作文教学：激发学生的创新意识

■ 胡来兵(江苏省如皋市常青初中)

一、当前作文教学现状

人们一直在研究作文教学的途径和方法。在作文教学方面，也有许多方家提出了许多设想、要求、愿望等。但是在现实的作文教学当中，至今好像还没有一种比较成熟高效的、得到大家公认的作文教学模式或者是作文教学课型。目前，在作文教学方面，甚至有不少教师或者直接忽略作文教学，仅仅满足于一学期写几篇课堂作文、读几篇优秀作文代替作文评讲，或者直接让学生从阅读中“借鉴”满分作文。在各种各样的作文资料和作文讲义中，也多是“揭秘满分作文”“满分作文大全”“满分作文秘籍”等面孔。这些资料有的甚至是部分“专家”在一定压力和“提示”下闭门“制造”出来的“满分作文”。就是这样的资料，被许多教师和学生奉若经典，整天捧读，以期从中得到自己的满分作文。这些做法，无疑使我们的老师和学生脱离了作文的真谛，而去追赶表面的热闹了。我以为，作文教学，还是要从源头上激发学生的创新意识和创新能力，要真正激发学生写作的无限热情和蓬勃活力，使学生真正从内心迸发出写好作文的强烈愿望。果真如此，我们的作文教学就达到了我们的预期。

二、学生作文创新意识解读

所谓激发学生作文的创新意识，就是要使学生相信，满分作文也是身边的同学写出来的，自己也能写出满分作文或者高分作文。要写出自己的满分作文，只跟在别人后面鹦鹉学舌，是肯定写不出来的，必须真正掌握一些基本的作文方法，并创造性地运用于自己的写作过程中。要使学生相信，凭着自己扎实的作文基本功，加上不断的学习、揣摩、积累和写作实践，辅之以自如运用的写作方法以及自己对生活、对生命、对人生等的思考、认识、感悟，肯定能写出满分作文或高分作文。这种心理预期，是保证学生写作热情持久并能坚持不懈进行写作实践探索的一种强大精神动力。

当然，仅有这种意识肯定还是不够的。教师还必须帮助学生学习一些作文方法和技巧，培养学生的作文创新能力。这项工作是要花一定的心思和时间的。否则，学生初期所激发出来的一点写作热情和创新意识会很快冷淡下去。

三、如何培养学生的作文创新意识

1．成功范例引领，点燃学生写作激情

学生从学习写作开始，经过多年僵化的写作训练，最初的写作热情和头脑里的写作材料早就消耗殆尽，每次写作都成了应付式的完成任务。有的同学读了一些作文书，写作时也习惯于生搬硬套了。其结果，竟然在初三学生里出现了很多写作笑话。例如老师关心生活到医院看望，关心学习深夜冒雪来家补课，补完课一言不发头也不回地就走了。更有甚者，有一个同学写父母为了培养自己的勇敢精神，竟然在夜里关上电灯、穿上白衣装成鬼怪来吓唬自己，真是荒唐透顶。

他们为什么会这样呢?根本原因是失去了写作热情，失去了写好作文的自信，直接原因就是进入初三中考复习冲刺阶段后时间紧张，几乎没有了阅读时间，没有了为写作而进行的积淀和感悟。一句话，就是失去了写作的根本动力——创新意识。所以，我们可以给学生读一些中高考高分作文，并对这些考场作文进行亮点分析，从而点燃学生写作的激情，培养和激发学生的写作创新意识。

2．方法技巧指导，巩固学生心理预期

“作文是什么?作文是倾吐真情、张扬个性，作文是与自我‘对话’、与社会‘对话’、与大师‘对话’，作文是让‘我’血肉丰满地站起来，是让‘我’的生命之花独特绽放，是让‘我’的思想之树自由生长……作文是一种生命状态，是一种生命运动，更是一种修炼过程。”作文教学，就是要叫学生老老实实地写作文，写出自己的作文。培养和激发学生的作文创新意识，就是要从思想认识上让学生养成思考感悟、表达独特见解，从选材上让学生学会剪裁生活，别具一格地表现生活，让学生学习、掌握并灵活运用各种各样的写作方法，让学生加强语言积累，并在语言表达上努力推陈出新，显示自己独特的个性。学生有了起初强烈的作文求好愿望，自然非常强烈地想要掌握自己的“三斧头”，自然会顺着老师讲的方法去思考琢磨作文之“道”，甚至还会自己去寻找总结打造作文亮点的“独家窍门”了。

3．分步训练，及时鼓励，强化创新意识

学生的作文创新意识被激发起来了，教师还要注意合理安排作文训练步骤，由浅入深地训练各种写作方法和技巧，对整体作文写得好的要表扬，对整体不算好，但某个训练点、某一段文字写得不错的同学也要表扬。这样才能保护学生的写作积极性，使学生尝到用心写作、创新写作的甜头，更坚定自己的努力方向，逐步地张扬自己的写作创新思维。

在此过程中，教师要不断地强化学生追求作文成功的愿望，直接用语言与学生的心灵对话。当然，教师也要注意适时了解学生的写作心理，及时调整写作训练计划，确保学生的写作热情持续高涨。对于个别写作实在有困难或者想调皮偷懒的学生，我们甚至可以让他不写指定作文，而写他平时写作文当中遇到的困难和想法，只要他能达到规定的1000字，我们就可以告诉他：“你看，其实你是非常能写的呀!”这样，他也能克服对写作的畏惧心理。

4．树立典型，推广经验，伸手触碰成功

在以中高考成功范例、名家名作引领的同时，我们也要注意树立学生身边的成功典型，帮助学生总结自己写作思维创新、方法创新的经验和做法，尤其是原来作文不好而后来有所进步的学生的例子。这样，一种追求成功、创造成功的浓烈氛围就形成了，一种成功就在我们身边、自己伸手就能触碰成功的作文创新心理意识就滋长起来了，我们的作文教学也就成功了一大半。

著名心理学家和哲学家威廉·詹姆生说：“播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。”所以，我认为，我们作文教学的目标应该是：激发学生的创新意识，强化学生作文成功的心理预期。我们要在激发学生的作文创新意识上多下工夫，下大工夫。这个目标实现了，就等于打开了一个个潘多拉魔盒，出来的不是妖魔鬼怪，而是学生颇具个性的思维展示，是一个个充满灵性的独特表白。让我们在作文教学研究与实践中播下创新的种子吧!唯有如此，我们的作文教学才能真正事半功倍，才能真正充满无限活力，呈现出一派学生乐写、教师乐教的繁荣局面。

参考资料：

赵克明《对炮制山寨版“满分作文”说“不”》，《语文学习》2010年第381期。