业化的心理健康教师队伍，优化校园的育人环境，努力营造出对贫困生理解、尊重和关怀的校园文化氛围。

3.逐步增加学生干部队伍中的贫困生比例。

独立学院对贫困生的帮扶不仅体现在勤工助学等方面，在贫困生的综合素质方面也要加大力度，可以通过制定相关的学生干部管理条例，在学生干部队伍中将贫困生的比例设定在一定的数值，保证学生干部队伍中的贫困生人数。同时，在贫困生竞选学生干部的时候，可以给予一定的优惠政策，保证贫困生的入选。对于已经进入学生干部行列的贫困生，要给予重点培养，加大优秀贫困生学生干部的宣传力度，以此作为贫困生的典范，从而可以激励更多的贫困生向着积极健康的道路发展。

综上所述，对贫困生的关注和培养是高校学生教育的重中之重，我们不仅仅要从制度上给予支持，更要形成一种良性的文化氛围，帮助贫困生走出困境，实现自我。

［1］刘洋，侯晓丽.独立学院贫困大学生心理健康问题研究.华北煤炭医学院学报，2009，（9）.

［2］文玉花.高校贫困生心理健康问题及对策分析［J］.山东省青年管理干部学院学报，2007（1）：67-68.

［3］国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见［Z］.中华人民共和国国务院公报，2007（18）.

［4］罗长国，秦世虎.高校贫困生的自我解困及其能力分析.青年探索.2007（21）.

［5］李丹.“授渔”带来的助贫新模式—“提高高校贫困生能力”项目实施纪实.中国教育报.2008-1-21.