体育课选课制在“外译”开展的可行性与必要性

　　[摘要]本文针对体育课选课制在石家庄外语翻译学院开展的可行性与必要性两大方面进行了阐述，让学生由被动的让我锻炼转变为主动的我要锻炼。
　　[关键词]体育课；选课；改革；教育模式
　　[中图分类号]G807　[文献标识码]A　[文章编号]1005-6432(2010)35-0168-01
　　
　　1　石家庄外语翻译学院体育课现状
　　
　　目前石家庄外语翻译学院体育课还处在传统的体育课教育模式上，按照既定的教学大纲进行教学，每个年级中的每个班进行的内容都是一样的，学生没有主动选择的权利，只有被动的接受。只有少部分的学生对该学期所学内容感兴趣，大部分学生都是为了期末达标或出勤率才出现在操场上，更有甚者索性不来上课，来了也表现出一种对所学内容的消极、怠慢，那种对体育运动很高的积极性和热烈的情绪在石家庄外语翻译学院目前的体育课堂上表现得还不够。尽管两周一课时，但是学生并没有体现出那种对体育课强烈的渴望。
　　教育部针对高校的体育课特别指出，每个学生每周至少要参加2-3次课外体育活动，虽然石家庄外语翻译学院每天下午都给学生留出了课外活动时间，但是在室外活动的学生还是极少数。如何让所有学生都能定量的参加体育活动，只有增加体育课的课时比重；如何让所有学生都能积极主动的上好体育课，只有体育课选课教育模式。由两周一课时一下增加到每周两到三课时的可行性不大，但是由两周一课时增加到每周一课时还是可以的。课时的增加意味着老师所教的与学生所学的内容就会更具体、更全面、更深入。
　　
　　2　石家庄外语翻译学院开展体育课选课制的可行性与必要性
　　
　　我国目前的体育教师要求具有“一专多能”，而往往是一专者多，而多能者少，实施体育课选课制，教师一专者往往发挥了专项的突出作用。这样可以“人尽其才，物尽其用”发挥专长，提高教学效果，师生双方都乐意接受。选课教育教师上课得心应手，更重要的是调动了学生锻炼的积极性，学有所得，两者互相激励，形成良性循环。以利于教与学的共同提高。可以克服传统课的教师没有竞争的弊端，把高校体育教学提高到一个新的水平。学生选择教师促进了教师的认真备课，钻研教材，研究教学方法，促进了教师的知识更新加强了师生的沟通，改善了师生关系，引入了竞争机制，提高了教学效果。根据我院学生的具体情况，应该开设一些娱乐健身性较强的课程供学生选择。苏老师的拉丁舞，高老师、王老师的健美操，将会受到绝大多数女学生的欢迎。周老师的篮球课，钱老师的排球课，沈老师的乒乓球课，侯老师的太极拳课可以使热爱各项体育项目的学生得到更深一层的提高。另外，我们可以根据学生的要求开设几门受大多数学生(至少35人)喜爱的体育项目。
　　体育课选课制就是学生根据爱好和自身等情况可以选择学习所开设的任何体育项目，可以选择老师，可以选择老师的教学方法。学生所学项目通常是在学生自觉选择的基础上确定的，使学生最喜爱的或比较喜爱的运动项目，这样上课时学生往往表现出很高的积极性和热烈的情绪，渴望知识的学习和锻炼，注意力集中，愿意全身心地投入，组织纪律好，意志比较坚强。这样持久的锻炼，学生能较好地掌握所学知识技能。培养了体育意识，锻炼了身体，发展了个性，形成了良好的品质，促进了身心全面发展。
　　综观大学生毕业后对社会贡献的大小，并不完全取决于在大学学习分数的高低，往往与他健康高效的工作成正比。他们共同的经验是学生时代热爱体育锻炼，系统地掌握了健身的基础知识和1～2项健身的技术及方法。养成了终身体育锻炼的习惯，所以能为祖国健康的工作。因此，石家庄外语翻译学院应把培养学生终身锻炼的能力，养成经常锻炼的习惯，帮助学生建立健康的生活理念。为石家庄外语翻译学院学生毕业后成为一名合格的职业人打下坚实的基础。我们要用选择教育模式这种最有效的方式来实现石家庄外语翻译学院的体育目标。
　　
　　3　结束语
　　
　　体育课选课教育模式从内容上丰富了体育教学的内涵，从形式上开辟了新的教学模式，从方法上找到了师生热爱、效果优秀、符合教育规律的新的尚可组织形式。体育课选课制的开展让石家庄外语翻译学院学生由过去的让我锻炼转变为现在的我要锻炼。体育课选课制在我院的开展架起了体育教学与全民健身接轨的桥梁，体现了石家庄外语翻译学院在教学改革上的“与时俱进