百花齐放春满园

梁雪梅

听了老师们风格各异、精彩纷呈的展示课，感受良深。七堂课中，有飞扬的音乐，有优美的图画，有幽默、机智与诙諧，有笑声中的传情达意，有言辞的交锋、观点的辩驳、心灵的碰撞，声音、色彩、情趣的传神写照，尽在此“山”中。

１说“和諧”

艺术作品均强调节奏和諧，和諧的教学节奏表现为一种匀称、有规律的运作。和諧是一种教学艺术，也是一种教学境界。教学中，老师们和蔼可亲的语态，委婉亲切的语气，舒缓平急的语速，启承转合的语韵，如同缕缕春风轻轻拂过孩子们心田。在融融的师生关系中，达到了知识传授的舒密有致，重点难点的和諧共生。在《走进春天》一课中，倪老师和孩子们一起画春图，听春曲，猜春谜，闻春息，赞春天，整个教学环环相扣，和諧自然。孩子们一路走来一路歌，轻松愉快地融进春天的浓浓暖意。在沈瑾老师“关于小动物”的词句练习课结尾处，也深刻揭示出“和諧共处，共建美好家园”的思想主题。

２说“生活”

美国教育家华特·乃·科勒涅斯克说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”我国教育家陶行知曾提出著名的“生活教育”理论。七节课中，也有“生活教育”的影子。“给人鼓励就等于保护一株风雨中的幼苗，守护黑暗中的一缕烛光，呵护寒夜里的一个希望！”在曹老师的口语交际《学会鼓励》课中，教者以富有诗意哲理的名言作引导，例举自已班中某位“牛小英式”的学生因为同学们的鼓励而振作起来和县城某位老师病卧床头而需别人鼓励的真实事例。通过学习，孩子们懂得了鼓励的重要性，学会了怎样鼓励别人。让生活走进课堂，让课堂走向生活。同样在蔡老师的口语交际《七嘴八舌话环保》中，教者组织学生针对生活中破坏环境的现象，进行热烈讨论，有效地渗透了环保思想。

３说“创新”

“创新是一个民族进步的灵魂。”教学要有统一的要求，但无须也不应该要有统一的方法，教师要有统一的规矩，但无须也不应该要有统一的风格。教学需要创新，开放的课堂才有创新。开放语文课堂教学过程就是开放学生的情感、动作和思维，而与创新教育相适应的教学制度应该是和諧、高效、充满活力、开放的。

此次七节课均属于练习课，如按平常思路教学，只会让人感到索然无味。而教者们能打破常规，变换方式、开放课堂，追求教学创新。以《诵读与积累——成语串》教学为例，首先是题目说法的转变，在“成语诵读与积累”后添加富有新意的小标题——“成语串”，能调起学生对食物“羊肉串”的味觉，具有一定吸引力。其次，整个教学过程采用学生喜闻乐看的“幸运52”格局，将呆板的成语学习转化成充满活力的知识竞赛，激发了孩子们学习的积极性。如，第一关：胆大心细过密林；第二关：尽心竭力出沙漠；第三关：齐心协力穿峡谷； 第四关：匠心独运过河滩。再以蔡老师《七嘴八舌话环保》一课为例，教者创用中央电视台“实话实说”栏目的样式作导，一开始就让人耳目为之一振。在学生们七嘴八舌的谈话中，庄重严肃的环保思想不知不觉地渗透进他们的心中。

“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”世界因万物各具特色而倍显精彩，社会因个体的特立独行而丰富多姿，教学也因流派风格的争鸣而彰显风采。我们的教学不能只有一种“经典模式”，“学我者死，似我者死。”面对“经典”，我们要正确处理好继承与创新的关系，找寻到一条适合自己的“务实”教学之路，让学生思维的火花更加闪耀！唯有如此，我们的语文课堂教学才能真正不断进步！