对职业学校男生班级的管理探索

　　摘要：男生班级在职业学校中是普遍存在的。文章从职业学校男生的特点出发，提出了主要包括赏罚技巧、组织联谊、宣泄情感、组建教育网络和发挥少数女生作用等几种班级管理方法和技巧，同时提出了在班级管理过程中要注意的事项。
　　关键词：职业学校；男生班级；管理
　　
　　职业学校有很多理工科专业，由于就业岗位和工作环境的限定，女生报考的很少。以南京工程高等职业学校为例，如建筑工程技术、工程地质勘察、区域地质调查及矿产普查等专业，女生数均不到班级总人数的8%，有的班级甚至连一个女生也没有，成了纯粹的“男生班级”。针对这样男生占有绝大比例的班级来说，它既有和“普通班”一样的地方，又有其特殊性，在班级管理上要重视其特殊性，抓住重点，合理运用管理方法。
　　一、职业学校男生的显著特点
　　1.积极方面
　　讲义气，自尊心强。他们一般十六七岁，正处在向成年人过渡时期，有着强烈的“成人”欲望，也正是能“为朋友两肋插刀”的年龄。重义气是他们的一个非常显著的特点。另外他们的自尊心很强，为捍卫这份自尊，往往愿意付出努力。
　　集体荣誉感强烈。相对普通班级来说，男生班级有着更强烈的集体荣誉感。尤其是表现在课外活动上，参与热情比较高，重视活动的结果，自觉维护集体形象，注重集体利益。
　　活跃，精力旺盛，有强烈的表现欲望。他们的活跃表现在方方面面，不论是在课上还是课下，好像总有一股使不完的力气，往往能完成一些“艰巨”的任务。他们不甘人后，好表现，有时甚至有点儿“哗众取宠”。
　　2.消极方面
　　成绩偏低，学习积极性不高。上职业学校的学生成绩普遍偏低，男生尤为突出。在成绩上的长期失落感，把学习变成了真正的负担，“学习是最痛苦的”，这是他们道出的心声。怎样帮他们重新找回自信，是我们教育工作者不可推卸的责任。
　　约束能力差，纪律观念不强。做事莽撞，自律性差，很容易突破学校和班级的“条条框框”，经常做出“违规”事情。同样的错误容易重复出现，强调日常纪律是班级管理中永远不变的话题。
　　做事粗糙，质量不高，很难完成精细工作。男同学做事粗心，有“速度”但没“质量”，有时甚至有应付了事的习惯。比如，美化教室和出黑板报，很快就能完成任务，但结果往往经不起仔细推敲。
　　二、男生班级的管理方法
　　1.掌握赏罚技巧，管理事半功倍
　　在班级管理过程中，赏罚分明是公平公正的体现。而在运用这一管理方式的时候，要掌握一定的技巧。例如，奖赏（或表扬）学生要在当众，惩罚（或批评）学生要在背后。男同学好“面子”，在管理的过程中要充分利用这一点。职业学校的学生多数都是在中学阶段很少受到关注的，我们要善于发现他们身上的闪光点，并且把它扩大化。这就要求班主任要学会表扬，表扬不只是给“当事人”听的，更是给“观众们”听的，所以表扬一定要当众。而批评的时候，最好能在背后。学生犯了错误，他自己很清楚自己不对，在背后推心置腹地跟他讲道理，他更愿意接受。不在同学们面前“丢面子”，保护了他那份自尊，在以后对待班级管理上自然也会很“给面子”了。
　　2.建立联谊班级，组织联谊活动
　　对于有条件的学校可以为男生班级建立一个女生班级为联谊班级。例如，我校设有商务英语专业，商务英语专业绝大多数都是女生，笔者便就把所教的男生班级和商务英语专业的一个女生多的班级建立成了联谊班级。两个班在一起定期开展活动，如春游、节日联合、红色教育、法制教育和大型的主题班会等。同学们参与的积极性和取得的效果都明显好于本班单独开展活动。当初在决定建立联谊班级之前也有很多顾虑，怕产生一些“麻烦事”。可是事实证明，这种担心是没有必要的。这是一个给学生们正确梳理情感的过程，使他们回到正常的校园生活和社会生活中，满足他们与异性同学在一起交往、交流的愿望。结果是他们更加专注地对待自己的学习和生活，自律性和自控性都大大加强了。
　　3.创造机会，宣泄情感
　　男生班级普遍表现为精力旺盛，我们要利用课余时间把他们积聚的精力和情感释放和发泄出去。最好的办法就是组织他们参加运动强度相对较大的活动。不仅积极组织他们参加学校和系里组织的各项体育活动，班级还特意组建了足球队和篮球队，班级统一购买球服和运动器材，有自己的队名、队旗和球队座右铭。定期组织训练和组织参加比赛。这样，不但给学生提供了一个宣泄情感的机会，还能增强班级的凝聚力，又能形成一定的班级文化，使班级建设更有特色，更有新意。
　　4.掌握与家长沟通技巧，形成良好的教育环境
　　要想更好地对学生进行教育，必须要得到家长的配合和支持。和家长的联系方式有多种，如定期召开家长会、书信联系、电子邮件、博客、论坛和建立家长QQ群等。和家长联系也有一定的技巧，要让家长既要看到学生的进步，又要认识到学生的不足，积极主动地配合学校的教育工作。和学生家长沟通，要注意以下几点：第一，对于男生来说，要多和学生的母亲沟通。据调查，十六七岁的男孩子在家里和母亲更亲近一些，心里话更愿意向母亲诉说，母亲的话更容易被接受。第二，和家长沟通的出发点要明确，是为了得到家长的支持和配合，不是遇事向家长告状和诉苦，不能让家长产生反感情绪。第三，和家长联系要既报忧又报喜。不能报喜不报忧，也不能报忧不报喜。第四，要给家长提供教育和解决问题的方法。
　　5.如果班级尚有几个女生，要充分发挥她们的作用
　　有的不是纯男生的班级，要注意发挥几个女生的作用。笔者经历过这样的事情，建筑工程技术专业班的两个女生（一共就两个女生）一起提出要转班级，理由就是班级没人把她们当女生。经了解得知，这首先是班主任在管理的过程中忽略了她们，认为她们不是班级的主体，不是重点的管理对象，就那么几个人，怎么也“掀不起大浪”。事实证明，这种想法和做法是错的。我们要利用这个优势，要让她们积极参与到班级管理中来，发挥她们的作用。
　　三、管理男生班级时要注意的事项
　　1.管理中要以柔克刚，切忌针锋相对
　　越是刚性很强的男生班级，越要实行柔性化管理，要深入到学生心灵的深处，缩短师生之间心理上的距离。班级柔性管理不但要注重细节，注重关心学生的日常学习、生活等细枝末节，还要注重情感的投入，使学生因感到温暖而把班级当作自己的“家”。在这样一个温暖如家的班集中，学生更容易接受老师的教育。切忌以强硬的手段设法去“统治”他们，更不能出现“势不两立”的尴尬局面。
　　2.管理中要抓大放小，切忌事无巨细
　　随着学生年龄的增长，自主处理事情的能力也不断增强，班主任要学会信任和肯定学生。原则的事情要常抓不懈，同学之间细小事情不要过问太多。过量的走进学生中间，会使他们产生一定的压力，从心里上会出现戒备之心，师生之间有了隔阂，工作起来自然就产生了障碍。要让学生有尽量多的自由空间，当然，这种空间是班主任创造的“安全空间”。
　　3.管理中要以身作则，切忌言行相异
　　夸美纽斯曾说过：教师的职务是用自己的榜样教育学生。教师职业的最大特点是职业角色的多样化，不仅是传道授业解惑者、教育教学活动的管理者，我们还是学生学习和模仿的榜样。作为男生班的班主任就更要注意这一点。班主任和学生处在同等地位，想让学生做到的，班主任必须先做到。
　　总之，班级管理工作是一门综合的艺术，是管理方法和情感投入的综合结果，根据管理对象不同，制定不同的管理方案，以生为本，和谐管理。提高班级管理的有效性，是我们每一位教育工作者所不断追求的。
　　参考文献：
　　［1］ 王杏珍.职业学校男生班级的柔性管理［J］.中等职业教育，2008，（11）.
　　［2］ 李铭.怎样处理职业学校师生关系［J］.职业教育，2006，（12）.
　　［3］ 刘德恩，等.职业教育心理学［M］.上海：华东师范大学出版社，2001.