民办本科大学生信仰观问题探究——以浙江海洋学院东海科学技术学院为例

方 艳 陈 峰

（浙江大学教育学院，浙江 杭州 310028）

民办本科大学生信仰观问题探究
——以浙江海洋学院东海科学技术学院为例

方 艳 陈 峰

（浙江大学教育学院，浙江 杭州 310028）

大学生信仰观现状是目前社会和高校十分关注的教育问题，是大学生思想政治教育的核心内容，在大学生的成长过程中具有重要的作用。树立科学正确的信仰观对今后的人生道路具有重要意义。本文以浙江海洋学院东海科学技术学院为例，基于实地取证与调查的最新数据，以此为据研究民办本科院校学生的信仰观现状及存在的问题并提出解决方法。

信仰观；民办本科大学；东海科学技术学院；思想政治教育

信仰不仅仅只是一种观念形态，更是一种实践精神，其本质是一种人们日常生活追求的价值导向。对社会而言，它通常表现为某一社会、民族和社群所选择并确定的以一贯之的价值理想和终极目标，有着鲜明的社会意识形态特性。对个体而言，它总是显现为某一特殊的成熟个体在其生活实践中所选择并坚信不移的主导价值观，对其言行有着支配性和决定性的影响。大学是年轻学子接受高深知识，巩固、深化并升华自身信仰观的重要时期，这一时期所形成的信仰观绝大多数情况下将成为他们终身的价值追求。而当前高校中日益增多的宗教信徒以及无政府主义信仰者，无疑成为了高校当前所无法回避的社会问题之一，如何加强高校学生科学信仰观的教育已成为大学思想教育工作的重中之重。

一、民办本科大学生群体的信仰现状及存在问题

基于上述背景，笔者在今年针对浙江海洋学院在校二本生和东海科学技术学院学生（三本生）做了一次大规模的问卷调查，调查涉及全校各专业、各政治面貌的有代表性的学生，并对调查结果做了详细的记录和分析。共发放调查问卷20000份，其中标题为“浙江海洋学院（东海科学技术学院）学生信仰观现状调查问卷”的问卷10000份，收回问卷9921份，排除无效问卷315份，共有有效问卷9665份，有效率为96.36%；标题为“浙江海洋学院（东海科学技术学院）学生对人生最大目标选择调查问卷”的问卷10000份，共收回问卷9667份，排除无效问卷18份，共有有效问卷9558份，有效率为95.58%。

在海洋学院被调查的5164名二本生中，认为自己有信仰的2253人，占了43.63%，还没有信仰的为56.37%。即缺少信仰的学生还是略多于信仰明确的学生。没有信仰的学生中，有16.56%的学生不知道信仰是什么，31.02%不知道自己是否需要信仰，更多的有52.42%的学生认为还没找到值得的信仰。在以东海科学技术学院学生被调查的4501名民办学生中，认为自己有信仰的2231人，占了49.60%，还没有信仰的为50.43%。缺少信仰的学生也略多于信仰明确的学生。没有信仰的学生中，有17.20%的学生不知道信仰是什么，16.60%不知道自己是否需要信仰，更多的有66.78%的学生认为还没找到值得的信仰。同时，由于信仰追求的不同，公办与民办学生对人生目标的选择上显现出较大的差异，详见表1。

从以上数据我们不难看出，由于生源总体素质的差异以及民办与公办院校教育模式不同的目标导向，导致出民办高校学生对信仰的认识更为直接，有别于公办高校的学生单纯将信仰看作精神导向，民办高校学生的信仰观体现出更多的功利性与实际性。一方面，公办院校的思想教育工作更为成熟，监管力度也更强，因此学生在大学期间势必会接受较大强度的信仰观的教育，由此升华对信仰的认识，并将信仰最为人生中必不可少的精神追求；另一方面，由于一定程度的生源素质的制约，以更好的就业为目的的民办高校的教育导向更为直接，学生将信仰在视为每个人精神追求的同时，也在一定程度上希望自己的信仰对自己今后的发展有所帮助，或至少不形成制约。由此更多的学生将个人信仰与个人利益得失联系在一起，由此导致学生在选择人生终极目标时，将个人与家庭置于社会与民族之上，利己主义盛行。甚至在一些学生干部、入党积极分子和预备党员中间也存在一定程度上的信仰观偏失的不良现象。

从当前民办大学生的信仰状况来看，一方面许多大学生远未树立起崇高的社会理想信仰，有些学生甚至什么也不信，什么信仰也没有。另一方面，即便有信仰，也存在着许多问题，比如信仰的多元化、信仰的多变性，信仰的非理性化，信仰的非科学化和世俗化等等。但值得庆幸的是在诸多的信仰中，马克思主义的信仰者还是占到了大多数，中国社科院青年人文社科中心撰写的“青年学生马克思主义信仰状况调研”报告表明,在对马克思主义的认识上,有78.8%的学生认为马克思主义“有说服力,没有过时”；有4.8%的学生认为马克思主义已经“没有说服力、完全过时了”；而有16.4%的学生感到“说不清楚”。这说明当前大学生信仰的主流还是科学的马克思主义。但也不免存在佛教、基督教等宗教性的非科学信仰。虽然只是小部分，但非科学信仰的逐渐增加导致大学生对人生观、价值观的不正确把握，对社会认识出现偏差，不利于个人发展和民族进步。

当前民办高校大学生出现的信仰危机分为两种，一种是指原有的良好而固定的信仰因种种原因而遭到怀疑和动摇甚至抛弃，但还没有确立新信仰的精神状态。另一种特指一个人没有树立主流意识形态所提倡的信仰，属于特种信仰缺失[1]。从程度上看，大学生信仰危机又分为一般危机：政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、艰苦奋斗精神淡化;特别危机：诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。大学生信仰危机主要表现在：

1.信仰的泛化、多样化。大学生进入大学后一方面面临着自身角色的巨大转变，同时又处在当前社会大变革的背景之下，产生了诸多的不解与困惑，渐渐对之前所认知的世界观和价值观产生了怀疑和动摇，甚至全面崩溃，然后在大学与社会的实践与感知中逐渐重塑自我的道德与价值认知。在这样一个旧的信仰观被遗弃而新的信仰观尚未完全建立的特殊时期，大学生什么都信一点，什么又都要去怀疑，信仰成了一个多项选择题，哪个用着合适就选哪个，没有形成坚定的科学信仰观。

2.信仰的市场化，经济化。[2]信仰被贴上金钱的标签，任何信仰的树立都要符合个人经济利益的最大化。在很多确实信仰的大学生看来，只有能带来更多经济效益的信仰才是值得自己去追求的信仰。这种唯利是图的信仰观的实质是以市场价值取代了人生信念的追求取向。

大学生考试作弊、贷款不还、就业毁约频繁等问题表面上是诚信的缺失，而本质上是信仰的空白或错误导致了人生观和价值观的扭曲，从而造成一系列对自己、对社会的危害事件。大学生沉迷网络、为情所困、对未来消极懈怠表面上是学业目标不明确，而实际上也是缺乏科学信仰的表现。

二、民办本科院校学生信仰危机产生的原因

（一）个人价值定位偏差，人生追求积极却充满功利性

民办高校学生的基本心态是积极、进取、充满抱负。但随着求学阅历与社会经验的累积，开始对自我价值产生怀疑，对于自己是民办三本高校生而由此输在求知与求职的起跑线上感到较大的紧迫感。学生对校园周围与社会上的事情无暇关心，大部分时间在思考如何增强自身在毕业之后的生存与发展能力以及优势，对集体活动与公益活动没有兴趣。人生的终极追求在自身的规划中时而高尚，时而实际，没有坚定的决心与信仰。[3]在实践过程中信仰多表现得较为功利。

（二）求知欲望强烈，但自我调控与约束能力尚需加强

民办高校学生大都比较自信，相信通过自身的努力可以在社会竞争中形成自己独有的优势，因此对一些实用性课程、专题讲座等表现出浓厚的兴趣，而对一些基础和辅助性课程则相当漠视，其中也包括思想道德教育、毛泽东思想及中国特色社会主义理论概论等思想教育学科。学习目标不正确，加之学习缺乏持久力，往往使其思想和行动具有很大的主观性和随意性。同时由于放松对马克思主义理论的学习，使他们很容易受到社会上各种错误思潮的蒙蔽。

（三）社会观念和教育制度的不完善是大学生信仰缺失的外因

我国正处在全面推进现代化建设的特定历史时期，社会结构已经由深刻变革的阶段转入到一个逐步走向稳定、逐步定型化的过渡时期，必然使社会的价值观包括大学生的价值观出现价值断层现象。泛政治化的教育和教育教条化加深了学生对马克思主义、共产主义信仰的“淡漠”与“虚无”意识。

三、当前形势下大学生信仰危机的解决措施

（一）加强信仰教育与信仰引导

现阶段我国信仰教育的重点大多体现在以形成学生的认知成分为主的层面上。其实对于信仰这一心理现象而言,情感成分比认知成分更能起到持久作用。因此,信仰“教育”要通过受教育者心理变化的规律来引导。信仰引导就是以信仰的情感成分为中心,使被引导者对信仰产生共鸣与认同,从而形成信赖,用来指导自己的行动。[4]这就需要教育者不断改进信仰引导方法,言传身教，用自己的实际行动与实践精神去感染学生，同时采用多种方法引导学生自主钻研，如举行谈论会、辩论赛等教学形式，加强学生的自主性与主观性，摆脱单一的灌输式教学和教条主义教学。

大学是一个言论自由，思想自由，学术自由的地方，但这不代表信仰的“百花齐放”，[5]大学教育尊重每一个学生的信仰自由，同时抵制异端邪说，从思想根源上让学生远离邪教，远离不科学的信仰“学说”。如何在自由与统一中找寻思想教育的契合点，这需要教育制度的不断革新与进步。

（二）学生个人要树立正确的人生观与价值观，端正生活态度

1.用爱与智慧指引人生

人的一生面临许多问题，如就业、学业、爱情、家庭、金钱、婚姻等。认识问题，解决问题需要哲学的训练，实践的锤炼，更需要有通透人生的智慧。哲学的本质是爱与智慧。在生活中感悟爱，传递爱，是获得至高哲学与智慧的最终捷径，也是树立科学信仰观的重要途径。

2.寻找属于自己的精神家园

现代社会越来越世俗化的趋势正一步步迫近高校，作为未来社会主流力量的大学生不能放任自己，更不能随波逐流，要学会精神上的感悟与收获，而不是停留在眼前的或短期的经济与物质利益中不能自已。大学生应将科学的信仰观看做人生最大的财富，将自由、平等、博爱的精神家园看做自己的最终归宿。

3.当代大学生应当担负起时代赋予的使命

每个时代都是空前绝后的，我们行走在一个无法复制的年代，不要抱怨自己所处的时代，从而显性或隐性地不作为，甚至是消沉、堕落。传统与当代甚至未来的知识分子的使命都不会改变，达则兼济天下，穷则独善其身。

中国正在进行社会主义现代化建设，实现民族伟大复兴，需要大量的有用之才。大学是人生的黄金阶段，要珍惜大学机会，认真学习，练好本领，为以后就业、生活打下坚实基础，从而助益人生、报效祖国。

（三）稳定就业形势，构建和谐社会

大学生的忧虑情绪很大一部分来自对未来就业形势的难以把握。近年来，大学生毕业即失业的说法逐渐从笑谈变成现实，面对居高不下的房价，日益严峻的就业形势，以及独生子女对长辈的赡养压力，大学生不堪其重，对未来迷茫甚至丧失信心，从而自甘堕落，消极避世，丢失心灵的纯净，放弃原则以流入物欲横流的社会。因此，保证大学生的正常就业，加强社会的和谐建设，健全分配制度，完善基础设施建设，完善医保制度等都对大学生心理的稳定有积极的促进作用，而大学生对社会信任度的提升也有利于自身形成正确的信仰。

[1]张迪.论大学生的信仰危机[J].成功:教育,2008(9):17.

[2]宋兴川.藏族大学生精神信仰现状研究[J].青海师范大学学报:哲学社会科学版,2009(2)：136-139.

[3]宋培基.独立学院发展亟待解决的几个观念问题[J].教育发展研究,2006(7B):53-55.

[4]吕晓娟,李泽林.民办高校学生特点及管理对策研究[J].成人教育,2005(1):54-56.

[5]李伦,孙甜甜,王千千,等.大学生信仰状况的调查探析及信仰危机的分析[J].甘肃科技,2009,25(18):155-156.

On Students’Beliefs in Independent Colleges——The Case Study of Donghai Science and Technology College of Zjou

FANG YanCHEN Feng
(College of Education,Zhejiang Univeristy,Hangzhou 310028,China)

Colleges students’beliefs has been the focus of the society and universities,the core of college students’ideological and political education and plays an important role in students’growth as building up a scientific belief is essential to the students’future.Taking Donghai Science and Technology College of Zhejiang Ocean University as an example,this paper,based on field investigations and the latest data,attempts to study the status quo of colleges students’beliefs in independent colleges and then brings forward some solutions.

belief;independent colleges;Donghai Science and Technology College;ideological and political education

G641

A

1008-8318（2011）04-0091-04

2011-05-19

2009省新世纪高等教育教学改革项目“创新独立学院人才培养模式研究”。

方艳（1973-），女，浙江诸暨人，讲师，硕士研究生。

表1 浙江海洋学院二本生与东海科学技术学院学生对人生最大目标选择比较表（单位：个）

调查对象 追求个人幸福 为家庭幸福奋斗 奉献于社会、民族、全人类的事业 总计浙江海洋学院二本生2009 2661 392 5057东海科学技术学院学生40% 52% 8% 100%2246 2153 102 450150% 48% 2% 100%