健身健美操基本步伐教学设计

　　一、指导思想
　　
　　本课是以健身健美操四种基本步伐展开的，通过步伐和音乐的配合、步伐与上肢的配合，了解健美操的特点，提高健美操的兴趣。整个学习过程强调学会、巩固、拓展，在拓展过程中，要求学生自主选用熟悉的上肢动作，并和已学的步伐配合，以提高学生自主探究的学习精神，树立学习自信心。
　　
　　二、本次课在教学单元中的地位
　　
　　健美操体现了时代气息，能够促进学生的身体索质全面发展。本课是《健身健美操模块计划》中的第一单元第一次课，教学内容为健身健美操四个基本步伐，为今后的学习打好基础。由于是学生首次学习，因此内容宜少而精，本课的学习强调四种基本步伐的掌握与运用。
　　
　　三、学情分析
　　
　　本次课为健美操选项课程，上课的学生是高一年级9—13班的46个学生，她们来自于不同的班级，基础有很大的差别，因此教学中应体现共同要求与展现个性相结合。共同要求是掌握四个基本步伐，个性展现是步伐的变化与上肢的配合。
　　
　　四、教学设计思路与特色
　　
　　以师生共练与表演民族舞、街舞、健美操的形式引出健美操。
　　课的热身部分采用教师领做、学生模仿跟练的形式。并以节奏明显的音乐，调动学生的感官，教师用示范和讲解作出生动的提示，激发学生的学习欲望，调动学习积极性。
　　学习四种基本步伐分为三个阶段，分别为掌握、巩固、拓展。学习过程步步深入，讲究实际效果。在动作巩固的前提下，要求学生在四种步伐的排列组合、步伐与上肢动作的配合方面作出拓展。
　　学习过程中，提倡互动学练，设计小组合作学习，使学生在集体学练和创造中获得乐趣。
　　
　　[南京师范大学顾渊彦教授点评]：
　　本课是高中一年级健美操模块中的第一单元第一节课，因为是首次学习，因此采用的基本技术并不复杂，但强调基本步伐和音乐的配合及与上下肢动作的协调配合，有利于学生体验健美操的特点，提高学习健美操的兴趣，这种目标提得适当，也可以实现。本节课重视健美操的基本技术学习，对基本步伐练习强调掌握、巩固和拓展，特别是学生初学健美操就提出了拓展，是否可行呢?实际上教师提出的要求是学生用熟悉的上肢动作，和刚学会的四种基本步伐相结合，这种组合难度不大，但提供了学生自主创新的机会。整堂课，教师通过指导及时，学生通过小组学习实现了合作，显示了本课的特