高中英语教学中合作学习之探讨

■天津市第三中学 张彦琴

合作学习以现代社会认知心理学、教育社会学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以生生、师生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系，值得我们予以关注和研究。

一、高中英语教学中合作学习的实施策略

1.小组划分。合理分组是合作学习取得成功的前提。教师要充分考虑到小组成员的性别、能力、原有成绩、性格特征、智力差异等因素，而且每隔一段时间要根据学生的学习状态进行重新分组。根据情况还可以让学生自由组合或按问题依学生兴趣划分。笔者认为：同质分组有利于教师的辅导和学生的深入研究；异质分组有利于资源的利用；按问题、兴趣分组有利于培养学生探究学习的能力。小组的划分应把握一个原则即有助于小组成员积极参与学习过程，并能使小组成员彼此协助、相互支持、共同合作，以提高个人的学习成效和达到该团体的学习目标。

2.任务设计。教师在设计任务时，要选择学生感兴趣的学习材料。根据学生的语言表达能力、兴趣焦点、各层次学生的比例设计任务，防止把任务设计得过于简单或复杂。教师要能预测学生在完成任务时会遇到的困难，甚至可以在小组活动中及时地对任务作出适当调整，使任务具有可操作性。如设计“预习课文任务”时，可布置查阅词典，让学生找相关背景知识资料，找出重点、难点，提出质疑以及预做课后练习等任务；设计“课前活动任务”时，可围绕当日天气、学生出勤、班级记事、新闻报道和名人故事等安排活动。同时，教师还可以给其他小组成员布置旁听时的“微任务”，以督促他们认真倾听。如让学生复述其他小组汇报或表演的内容，或让他们找出汇报内容中的好词、好句等。

3.活动形式。合作学习有其适用的范围，教师可以根据学生与教科书的不同采用适合的合作学习方法。合作学习常见的方式有：一是小组调查法。该方法是目前最成功的一种任务专门化的合作学习方法，也是我们英语教师日常教学中使用较多的方法。二是小组游戏、竞赛法。三是学习小组成就分组法。是由美国斯莱文教授创设，它对于初次接触和尝试合作学习的英语教师是一种十分有效的合作学习模式。四是共学法。是由美国约翰逊兄弟和他们的同事们设计的一些小组合作学习方法，这些方法的共同特点就是强调合作学习的五个基本要素及其有机结合。

4.评价方式。合作学习的评价与传统教学的评价有很大不同。传统的教学评价强调的是常模参照评价，关注个体在集体中的位置。而合作学习把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，把个人计分改为小组计分，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争转向小组合作进步。因为合作学习把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。合作学习不仅关注学生的学业成绩，更关注学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展，教学活动是以培养高素质、会学习的“学生”为宗旨的。

二、高中英语教学中合作学习应注意的问题

1.在合作学习过程中，教师不要把自己放在旁观者的位置上，更不能把学生小组活动时间当作自己放松、休息的时间，让学生像脱了缰绳的马一样任意驰骋，也不去关注他们是否在进行有效的小组活动。教育家苏霍姆林斯基说过：“对学生来说，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师，而把自己的学生视为朋友和志同道合者的那种教师。”所以，教师应以一个活动者的身份直接参与学生的活动。与学生一起讨论，一起设计对话，当他们遇到困难时，予以及时和适当的帮助，引导他们选择话题，一起活动、一起表演，以便能对任务作出及时的调整，教师在学生小组讨论中应担当帮助者和指导者的角色，给学生做示范，并在一定程度上约束学生用母语交流，这样来增进师生之间思想和情感的交流。

2.合作学习中有时由于组内成员的意见不一致、分歧太多而争论不休，造成不必要的消耗，浪费大家的时间和精力；有时由于学生缺乏相关知识，未能掌握有关词语，使得他们在用英语表达时困难重重，无法顺利完成任务，甚至出现冷场现象。所以，教师应注重培养学生独立思考的能力、互相交流的能力以及善于质疑的能力。英语教师更应着重培养学生用英语进行表达的能力。

3.过多的小组活动还可能使部分学生产生懒惰的心理，有时教师会面临以下的尴尬局面：当某小组成员在表演或汇报活动结果时，其他小组的学生并不认真听，他们或者抓紧时间与同伴完成或完善自己组的任务，或者呆在一边心不在焉，课堂教学也随之变得松散和低效。这时，教师要发挥“管理者”、“促进者”的职能，教会学生怎样交流，怎样倾听他人意见，怎样与他人合作以及怎样学习的本领。这些问题看来琐碎细小，但却是有效开展合作学习的重要基础。★