一堂成功的讲评课

李西胜

(吴起县吴起高级中学 陕西 延安 717600)

每次物理考试，学生的成绩都不理想.究其原因，大多是由于多项选择题答的不好.在高考理科综合科目里面，只有物理科涉及到解多项选择题的问题，因此使得物理题难上加难，这也是大部分学生普遍存在的问题.为了更好地解决这个问题，笔者在讲评课上专门设计了这样一节课，使学生在不知不觉中学会了解决这类问题.

考试后，讲评试卷，首先就遇到选择题.第三个题：一物体做匀变速直线运动，某时刻的速度大小为4 m/s，经过1 s后的速度大小为10 m/s，那么在这1 s内，下列说法正确的是

A.物体加速度大小可能大于10 m/s2

B.物体位移大小可能大于10 m

C.物体加速度大小可能小于4 m/s2

D.物体位移大小可能小于4 m

学生的答案几乎都不对，或不全对.正确答案为A,D.

师：这个题的答案应该是什么？相当一部分学生答案不是A就是D，或者不清楚.请甲同学回答题目中描述的物体做什么运动？

生甲：做匀加速运动.

师：题目哪里说物体做匀加速运动了？

生甲：匀变速运动就是匀加速运动.

师：甲同学说得对吗？

有的学生说对，有的说不对.

师：请乙同学回答为什么不对？

生乙：匀变速运动包括匀加速和匀减速两种运动.

听到这，说对的学生才反应过来，原来包括两种运动.

师：大家审题时是不是没有把问题考虑全面？

生：是.

师：那匀减速运动的过程清楚吗？怎么用公式处理？

学生讨论得很热烈，最后达成共识.通过这道题，让学生彻底掌握了匀变速运动的规律及其应用.同时，也对多项选择题的做法有了一定认识，起到了举一反三的作用.

接着，笔者趁热打铁，再给学生出一道题：

【例1】如图1所示,轻杆的一端连有一个小球，另一端连有光滑的固定轴O.现给小球一初速度，使球和杆一起绕O轴在竖直面内转动，不计空气阻力，用F表示小球到达最高点时杆对小球的作用力，则F

A.可能是拉力

B. 可能是推力

C. 可能等于零

D. 以上说法都不对

正确答案是A ，B ，C.

图1

师：这就对了.说明同学们把这个题考虑全面了，很好，有进步.下面再练习一个题:

【例2】如图2所示，一个物体放在固定的斜面上处于静止状态.现给该物体施加一个沿斜面向上的恒力F的作用，物体仍然处于静止状态.则以下说法正确的是

A.施力F后物体受斜面摩察力可能沿斜面向下

B.施力F后物体受斜面摩察力可能沿斜面向上

C.施力F后物体受斜面摩察力可能为零

D.以上说法都不对

图2

这个题目一出来，学生略加思考，就有相当一部分学生把正确答案报出来了，并且大部分学生附和.

师：说明原因.

生：此时，物体在斜面上有三种情况可能发生，所以物体受的静摩察力可能有三种情况……答案是A，B，C.

由此可见，学生通过这三道题，已经基本掌握了解答多项选择题的基本方法.

再练习最后一道题:

【例3】如图3所示，一小球在竖直放置的光滑圆管弯成的圆轨道内运动，当小球运动到圆轨道的最高点时，用N表示轨道对小球的作用力，则N

A. 一定是压力

B. 一定是支持力

C. 一定等于零

D. 可能是压力，可能是支持力，也可能等于零

图3

学生看到这个题，可高兴了.一部分学生表示这个题和例2题类似，答案是A,B,C.有的学生马上反对，认为答案应该是 D.笔者告诉学生，不是所有类似的题目都是多项选择题.问法变了，多项选择就变为单项选择了，关键是把题目审清楚.

随后，乘势让学生总结解答多项选择题的方法.

(1)要仔细审题，搞清题目设置的情境、状态和过程;

(2)关键是把过程考虑全面，把可能发生的情况考虑全面;

(3)用我们所学的知识综合判断、解决问题.

师：这就是解答多项选择题的基本方法.

这一堂讲评课既轻松又成功，取得了预期效果.