如何加强医学类高职高专学生思想道德教育

辛 平

（铁岭卫生职业学院，辽宁 铁岭 112000）

如何加强医学类高职高专学生思想道德教育

辛 平

（铁岭卫生职业学院，辽宁 铁岭 112000）

加强医德教育是医学发展规律的客观要求。高职院校以培养高技术应用性人才为目标，不但要大力提高他们的科学文化素质，更应该加强学生的思想道德教育，切实提高学生的思想政治素质。本文结合卫生职业学院的实际情况分析了医学类高职高专学生的思想道德现状，并探索了提高学生思想品德素质的有效途径。

医学类高职高专学生；思想政治教育；有效途径；提高教学的实效性；塑造学生正确的职业观；加强社会实践

在发展社会主义市场经济和对外开放的历史条件下，当代大学生正置身于利益主体多元、思想道德多元和价值取向多元的历史背景中。我国的社会主义市场经济在快速发展，医疗卫生体制改革也在快速推进，职业道德修养已成为录用、考核员工的重要依据。医学类高职高专学校的办学宗旨是“以服务为宗旨，以就业为导向”，各学校应在职业教育的过程中加强对学生的医德教育，培养出具有高尚医德的学生，才能使学生在毕业之后符合社会需求[1-3]。

1 医学类高职高专学生的思想道德现状

首先，医学类高职高专学生人生态度比较积极，视野开阔，思想敏锐，但是由于市场经济的冲击，他们更多的自我关注，社会责任意识有所淡化，有较强的集体观念，但又不愿牺牲个人利益。

其次，有些学生尚未掌握高层次的辩证思维方式，他们缺乏正确的自我评价能力，以自我为中心，只考虑自己，不考虑别人，对社会的要求高，对自己的要求低，道德评价存在双重标准。学生的情绪情感容易变化，很难迅速消化外界的新事物，难免对环境作出比较强烈的情绪反应，加剧学生的价值观念冲突。

第三，学生学习基础不扎实，有自卑心理，不能严格要求自己的道德行为，良好的社会公德习惯尚未养成。许多学生不重视《思想品德修养》课，认为上《思想品德修养》课是在浪费时间，是在接受无用的说教，给医学类高职高专学校教师的医德教育增加了难度。铁岭卫生职业学院是由中等卫生职业学校升格而来，高等教育刚刚起步，学生医德教育在许多方面存在不足之处。

2 如何加强医学类高职高专学生思想道德教育

第一，教师应认真钻研新教材，运用好新教材，精心组织教学，提高医学类高职高专学校教学的实效性。

由于市场经济体制在逐步完善，医学模式也在发生转变，所以对医师的道德观念和道德责任提出了更高要求。在21世纪，医学类高职高专学生不仅要继承传统中华美德，还要具有崭新的时代精神、时代观念、广阔而敏锐的视野和全面的道德修养[4,5]。因此，我们德育课程必须有丰富的新知识，不断充实教学新内容，同时紧紧围绕医学主题，体现医学类高职高专学校教学的特色，才能激发学生接受思想政治教育的兴趣，提高课堂教学效果。新教材具有很强的科学性、权威性、严肃性和针对性，因此认真钻研运用好新教材是提高思想道德教育实效性的根本。精心组织教学内容，是提高思想道德教育实效性的基础。

医学类高职高专学校的教师不但要熟悉教材，具有较高的学科知识水平和较强的观察能力，还要对医学领域的知识有所了解，这样才能做到触类旁通，真正站在学生的角度思考问题，拉近师生距离。同时，医学类高职高专学校的教师还要善于观察和分析学生的一些异常行为，做到及时处理学生中存在的思想问题，提高他们的觉悟和认识。现在，学生生活在一个压力与机遇并存的时代，有些学生心里承受能力差，往往会做出一些过激行为，作为思想政治教育工作者，应该能够及时发现问题并加以正确引导，晓以理，动以情。另外，我们要发扬终身学习、永远探索的精神，在教育实践过程中潜心学习教育理论，刻苦钻研业务，掌握时代科学知识，发扬创新精神，永不停止攀登，为教育事业而奋斗终身。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。作为教师，我们的任务不仅是教学，还要做到爱岗敬业，为人师表，通过自身的示范作用来激励和教育学生，使我们的思想道德教育更加有效并深入到学生的内心。

第二，塑造学生正确的职业观是培养医学类高职高专院校有用人才的重要途径。

我国人民健康总体水平已超过中等收入国家的平均水平，处于发展中国家前列，正向着生物-心理-社会医学模式方向转变，这就要求医疗卫生工作也要由以疾病为中心向以患者和人的健康为中心转变。医学不再是简单的治病救人，而是从提高人类整体健康的角度出发，去关心全人类的健康，保障人类躯体、精神与社会的持续完好状态。医学工作者在有高超的医疗技术的同时，必须要有良好的道德素质和人文责任。如何塑造学生正确的职业观呢？教师首先要让学生重视职业规划，在工作中从患者的需要出发，不过多地考虑收入及社会地位，用心做好自己最喜欢的事情，并作出一流的成绩。其次，帮助学生清楚自己各阶段的需要，注意个人和组织的发展，明白如何实现自己的合理需要，愿意接受具有挑战性的工作，并注重工作与生活的平衡。21世纪的到来，对医学类高职高专院校提出了更高的时代要求，各院校应多开展一些紧密结合本行业实际要求的教育活动，如在老师的带领下进行医学宣传，到敬老院为老人提供咨询帮助，以培养学生的医德观念和服务意识。教师要创造各种机会锻炼学生勤动嘴，勤动手，提高学生的思辨能力，理性地对待人生，看待社会，树立正确的职业观。

第三，在医学类高职高专学生中开展丰富多彩的社会实践活动，增强道德教育的有效性。

德育通过社会实践活动可以把枯燥空泛的思想道德教育回归到社会中，让学生在实践中提高思想品德修养。实践性是医学教育的重要特点，结合学生的实习开展医德教育会取得更好的成效。在实习工作中，我们要按照以解决实际问题的模式为实习的重点，体会以患者为中心的重要性，使学生将来能够学以致用。教师应结合医学类高职高专学生在实习中所接触的病例，开展各种教育活动，将医德理论知识应用于实践，使学生学会从医学、道德、法律和政治等不同角度去研究和解决医疗问题，产生理论和实践上的飞跃，进而使理论水平和实践技能得到进一步提升和创新。要充分发挥医学类高职高专学生在社会实践活动中的育人作用。社会实践是让学生了解社会、正确认识国情、树立科学的人生观和世界观的重要途径。在社会实践中体验劳动的艰辛和意义，实现与社会现实的融合。医学类高职高专学院要创造各种机会开展青年志愿服务活动，如走访、体检义诊、导医护工、科普宣传、社会调查及社区服务等，培养学生关心患者，尊重和理解他人，工作尽责的优秀品质。通过参加社会实践，认清自己在社会中的地位，为担当新的社会角色做好心理、思想和专业准备

总之，加强对医学类高职高专学生的思想政治素质教育，是一项全新的工作。我们要加强德育工作研究，努力探求一条科学的德育工作方法，使青年学生成为栋梁之才。

[1] 叶旭军,杨春华.新时期医学院校德育工作实施创新战略的思考[J].中国高等医学教育,2004(1):38-40.

[2] 沈建林.思想政治教育是素质教育的灵魂[J].高校理论战线,2000 (7):30-32.

[3] 翟瑞.社会转型期大学生理想信念状况调查与重构[J].职业圈, 2007(5S):29-30.

[4] 羊守森.浅析提高高校思想政治理论课实效性的方法和途径[J].科技信息,2008(24):53.

[5] 刘洁.职业院校学生思想道德教育存在的问题及对策浅析[J].魅力中国,2009(30):32-34.

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1671-8194（2011）09-0316-02