一语破的

一语破的

“‘学生幸福指数’不过是种时尚的表达！‘幸福指数’如今成了一个热词。减负，说到底要做的还是一些陈旧性工作。学生幸福不幸福，到底谁说了算呢？纵使学生真说自己不幸福，那他们又有追求自己想要的幸福的权利吗？如果我们工作重心都放在追求文件表达的新潮上，就会忽略了减负到底要做什么，到底该怎么做。”

2010年11月27日，全国中小学心理健康教育工作经验交流会在成都召开。为推动中小学生心理健康教育，成都将拟定中小学生幸福指数评价体系，同时还将打造心理健康教育数字化平台。成都市教育局负责人表示，“中小学生非常累、非常苦，我们将搜集影响中小学生心理的各种量化标准，制定中小学生幸福指数评价体系，减少他们的厌学情绪。”

（作者：《武汉晨报》编辑部 丁 寅）

“我们应反思‘少儿政府’的导向和示范效应。这种方式、方法是否过于‘成人化’，是否迎合了世俗的观念，使孩子走入了社会思想的误区，养成对类似成人世界中的权力、功利的渴望？培养学生的自立能力、管理能力和社会责任感，学校不应盲目模仿成人社会，非得塑造成一个校园官场。淡化‘官念’，淡化‘权力’，提高学生的责任意识、民主意识与服务意识，才是教育应该做的。”

在长沙市诺贝尔摇篮小学，一群8至10岁的孩子组成了一个“少儿政府”。和政府机关一样，它下设1名市长、2名副市长，还配有法院、纪检委、公安局、卫生局等9个部门，各部门还设有副职和干事。其中市长负责主持全局工作，两名副市长各分管4个部门。

（作者：湖南省永州市第九中学 严丽荣）

“学无止境，教也无边。没有最好，只有更好；没有最差，只有落伍。‘最差教师’评选活动，是一种考核机制，同时也是一种激励机制。只有传道授业解惑的人不断往脑袋里输入，才有源源不断、取之不尽、用之不竭的输出，不致于出现被榨干的感觉。”

陕西省宜川县宜川中学在高二教师中开展了一项被教师看来是“最差教师”评选的活动。该活动使60名高二教师人心惶惶，不知所措；学校却认为这项评选活动是为了“找出教学实力弱的教师，帮其提高教学能力。”

（作者：中国先锋作家出版社 娄义华）

“这个可以有！南开中学教学楼门口至今仍悬挂着其创始人严范孙为学生制定的‘容止格言’：面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正，肩容平，胸容宽，背容直；气象：勿傲，勿暴，勿怠；颜色：宜和，宜静，宜庄。江夏二中展示‘校园不良发型大全’是给出了一面镜子，让学生知道什么是真正的仪表美、行为美。这种潜移默化的教育，学生更容易接受。”

武汉市江夏二中在学校宣传栏上张贴了12张手绘的“校园不良发型大全”，并给这些男女不良发型起名为：“精神崩溃型”“弄虚作假型”“自造‘斗鸡眼’式毁容型”“成年妇女衰老型”“无钱理发流浪型”等。

（作者：河南南阳农业学校 李建波）

“一些非教育类的媒体，尽管不太懂教育，却往往为了吸引读者眼球，对发生的教育事件，不问青红皂白地将批评的靶心全对着学校、对着教师。舆论的‘一边倒’，让家长们误读了‘教育是服务’的理念，不能正确看待老师对孩子的批评指正，学生有了错误把鞭子全抽在教师身上。谭老师有理却要下跪，无疑是教育的悲哀，但社会赋予教育的某些不利环境不改变，将是教育更大的悲哀。”

近日，湖南省娄底市一中教英语的谭老师在维护课堂纪律时，有学生和他发生争执，并声称教师应该列入服务行业，学生是来享受服务的。此言语深深刺痛了谭老师，于是他以下跪的方式请学生们理解——他的严厉对事不对人。谭老师说，他希望通过自己这一行为，震撼和唤醒孩子们。这件事发生之后，同学们上课都很自觉地听讲了，以前不记笔记的也开始记笔记了。有时谭老师碰到一些没教过的学生，学生都主动打招呼，喊老师好。

（作者：江苏海安大公教育中心 邓文圣）

（责任编辑 黄立明）