《房屋建筑学》课程设计的研究

姚 欣 齐向东 尚尔辉 刘世超

(黑龙江生态工程职业学院 应用技术系，哈尔滨 150025)

随着国家高职教育培养目标的明确和细化，鉴于黑龙江生态工程职业学院的建筑工程技术专业《房屋建筑学》教学中存在的问题，课题组成员根据多年教学工作实践和对几届毕业生的追踪调查研究，同时听取归纳总结专家委员会的意见和建议，对建筑工程技术专业课程设计的内容进行了全面分析与研究，对建筑工程技术专业的《房屋建筑学》课程设计教学改革与创新实践进行了研究。我们在黑龙江生态工程职业学院建筑工程技术专业的教学探讨和教学实践过程中也更强调和偏向于培养我院建筑工程技术专业学生的创造能力、设计能力、创新能力和操作能力，以培养我校学生在工作中拥有多方面的应用技能和适应社会需求的技术技巧，实现岗位需求对接、零距离就业的目标要求。

1 拓展校企合作的教育领域，重视学生人才定向、专业定向和岗位定向

首先，我们为了拓展我校校企合作的教育领域，我校聘请行业专家、企业技术、设计人员与学校教师共同组成“专家委员会”。明确人才培养目标，确定教学计划，提供需求信息，监理校外实习、实训基地等。例如，黑龙江生态工程职业学院建筑工程技术专业在初期的传统日常教学过程中，基本套用该专业原有的旧式教学理念和计划，没有体现当今社会对于高职教育的实用技能更深层次的要求，同时不能按照现阶段建筑岗位群对人才需求的操作技能特点来设置相关课程的教学内容。在课程教学过程中，其沿袭的、老化的教学方式弊端逐步显现出来，例如：各门主要专业课课程内容针对性不够准确、各课程之间内容相对独立，学生在3年的专业课的课程设计学习中，设计思维不连贯、技术知识不系统、整体意识不统一、教学计划针对性不强、培养人才定位不明确等。

针对上述出现的问题，我们多次积极筹备和召开了黑龙江生态工程职业学院建筑工程技术专业专家委员会，专家委员会议就人才培养定位、课程教学内容、教学计划等多方面内容根据岗位特点进行了全面的修订，经过建筑相关行业专家学者、企业技术人员和学校专职教师的共同探讨，最终我们调整了专业人才培养方案，重新确定了专业培养目标和教学计划，最终形成了适用于高职教学特征的《房屋建筑学》课程设计方案。

2 兼顾相关课程，整合《房屋建筑学》课程设计

经过专家委员会和我院教职员工的讨论研究，课题组拟定：将建筑工程技术专业的主要专业课的课程设计进行相互联系、总体整合、最终合并，即将建筑工程技术专业的主要专业课程相关联的课程设计内容进行整合，每完成一门专业课程，进行一个或几个该课程内设计。当所有相关联的主要专业课程内容完全讲授完成后，所教学生能够独立完成建筑工程活动中的关于设计、施工、管理、造价等一系列的设计内容。

《房屋建筑学》课程中的课程设计主要以课程设计任务书为总指导、总规划、总课程设计，在此课程设计过程中，分阶段、有序地安排合理时间段完成《房屋建筑学》、《施工项目组织管理和设计》、《建筑工程施工技术》、《建筑工程概预算》、《建筑结构与力学设计》等主要专业课的课内设计内容，最后将所有课程内设计汇总，那样《房屋建筑学》的总体设计内容也相应完成了。例如：在做房屋建筑的内、外观设计时，要相应考虑造价和结构设计，而在做结构设计时，还要考虑建筑工程施工技术、施工组织管理的相关课程内容。在做施工技术方案设计时，兼顾考虑建筑材料、建筑设备和房屋造价的相关课程内容。

以我们在课程讲授过程中的一个课程设计为例：设计单元式多层住宅。学生独立完成一份成果：封面，目录，建筑设计说明，建筑平面图、剖面图、立面图及详图，结构详图，构配件需用表格，工程造价，封底。以学生需要完成的构配件需用表格及技术指标部分内容为例：

序号编号数量洞口尺寸(mm×mm)选用图集名称价格12总建筑面积每层建筑面积平均每层建筑面积名称建筑面积使用面积居住面积大户中户

此表格涉及到的相关课程内容有测量、造价、建筑设计等几门课程，将课程内容汇总到设计过程之中。这样的课程大设计，能锻炼学生从细部到整体、从分部到分项来进行分阶段的考虑和设计，利于学生在设计的过程中，锻炼其全局思考问题、解决问题的能力，从而掌握自己所学知识的不足，进而改进、加强学习。

3 需要注意的问题

进行高职院校建筑工程技术专业《房屋建筑学》课程方向的系统化、整体化课程设计时还需要注意如下几点问题：

(1)进行《房屋建筑学》的课程设计时，为避免后续结构设计、组织设计时的不便，要求仔细考虑课程安排的时间段，按照设计内容由简入繁的原则划分，课程设计分段安排的时间要精准。

(2)进行《房屋建筑学》的课程设计时，指导教师要强调学生弄清楚材料价格、设备租赁价格的地域性、波动性、市场等影响因素，否则学生在进行工程概预算时，会遇到障碍，因为许多数据来自于当地材料市场。同时指导教师要强调设计、施工、经济的统一性。

(3)进行《房屋建筑学》的课程设计时，根据建筑结构基础、建筑工程施工技术设计进行结构设计和安装设计。主要课程设计内容不得相互分离，以免造成课程设计、施工技术、组织管理内容分离。

(4)在《房屋建筑学》的课程设计中，指导教师要给出整套的课程设计任务书、设计指导书、设计图例和学生作业示范等相关联内容。同时对设计中的重点、难点做重点强调说明。要求学生做好相关课程设计内容搜集、整理工作。

(5)为适应选择设计方向就业的学生要求，可开设建筑设计相关的必修、选修课内容，如：建筑用电、建筑抗震、结构和材料检测等课程内容。根据我院的建筑工程技术专业设置和专业课程要求，《房屋建筑学》课程压缩了总学时，课程设置以构造设计为主，简单介绍设计原理部分，主要要求学生掌握建筑施工图设计的相关内容，课程设计缩为2周左右时间。为了扩展学生的知识面和就业面，我们开设建筑专业的相关内容的选修课，并已实行学分制。学分制的弹性能够使学生按照自己的就业和特长来选择选修课程，使学生在传统课堂教学中，可避免按照设计任务的要求和方法去生搬硬套的状况发生。

(6)指导教师应结合《房屋建筑学》课程设计任务书，制定《房屋建筑学》课程设计的制图要求、设计要求和深度要求，并提供给学生相关或类似房屋建筑设计的工程实例、图例，并进行深度设计讲授、详细剖析工程特点和结构设计的关系。在讲授过程中，应要求学生熟练掌握我国或地方现行建筑工程制图规范、通用标准等相关内容，并在自己设计的图纸上标明及达到相应的设计深度。

经过上述课程整合，我院建筑工程技术专业《房屋建筑学》课程设计的教学改革和教学实践研究成果在今年的课程设计中已经设置和应用，教学实践效果表明：我院建筑工程技术专业的《房屋建筑学》整合课程设计的教学模式深受学生欢迎，整合后的课程设计培养了学生分析问题、综合思考问题、协调问题的能力和适应模拟设计工作的能力，从整体上提高了黑龙江生态工程职业学院建筑工程技术专业《房屋建筑学》课程设计质量、教学质量，达到较好的课程教学效果，有助于学生将所学的专业知识融汇贯通，同时提高了学生的专业技术素质和实践动手能力，缩短了学生承担实际工作的实习期，基本实现零距离就业。同时，在当前建筑工程毕业生就业形势比较严峻的情况下，提高了我院建筑毕业生的就业竞争力。对于其他高职院校也有较好的借鉴作用。