学校文化体现在管理的细节中——有感于仙桃市仙源学校的教师“书法签到”

◎/黄解放

学校文化体现在管理的细节中
——有感于仙桃市仙源学校的教师“书法签到”

◎/黄解放

仙桃市仙源学校是一所从小学到高中的全日制学校，现有学生3400余人。校园虽然不大，但是环境优美，育人“景色”怡人。师生们在校园中的九大园，即“孝园、雅园、静园、趣园、憩园、朗润园、闻莺园、听竹园、栖凤园”中学习生活，给人以格外温馨、和谐的感觉。在“园”中漫步，我看到每一面墙壁都在说话，学校自己的“名言”比比皆是，极富先进文化气息。仙源学校确立“两行”（孝行、雅行）、“三成”（让学生成人、成才、成功）、“四文化”（孝文化、雅文化、静文化、扬长激励文化）的办学理念，让人感到素质教育在这里真正得到落实。

在参观仙源学校过程中，我发现他们有一项非常独特的做法：教师书法签到。学校每一名教师每天到校上班都要签到，但教师并不签写自己的名字，而是由学校规定，每天摘取《弟子规》《道德经》《论语》等经典中的词句，作为教师当天签到所书写的字，按经典内容顺序，每天更新，并要求教师按书法要求，在自己的名字后书写当天要写的粉笔字，还要理解其意思。这一做法让人耳目一新。

仙源学校的教师书法签到非常有新意，校长武家舫告诉我：“现在学校用书写经典的办法代替传统的姓名签到，做到‘三定’，定内容（以国学经典为书写内容）、定字体（以楷书为标准）、定时间（上班的第一时间）。这种方式,一是改变原来签自己名字的枯燥感，每天要写新的字；二是按书法要求练习了粉笔字，每天先请字写得好的教师写出样字，供教师们参考，每人写同样的字，就有了比较，促进了教师书写能力，特别是板书能力的提高；三是学习了国学经典，教师们不仅写，还要理解意思，一年下来，教师都写了好几篇，也学习了好几篇，教师们对国学经典的学习有了新的途径。”我非常认可，对武家舫校长说：“教师书法签到，不仅是形式的变化，更是一种教育思想的更新。教师书法签到的作用，其实已超出了书法本身的意义，这是仙源学校的先进文化，是仙源学校潜移默化、育人入心的先进管理方式的体现，是仙源学校办学理念的有机组成部分。”

由仙源学校的教师书法签到，我想到该校正在实施的“教师十二项修炼”：修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它炯亮传神；修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的情态，让它神采飞扬；修炼自己的学识，让它有如泉涌；修炼自己的脾气，让它和美与共；修炼自己的个性，让它鲜明豁达；修炼自己的气质，让它高雅脱俗；修炼自己的胸怀，让它博大宽广；修炼自己的人格，让它崇高圣洁；修炼自己的行为，让它文明规范；修炼自己的人生，让它健康幸福。“教师书法签到”其实就是教师从基本功的提高到教育理念提升的一项“修炼”。仙源学校注重文化动力的发挥，倚重文化源泉的开拓，必将积累厚重的文化力量。

一所学校办得好不好，教育效率和质量高不高，能不能创新办学特色，重在看学校是否有先进文化。学校文化在哪里？我认为，在教育思想的不断更新之中，在教育者举手投足之中，在育人的一处处细节之中，在教师的修炼学习之中，在校长的不断改革创新之中……每一所学校都要营建学校文化底蕴，塑造教师健康人格，激活师生高雅智慧，营造和谐优美校园，提升教育质量，促进持续发展，必能形成自己学校的特色品牌。

咸宁市教育局）

（责任编辑 黄立明）