博客教学在《电子商务》课程中应用的思考

　　摘　要：博客是当今网络中应用较广的一种信息发布方式，已经渗透到生活中的各个领域。文章就博客在电子商务课程教学中的应用情况提出自己的看法。
　　关键词：博客　博客教学　电子商务
　　中图分类号：G642　文献标识码：A
　　文章编号：1004-4914f2010)09-126-02
　　
　　博客(blog)是一种用采表达思想，内容按时问顺序逆序排列，并不断更新的网络出版和交流方式。教育博客能使师生跨越时空界限在网上相互交流、共同提高而正在被越来越多的人认可和接受，越来越多的学校拥有了博客。目前博客作为一种新型的教学I具和认知工具。已经在教育教学领域中得到越来越广泛的应用。如何让博客支持和优化学习资源与学习过程，为教师的教和学生的学以及教学的相互交流提供方便，发挥更大的优势，是许多教育工作者近年来不断探索的一个重要问题。
　　
　　一、博客教学的应用领域分析
　　
　　博客在教学中的应用主要有以下几方面：
　　1.师生交流的平台。课堂教学时问的限制。使教师和学生之间很少进行直接对话。博客为教师和学生的交流提供了一个很好的平台，对一些师生之间不便于当面讨论的问题，可以通过博客更好的沟通，学生和教师之间可以谈学习也可以谈生活中的问题，有利于教师全面掌握学生的心理，从而对学生的教育更有针对性。
　　2.进行协作学习。协作学习是学生以小组形式参与，为达到共同的学习目标，在一定的激励机制下最大化个人和他人的习得成果而合作互助的一切行为。BLOG的共享特性，使得不同的学习小组之间的非实时的交流成为可能。也使得不同校园、不同城市或者不同国家的学习者之间进行协作学习成为可能。这样可以使每个成员的智慧与更多的人共享，以达到学习成果的最大化。
　　3.方便教师和学生进行知识管理。博客知识管理的作用在教师和学生当中都能得到体现。
　　(1)有利于教师隐性知识管理。目前知识管理界对知识较权威的分类是将知识分为显性知识与隐性知识。显性知识指那些可以通过某些栽体(文字、图标、声音等)表现出来的知识；隐性知识是指那些难以言传与表答的知识。教师在长期教学实践中积累起来的经验就属于隐性知识，有些是难以言传的，但是却又有很重要的作用。教师可以通过发表日志制定教学计划、记录教学过程，对自己的教学情况进行总结，记录一些教学过程中的_得体会、点滴得失、学生特点等，以便及时发现教学中的问题及时改进，为其他教师和学生提供参考。
　　(2)作为学生的电子学习笔记。学生可以把每天的学习内容记录到网络日志中。方便学习者积累资料，对在网上搜集的资料效果更明显。学生可以把自己的博客内容进行分类。给日志加上标签。这样可以进行分类管理，统一编辑。
　　(3)过滤学习信息。教师和学生在网上可以选择加入自己感兴趣的社区，也可以在自己的博客中放入某个领域的专家的链接，每次打开博客即可直接访问，使得搜集相关的学习资料更便捷。通过优秀链接的设置，使得教师和学生可以有效地拓展自己的人际关系网络，发现在某一个领域当中的超级链接者(他们的博文被很多人链接、关注)。现在web2.0技术支持下的RSs功能，还可以帮助教师和学生订阅自己关注的领域里面的博文。一旦订阅的博文有更新，在自己的博客上马上就可以看到。这样教师和学生也可以及时更新自己的知识结构和内容。
　　4.便于教师和学生出版作品。教师和学生通过坚持不懈的发表日志，或者对他们所关注的他人撰写的博文进行转载，以及教师和教师之间、师生之间、学生之间的博文的回复，会累积大量的资料和素材，这些资料经过整理以后可以作为论文发表。著名的网络营销领域当中的专家冯英健曾出版过多本著作、多篇论文。其中有很多资料都来自于他的网络营销人博客。
　　
　　二、《电子商务》课程的教学现状
　　
　　电子商务描述了通过网络完成交易的方式，这是以电子化手段从事商务活动的过程。利用网络，人们可以进行原材料的采购、产成品的销售、信息和服务的提供等。因此，《电子商务》课程是一门新兴的、交叉性的应用学科，内容涉及信息技术以及商务管理等诸多领域。
　　学生在学习《电子商务》课程的过程中，由于许多学校缺乏《电子商务》应用教学软件、电子商务实验条件，甚至多媒体授课教室，这就使得本门课程在讲授的过程中，停留在理论层面，授课方式也多以“满堂灌”的形式为主，学生们了解到的内容都是平面的、呆板的，没有鲜活的事实体验。学生在经过一个学期的学习之后，很可能连EDI、ISP、P2P这样一些名词的含义还不明白。如果把教育博客和《电子商务》课程的讲授结合起来，打造一个师生交流的平台，利用现代的web2.0技术。有效地将电子商务的主要内容传递给学生，不仅能够提高教师的教学水平，而且也将提升教学的质量和效果，并能在一定程度上激发学生的创新能力，对于学生网络创业有一定的指引作用。
　　
　　三、博客教学在《电子商务》课程教学中的应用
　　
　　提倡博客教学，并不是否定课堂教学，而是由于课堂讲授的种种条件限制，使得教师对于很多电子商务的具体内容在非网络、多媒体教学环境下，难以形象的展现出来，学生不明白某一种形式的电子商务应用模式究竟是怎么回事，教师也不知道学生的掌握程度。博客教学是解决以上问题所采取的一种教学辅助手段。要想有效地利用博客进行《电子商务》课程的教学，可以从以下几个方面着手。
　　1.打造硬件平台。目前，在教师和学生中，都有不少人有自己的博客或者微博客，但是大多教博客都是自己情感的表达、抒怀之作，多数属于个人行为。而且，大家都是在公共的平台上发表自己的博客，如新浪博客、腾讯Q-zone、搜狐博客、校内网等等。这些博客通常都是免费的，这样在空间和功能上就会有一定的限制。尤其随着开博的网民数量的增加，带宽的问题将成为主要的难题。可以利用自己校园网的优势，在全院校园网的平台之上，学生和教师都开放博客注册，可以匿名也可以实名发表自己的看法和意见。针对《电子商务》这门课程可以专门设立一个版块，教师和学生可以通过注册用户或者过客的身份来浏览和留言。
　　2.整合教学资源。博客平台搭起来之后，将作为师生交流的主要方式。教师对博客内容进行分类管理，把《电子商务》的课程大纲、教学内容、教学案例、教学方法、视频资料、一些国家级、省级的《电子商务》精品课程网站、关于课程的深度思考，甚至在以往授课的过程中，学生出现的问题、经验和教训，历届学生的一些优秀的作业等等都可以上传到博客空问。对于学生来说，学生可以把自己的想法、疑惑、难题上传到博客空间。教师就可以及时了解学生的掌握程度，而且可以选择在博客空间当中进行答疑解惑。如果能够有效实现教师和学生之问的互动，那幺学生主动学习的激情也会被激发出来，教师在和学生交流的过程中，教师也能知道电子商务发展的新动态，学生也会对电子商务的具体应用有深刻的理解。如果学生对这门课程有了热情，对电子商务产生了兴趣，还会把自己搜集整理的资料放到这个平台上来。即便是一些学生毕业了，他们也还会不断关注博客的建设，补充自己工作就业当中的一些体会和感受。这对于在校大学生而言无疑又是一笔收获。
　　利用博客平台。还可以进行教师的共同备课。共同讲授一门课程或相关课程的教师，也可以在这里提意见。针对一个教师的教案或者教学方法、教学案例的博客进行回复，或者补充看法。如果能够做到共同备课，就更好了。通过教师和学生的日志、心得，教师和教师之间、教师和学生之间、学生和学生之间都可以进行回复、转发、链接，能够把彼此之间的内隐知识显性化，从而对于教师的教学水平的提升也有巨大的助益。教师们利用《电子商务》的教学博客，还可以积累资料，为将来申报精品课程、发表论文或者科研立项打下基础。
　　3.开展实践教学。《电子商务》课程中，涉及到许多信息技术的应用。在博客教学中，可以将电子商务当中的主要的一些实验环节在网上展开。如在线演示“什么是EDI?”“网络交易如何进行?”“如何进行网上拍卖?”等等。同时，可以利用学生当中的资源，动员学生自己动手来进行博客网站的建立和维护，这本身就是教学成果在实践中的检验。学生可以对网页设计技术、数据库技术、网络技术等多个方面的技术综合应用有更高程度的掌握，对于与其他课程的融会贯通也有良好的作用。
　　电子商务的成功应用，对于大学生自主创业也是一个重要的启示。学生们通过在博客平台上的进一步交流和沟通，很有可能会触发创新、创业的思想火花。为将来发展打下基础。
　　
　　四、反思
　　
　　博客教学对于《电子商务》课程的讲授有很大助益，但是，也存在一些问题。
　　1.教师和学生博客写作的热情难以维系。每一个博客网站开通的时候。由于大面积的宣传与推广，教师和学生一开始可能会有较高的热情，但是随着时间的推移，很可能博客写作的数量和质量就会逐渐下降。最后很可能就会出现回复寥寥，无人问津的现象。博客教学主要作为一个教学辅助手段，很多工作都在正常教学之外，让教师和学生承当额外的工作，长时间可能无法进行下去。为了解决这个问题，可以考虑设置一种积分制，通过发博文或者回复，都可以获得不同程度的积分奖励，然后利用这些积分，积攒迭到一定的程度之后，可以使用博客平台当中的一些非公开的教学资源，或者能够进行自己博客的空间装饰，支持自定义风格等等。
　　2.知识产权保护的问题。教师会把自己多年辛苦经营的教案、或者论文等一些资料放置在博客当中，如果没有一个博客管理的制度，无限制转发，很可能会对一些教师的知识产权造成侵害。另一方面，把其他地方的文章转栽到本地的教学博客上来，也很有可能会对他人利益造成损害。要从网络信息传播的角度来重视博文的内容审核，建立一个合理的监管体系。
　　3.博客应用避免功利性行为。教学博客不要成为追求声誉和利益的手段。否则会限制和妨碍人们进行深入细致的思考，使博客交互性的作用得不到有效地发挥。
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