高校“阳光体育”活动中的潜在致险因素与防范策略

李 峰

“阳光体育”运动的开展与实施，是有效改善青少年心理健康和增强青少年体质的重要途径之一。其形式多样，内容丰富，具有很强的文化内涵和时代价值。它的意义在于吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高青少年的体质和健康水平[1]。但在开展“阳光体育”的过程中，体育伤害事故的发生已经成为阻碍“阳光体育”活动开展的重要因素。因此，对运动致险因素的分析与防范以及出现伤害后的风险管理和风险转移已经成为当前亟待解决的问题。

1 高校“阳光体育”教学活动中风险的界定

风险是指未来可能发生的危险和损失,是实际结果与预计结果之间的差异,是事件未来的不确定性[2]。“阳光体育”活动中的风险可以理解为在“阳光体育”活动开展的过程中，由于体育活动自身特点及体育活动环境的不确定性、偶然性以及管理主体的能力与实力的有限性而导致学生、教师、学校以及社会等利益主体预期之外的损失。

2 “阳光体育”活动的风险分类

2.1 自然环境导致的运动风险

“阳光体育”活动作为一种人在自然空间的活动，与自然环境条件密不可分。例如环境中的高温、高湿、下雨、下雪、沙尘暴、刮大风等会导致学生发生中暑、感冒、视线障碍、动作迟缓、肌肉僵硬、运动损伤等意外伤害。

2.2 运动场地器材因素导致的运动风险

“阳光体育”活动和开展常常需要借助一定的场地和器材才能完成，而不达标的场地、运动器械常常是造成运动伤害的潜在风险因素，如硬质水泥篮球场由于场地硬、地面摩擦力大、缓冲性小，在运动中容易发生崴扭现象；足球场地如果是土场地，则容易发生侧滑现象，尤其是在雨天过后，由于土场地积水和泥泞，容易使学生在奔跑和急停过程中难以控制速度，导致损伤事故的发生。而人工草坪主要成分为工业聚氨酯材料(甲苯二异氰酸酯)，简称TDI，在炎热或强光下，会有甲苯二异氰酸酯气体释放出来，引起人的慢性中毒。如果学生长期在体育馆中活动，由于体育馆多为封闭型空间，易受到光、噪声、放射性物质、病源微生物等多种因素的影响，给学生的身体健康带来伤害，尤其是物理污染、化学污染、生物污染源和放射性污染的存在，会导致各种刺激症状和过敏反应，如建筑物综合征(SBS)、建筑物关联症(BRI)和多元物质过敏症(MCS)等的发生。另外，体育场馆中器材安置是否科学、使用方法是否正确、保护人员是否尽职尽责等等都是出现风险事故的影响因子。

2.3 个人因素导致的运动风险

学生自身的身体状况差异、对运动项目全面了解的程度与否、学习者学习的能力与否、练习方法正确与否、有否对活动场地、器材等活动前设施进行检查、学生自身是否对危险因素的预见性、准备活动做的是否充分、运动量和运动强度大小的把握、机体疲劳的程度与否、运动后恢复的是否充分等也是造成运动风险发生的因素。尤其是有些同学争强斗勇，往往在某些运动中控制能力较差，练习过度，甚至在机体疲劳状态下继续运动，往往也会造成伤害。运动技能较差、穿的服装鞋袜不当、不服从教师安排、身体状况不佳、对环境(如过冷或过热等)不适应等也是造成运动伤害的常见原因。

2.4 心理因素导致的运动风险

缺乏体育活动潜在的风险意识，对自己能力的过于自信、对风险因素的估计不足往往也是导致自身受到伤害的原因。此外，活动中的害羞、紧张、情绪暴躁、自卑、急躁等心理因素也是引发运动伤害的潜在因素。

3 高校“阳光体育”活动风险的特性

3.1 高校“阳光体育”活动风险存在的客观性

体育运动作为运动主体在与外界环境共同作用的过程中，必然会发生一定的损伤风险。这种损伤风险具有一定的概率性。如果在一定的时间和空间内改变这种风险存在和发生的条件，有可能会降低高校体育运动风险发生的频率和损失幅度，但不可能彻底消除这种风险，也就是说，“阳光体育”活动中风险的发生具有客观性。

3.2 高校“阳光体育”活动风险对象的明确性

高校“阳光体育”活动的主体是大学生，因此风险的承担者具有明确的主体。伤害事故一旦发生，会严重影响大学生这一主体参与体育活动的积极性。

3.3 “阳光体育”活动风险发生结果的特殊性

学校“阳光体育”活动主要风险是学生的运动伤害以及由此而造成的各种过失性人身伤害责任赔偿的可能性。这种风险很大程度上带来的是身体和精神上的伤害，而不是经济损失。而造成风险的主要责任是学生本身与外界环境因素，这也是学校体育风险的特殊性所在。

4 “阳光体育”活动中潜在致险因素的防范策略

“阳光体育”活动中潜在致险因素已经成为阻碍高校“阳光体育”运动有效开展的主要因素之一。如何防止和控制“阳光体育”活动过程中风险的发生并降低风险事故所造成的相关损失便成为当前开展“阳光体育”活动亟待解决的问题。针对教学过程中风险发生的可能性与严重程度，制定学校体育伤害事故的风险管理计划、风险分析和风险确定的控制方法，对风险进行识别、评估、提出应对策略，以降低“阳光体育”活动中的伤害风险，减少伤害事故的发生或因事故发生造成的身心负面影响和损失，是有效规避学校体育活动风险的重要手段。

4.1 树立安全“阳光体育”活动理念，识别潜在风险因素

在“阳光体育”活动过程中，教师和学生都要分析活动中可能出现的风险及风险类型，并建立各种风险迅速应对策略，阻止或减少潜在损伤或损失。从心理上要克服麻痹思想，提高安全意识。运动前要做好一般性和专门性的准备活动，对训练场地(馆)、设备器材、环境状况等进行评估。教师和专业人员应结合学校体育活动的特点，对一切可能产生伤害的潜在因素进行分析与风险确认，然后通过对风险的衡量，采取最佳风险管理策略，制定出合理的风险管理计划，从而实现对学校体育活动安全的科学管理[4]。

4.2 制定风险评估计划，建立安全保障系统

在“阳光体育”活动过程中发生的风险主要表现在身体伤害、精神伤害和财产损失三个方面，因此，在对风险类型进行识别的基础上，采用定量和分析相结合的方法加以分析，估计和预测风险发生的概率和损失程度。具体来说就是要对风险可能发生的阶段、发生的概率大小、后果的严重程度及损失等进行分析[5]，以便制定相应的解决措施，建立一套包含安全消防系统、医疗求助系统、标志指示系统以及救难支持等系统的安全保障系统[6]。

4.3 选择有效策略和风险应对措施

对于发生风险伤害后的处理，主要从改变风险因素的性质、风险发生的概率和风险后果大小三个方面入手，采取多种策略。通常包括风险转移、风险保留、风险降低及风险规避四个方面[7]。风险转移是指学校体育教育组织者为了避免承担风险损失,有意识地将可能产生损失的活动或与损失有关的财务后果转嫁给另一些单位或个人去承担的一种风险处理办法。风险转移方式的种类有很多,其中最重要的风险转移方法是保险[8]；风险保留指当意外发生的频率低且伤害严重性轻时，将风险可能造成的损失全部或一部分留给学校或活动组织者自己承担。这主要适用于某些不能防范、不能回避,且发生概率及伤害严重性小的潜在风险；风险降低是以一种积极的态度，采用各种技术和方法去减少损失发生的机会和降低所发生损失的严重程度。它最适用于能降低风险程度,但无法消除、无法进行转移的风险。风险降低有两方面的含义：一是降低风险发生的概率。二是一旦风险事件发生尽量降低其损失[9]；风险规避是指风险经常发生并且造成严重伤害时采取停止这些会造成伤害的活动，以回避这些风险，主要目的是将损失降至为零。采取这种策略，必须对风险有充分的认识，对威胁出现的可能性和后果的严重性有足够的把握，因为在回避的同时也失去了获得利益的可能性[10]。

5 小结

学校“阳光体育”活动作为学校教育的重要组成部分，其主要任务是:“增强学生体质,使学生养成良好的健康意识、习惯和能力。但是由于主客观因素导致了运动意外伤害的发生，给学生身心带来极大的伤害的同时，也给体育教师带来了很大的困惑和不安，并由此带来了一系列法律纠纷等问题，也给学校体育工作造成了不良影响。因此如何防止和控制学校体育中学生意外伤害事故风险的发生并降低风险事故所造成的相关损失便成为当前亟待解决的重要问题之一。借鉴现代风险管理的理论和方法,结合学校体育的实际,针对学校体育教学过程中的风险类别，采用相应的风险管理和应对措施来降低风险带来的后果，将体育运动损伤风险降低到最低限度，从而促进学生身心的健康发展，真正实现“阳光体育”活动的目标。

[1] 教育部，国家体育总局，共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[S].教体艺[2006]6号，2006- 12- 23.

[2] 石岩.我国优势项目高水平运动员参赛风险的识别评估与应对[M].北京：北京体育大学出版社，2005.8.

[3] 杨积军.室内空气污染研究现状及展望[J].中国卫生工程学，2002，19(2)：104～105.

[4] 秦巍峰.学校体育活动中潜在风险因素分析及对策[J].体育科技，2007，28(1)：25～27.

[5] 杨亚琴，邱菀华.学校体育教育组织过程中的风险管理研究[J].西安体育学院学报，2005，22(5)：84～87.

[6] 郑柏香，白风瑞，邹红，等.学校体育风险管理中的几个理论问题探讨[J].体育与科学， 2009，30(6)：90～92.

[7] 邱菀华.现代项目风险管理方法与实践[M].北京：科学出版社，2003.

[8] 凌平，王清.论体育运动的风险与体育保险[J].北京体育大学学报，2003，26 (5)：596～597.

[9] 蔡春霞.学校体育风险管理策略研究[J].浙江体育科学，2006， 28(3)：57～59.

[10] 田旻露，魏勇.简论学校体育伤害事故的风险[J].首都体育学院学报，2008，20，(5)：35～38.