谈高职院校大学生核心竞争力的培养

　　摘要：当今社会，人才的竞争实际上就是核心竞争力强弱的竞争。文章对大学生核心竞争力的内涵和特点进行了阐述，并提出了大学生核心竞争力的构成要素及现实意义，明确了培养大学生核心竞争力的途径与策略。
　　关键词：高职院校；大学生；核心竞争力；培养
　　
　　特殊的国情、复杂的经济形势、突出的就业压力，决定了我国就业问题的复杂性和艰巨性。作为在校的大学生不但面临前所未有的机遇，更面临前所未有的挑战，培养和提高大学生的核心竞争力是摆在教育者和学习者面前的一项迫切的任务。我们必须下更大的决心，用更大的力气，培养和提高大学生的核心竞争力，千方百计地做好扩大就业这项关乎国计民生的大事。
　　一、大学生核心竞争力的内涵和特点
　　（一）大学生核心竞争力的内涵
　　核心竞争力理论是当代经济学和管理学相互交融的最新、最高成就之一。“核心竞争力”这一术语首次出现在1990年，是由美国经济学家普拉哈拉德（C.K.Prahalad）和哈默（Gary Hame1）在《哈佛商业评论》上发表的文章中提出的。他们指出：“核心竞争力是在某一组织内部经过整合了的知识和技能，是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的、独特的能力。是企业长期形成的，蕴涵于企业内质中的，企业独具的，支撑企业过去、现在和未来的竞争优势，并使企业长期在竞争环境中能取得主动权的核心能力。”［1］
　　所谓大学生核心竞争力，套用普拉哈拉德和哈默的定义可以这样来解释：大学生核心竞争力是指大学生不易被竞争对手效仿的，具有竞争优势的，独特的知识和技能。如果别人也有这种本领，而且比你高强，那么这种本领就不是你的核心竞争力。［2］
　　（二）大学生核心竞争力的特点
　　对于大学生来说，核心竞争力突出表现为健全、高尚、完善的人格，立业的本领，即特长和为人处世的技巧。与一般能力相比，核心竞争力有许多特点：第一，大学生核心竞争力是一种独特的、具有个性特色的竞争优势，具有持久的耐力和韧劲，不能轻易被竞争者模仿；第二，大学生核心竞争力的培养取决于长期积累的知识、经验、教训、理念，是一个漫长的过程，绝不可一蹴而就；第三，大学生核心竞争力具有价值创造性，拥有核心竞争力的大学生能创造出相对于社会平均劳动水平更多的价值；第四，大学生核心竞争力不会随着时间的推移而丧失价值，有着持久的竞争优势；第五，大学生核心竞争力也是一个动态系统，需要不断充实，否则将丧失其核心地位；第六，大学生核心竞争力是大学生综合能力的反映，是思想、知识、心理、身体、创新、实践等综合能力的结晶。［3］
　　二、大学生核心竞争力的构成要素
　　大学生核心竞争力是各种因素的集中体现。可以认为，大学生核心竞争力是以个人专长为核心的个性、形象、兴趣、影响力、综合素质、社会责任感等各方面的综合能力。个性决定命运的竞争力，形象决定评价的竞争力，兴趣决定成就的竞争力，影响力决定持久度的竞争力，综合素质决定领域的竞争力，社会责任感决定地位的竞争力。
　　三、培养与提高大学生核心竞争力的现实意义
　　（一）适应21世纪经济社会发展的需要
　　胡锦涛总书记在党的第十七次全国代表大会上的报告中指出，当代中国同世界的关系发生了历史性变化，中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起。在中国成功举办奥运会和上海世博会之后，特别是国际金融危机发生以来，中国与世界紧密相连、深入互动的关系表现得更加明显。外资企业大量涌入中国市场，竞争日益激烈，因此提高大学生的核心竞争力刻不容缓。提高大学生核心竞争力有利于中国知识经济的发展，也有利于我国综合国力的提高，更有利于提高大学生的社会竞争力。
　　（二）就业是民生之本
　　没有就业就没有生存权和发展权，提高高职院校大学生核心竞争力有利于解决就业问题和社会的稳定；有利于我国经济持续、快速、健康地发展；有利于构建社会主义和谐社会。
　　（三）企业是社会的细胞，社会的发展靠企业推动
　　大学生掌握着先进的技术和知识，他们身上凝聚着巨大的人力资本，是国家和社会的宝贵财富，他们对企业的存亡起着生死攸关的作用。提高大学生的核心竞争力，能增强企业自身实力，有利于企业实施“走出去”战略。同时，也有利于大学生人生价值与社会价值的实现。
　　（四）对于高职院校的作用
　　提高大学生核心竞争力有利于提高学生的声誉，增强学校的办学水平；有利于高职院校在激烈的生源争夺中取得主动权；有利于扩大招生规模，提高生源质量，为社会培育更多德才兼备的高质量人才。
　　四、培养大学生核心竞争力的途径与策略
　　（一）个人
　　1.确立目标，形成终身学习的理念。目标是前进的动力，大学生从踏入校门的那一刻起就应该认真地规划自己的大学生活，并确立一个长远的目标，当然，目标可能会随着时间的推移发生一些变动，但应确立一个整体的、准确的方向。确立目标时首先应考虑自己的兴趣与能力，尽量把目标定位在自己感兴趣和有能力做的方向上。不过这也不是绝对的，也许自己最初并未发现自己的兴趣所在，但可以慢慢培养。一旦确立目标，就要排除各种干扰，要有坚定的信念与意志。目标确立后就应该持续不断地学习。另外，大学生应树立终身学习的意识，源源不断地汲取新知识，以适应社会发展的需要。现代社会是一个终身教育、终身学习的学习型社会，终身学习能力能够保证我们紧跟时代发展的步伐，并不断超越自我，这是现代人应具有的基本素质，也是构成大学生核心竞争力的重要因素。
　　2.培养人格魅力，树立“品牌效应”。在当今社会中为人处世的基本点即要具备人格魅力。人格魅力并不强调某个人的个性，而是对一个人整体个性的综合评价。人格魅力不同于优雅的气质，也不同于沉鱼落雁的容貌，它是指一个人品质、作风、知识、才干、业绩以及行为榜样对他人所产生的影响力。人格问题其实就是做人的问题。健全、高尚、完善的人格是立身之本，一个人如果只有特长，没有人格魅力，或者说人格低下，是难以打造自己的核心竞争力的，在竞争中也是难以取胜的。只有把人格和特长二者完美地结合起来，树立“品牌效应”才能在竞争中立于不败之地。
　　3.强化综合素质，做到知行合一。大学生综合素质一般由基础性素质、专业性素质和创新性素质三部分组成。基础性素质是整体素质结构中处于基础的部分，这里的基础既是指适应社会生活所需要的基础，也是指形成专业性素质和创新性素质所需要的基础。专业性素质是指能较好地胜任专业工作所需要的素质。创新性素质是指开展创造性活动所需要的素质。每个大学生只有当这三部分素质协调发展到一定阶段的时候，才能说具备了一定的综合素质，做到了知行合一。
　　4.培养和加强对资源的整合能力。现代社会发展日新月异，经济全球化以及知识化经济的到来，所带来的各种资源势不可挡，人的生存和发展自觉或不自觉地进入了一个资源更加丰富的时空阶段。近年来，一些成功的人突出的表现不仅是占有丰富的资源，更多的是加强对资源的内外部整合，使其优化配置。高职院校大学生不仅掌握着丰富的理论知识更具有一定的实践经验，毕业后直接面对的是纷繁复杂的社会，社会上存在着各种各样的资源，无论是有形的，还是无形的。因此，大学生在校期间有必要培养自己对资源的整合能力，这种能力也是大学生核心竞争力的一个重要砝码。
　　（二）学校
　　学校要适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式。在创新教学组织形式的同时学校要强化校企合作，实现“实习+就业”一条龙培养。
　　注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容，形成教学内容更新机制。充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。
　　注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。
　　注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学习困难学生的帮助机制［4］。
　　（三）企业
　　企业应根据用工需求和人力资源市场的需求信息，组织开展上门、对口培训和岗前培训，实现培训和上岗就业无缝对接。根据大学生意愿，分级分类开展劳动预备制培训、中短期实用技能培训、岗位培训、技能提升培训、创业培训等各类技能培训，切实提高大学生就业创业能力，从而提升大学生核心竞争力。
　　参考文献：
　　［1］ 黄媛媛.浅谈新时期大学生核心竞争力的培育［J］.科技信息，2009，（24）：39-39.
　　［2］ 管斌全.让别人无法取代你-如何打造你的核心竞争力［M］.天津：天津教育出版社，2005.
　　［3］ 宁晓明.新形势下大学生核心竞争力的培养［J］.教育与职业，2009，（20）：152-153.
　　［4］ 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.
　　［5］ 张丽花.浅析大学生核心竞争力的培养［J］.山西高等学校社会科学学报，2009，（8）：105-107.
　　［6］ 董海军.新形势下大学生核心竞争力培养探析［J］.山东教育行政学院学报，2010，（1）：147-148.
　　［7］ 杨昭，杨凯，杨健全.培养和提升大学生核心竞争力问题的思考［J］.经济视角，2010，（5）：3-4.
　　［8］ 张宏杰.让别人无法取代你-如何打造你的核心竞争力［M］.广州：南方日报出版社，2009.