高职建筑工程测量教学改革的探讨与实践

2011-02-20赵艳敏

中国现代教育装备 2011年9期

关键词：教学内容测量建筑工程

赵艳敏

北京京北职业技术学院北京 101400

高职建筑工程测量教学改革的探讨与实践

赵艳敏

北京京北职业技术学院北京 101400

分析了目前建筑工程测量教学中存在的问题和进行教学改革的必要性，从改革教材、优化教学内容、丰富教学模式、规范课程考核体系、加强双师型队伍建设、培养学生职业道德和综合素质等方面对建筑工程测量的课程改革进行了探讨和实践。

建筑工程测量；教学改革；高职教育

Abstract: The article mainly analyses the principal problems in building engineering survey teaching and the necessity of teaching reform, investigates and practices the experiences on reform of textbooks, optimizing the teaching contents, enriching the teaching model and methods、strengthening the teaching staff building, enhancing profession ethic etc.

Key words: building engineering survey; teaching reform; higher vocational education

建筑工程测量是建筑工程技术专业的一门专业基础课,特点是理论与实际紧密相连,实训教学贯穿整个教学过程,注重学生动手能力培养。同时由于测量仪器和技术不断发展,课程要求在教学中充分体现出实践教学环节的重要地位和教学内容上的不断更新。另外,作为高职学院,在测量课程教学中也应该体现出高职以理论“必须、够用”为原则,注重学生应用能力培养的目标。不论是课程本身还是高职教育的特点,都对测量课程教学提出了新的任务和要求。旧的教学内容、教学模式已经不能满足该课程的教学需要。因此,如何更新测量课程教学内容、调整课程体系、改进教学方法是当前一项需要认真探索的课题。

1 目前建筑工程测量教学中存在的问题

1.1 教材内容陈旧,缺少测量技术规范,缺乏工程实践经验的总结,跟不上测量新技术的发展,不能适应工程建设的需要

现在所使用的《建筑工程测量》教材简要介绍了高新测量仪器；施工测量部分介绍也过于简单、粗糙；缺少测量技术规范、技术方案、技术设计的内容；没有数字化测图内容；没有体现出实践工程经验的总结知识；没有工程实例的支持。例如,施工现场普遍应用的自动安平水准仪在教材中只是简单介绍,大多数教材还是重点介绍已经基本不使用的微倾式水准仪；现在使用较多的全站仪和测量绘图软件在教材中没有体现出来,在大比例尺地形图部分仍然以经纬仪测图为主。

1.2 教学仪器设备陈旧,不能紧跟测绘技术的发展进行及时更新

近年来,随着计算机、光学、微电子、机械制造技术的迅猛发展,测量仪器已经从传统的光学仪器,发展到集光、机、电于一体的智能化仪器,例如,全站仪、GPS等。但是,我院以前购买的测量实验仪器大多是老式的光学水准仪和经纬仪,对于现在工地上广泛使用的精密水准仪、全站仪等先进的仪器设备配备不足,甚至没有。现有的仪器由于维修保养不够,也存在仪器误差较大、落后老化的严重问题。

1.3 教学内容欠缺、理论教学与实践教学不能同步进行

测量课程注重对学生测、绘、算三方面能力的培养,而现有教学中只有测、算两方面的内容,忽略了对学生的绘图能力的培养,限制了学生的就业面。理论课程与实验课程分开讲解,使得学生学习效率降低,集中实习环节与工程实际脱节,没有体现出对学生理论联系实际能力、解决工程实际问题能力和创新能力的培养。

1.4 教学质量评估体系单一,理论考试为主,不注重动手能力的考核

本课程的考核仍然以期末理论考试为主,没有体现出对动手操作能力的考核要求和高职教育与社会职业资格证书接轨的思想。

2 进行建筑工程测量课程教学改革的必然性

2.1 建筑工程技术专业自身发展的需要

建筑工程技术专业是我院的重点专业和北京市建筑类示范性实训基地。本专业的培养目标之一就是学生要具备施工测量的能力,由于测量工作贯穿于建筑工程的全过程,所以,该课程的教学质量将直接影响到本专业学生的培养效果和学生毕业后的专业发展能力。

2.2 适应建筑行业发展的需要

建筑业是国民经济的支柱产业,随着建筑材料、建筑技术、建筑结构形式的发展,在建筑业对测量技术人员需求不断增加的同时,对人才质量的要求也将提高。建筑企业目前需要大量掌握先进测量技术和仪器设备,具有良好综合素质的测量技术应用型人才。

2.3 适应测绘技术飞速发展的需要

近年来,电子技术、计算机技术和空间技术得到快速发展,工程测量技术与方法也随之更新,一些新型测量仪器和测绘软件陆续进入建筑企业。例如,全站仪、GPS、CASS绘图软件等。因此,在教学过程中我们要与时俱进设法让学生接触到一些已经被建筑企业广泛使用的新仪器、新技术。

2.4 提高教学质量,是促进学院发展的需要

课程改革深入展开对教师的观念、教学方式、教学行为等都提出了全新的要求,人们越来越认识到,教育改革的成败在教师。课程改革也是促进教师自身发展、提高专业技术水平和教学水平的动力。毕业生的培养质量是对学院师资力量和教学成效的最好检验,课程改革的目的就是提高教学质量,从而促进学院的发展。

3 工程测量课程改革的研究

3.1 编写适合高职教育的教材

课程改革很重要的一点就是教材改革,应该优化现有教材的内容,以培养学生的测量技术应用能力为指导思想,将教材内容划分为多个技能模块进行教学,体现出以工作任务为驱动的教材特点。

对教材的内容及时进行更新,优胜劣汰。教材建设中应该精简已经落伍的传统测量部分内容,补充先进技术及仪器设备的使用内容,突出实用性和先进性,这样既能满足目前教学的需要,又能满足学生日后工作的需要。

3.2 拓宽校外实训基地,加强校企合作办学

校企合作办学,可以了解工作岗位对学生能力的需求,从而根据实际情况的变化及时对实践教学和理论教学做出相应的调整,促进教学内容的改革。同时学校与企业、社会相结合还可以加深学生对社会的了解,对自己形成积极定位,端正学习态度和就业观念,激发学生学习的动力。我院在测量课程的改革中,与怀建集团、金桥建筑公司、望唐数码测绘有限公司等企业紧密合作,扩展了学生的实践基地和实习机会。在测量的基本教学完成后,根据每周测量的教学内容安排学生在周六、周日去相应的实习基地进行实际测量实习。学生到了企业后,根据书本上学到的知识操作实习,然后再由企业的工程师进行专门的辅导、讲解。这样学生既又从工程师那里学到了实践经验,又丰富了知识面。学生实习后,将不懂的问题带回学校,继续探讨。大大增加了学生的学习兴趣和动力,锻炼了他们提出问题、分析问题的能力。

3.3 以就业为导向,优化教学内容,改革教学方法,丰富教学形式

由于测量技术和仪器的不断发展,以及企业对学生测量技能要求的不断提高,测量课程的教学内容不可能是一成不变的,而应该根据岗位需求和测量技术的发展及时更新,淘汰落后的知识。将最先进的知识传授给学生,从而可以使学生达到零距离就业。例如,我院在改革测量课程教学内容后,及时根据工程实际的需要为学生增加了先进仪器设备和数字绘图软件的教学内容,配备了专用的测量绘图机房供学生实习。

改革传统的教学方法,采用了多媒体、录像、Flash动画演示、现场参观、实际动手操作等教学形式,提高学生的学习效果。另外,建立了测量兴趣小组,由教师给出工程实例中的一些测量技术问题,然后让学生开动脑筋根据自己所学的理论知识,去解决这些问题。学院还组织了测量技能大赛,充分调动了学生的学习动力,起到了很好的教学效果。

3.4 加强师资队伍建设,培养双师型教师

产学研结合是建设“双师型”教师队伍的有效途径,我院一直积极创造条件让教师参加生产实践,参与科研开发、技术服务工作,学院积极支持和鼓励教师考取相应的职业资格证书,并且定期请企业具有丰富实践经验的工程师和仪器设备厂家的技术人员来我院为教师培训。教师的学术水平和科研水平均有了明显的提高,运用新技术的能力进一步增强。

3.5 建立科学的考核体系,积极开展双证书制度

测量课程的考核从原来的注重理论考核的形式逐步转变成为以注重学生动手操作为主的考核形式。将原来的期末考试成绩的比例由70%降到了30%,而仪器操作的考核占有比例为50%,其余20%为平时成绩。

按照实习内容与国家职业技能鉴定接轨、考核与社会职业资格证书接轨的指导思想,组织本院学生参加资料员、质检员、计算机应用水平等级、AutoCAD计算机绘图、测量管理员、测量放线工等证书的考核。毕业生的技能水平得到了用人单位的认可。

3.6 注重测量实习中对学生的职业道德教育和素质培养

根据我们学院对中建一局、怀建集团、金桥建筑公司等多家建筑企业和毕业生的回访调查发现,现在建筑企业在招聘时,越来越看重学生的综合素质和职业道德。因此,我们应该重新定位测量实习的培养目标,注重学生在测量实习中的素质教育。测量实习是建筑工程技术专业建筑工程测量课中极为重要的一个教学实践环节,在测量实习的同时也必须加强学生的素质教育。测量实习中在培养学生的基本操作技能的同时,要注意培养学生的理论与实践紧密结合的学习方法；培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的工作作风；培养学生团结协作、互助互爱的团队精神；培养学生科学严谨、一丝不苟的工作态度；培养学生工作中分析问题、解决问题的创新思路。