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英语语法教学七法

2010-11-18陈怡洁

江西教育C 2015年3期
关键词:及物动词例句宾语

陈怡洁

语法是联系词汇与句子的纽带。英语语法知识点纷繁复杂,学生学起来有较大的记忆负担。即使靠死记硬背,也是“哑巴英语”,学生只会做题,不能自由运用表达。因此,英语教师要创新语法知识教学,通过设置情景、套用公式、图形讲解、借助谚语歌曲等手段,让学生参与到课堂教学活动中来,完成语法知识的讲解目标。

一、情景教学法。情景教学指通过对真实情景再现的方式开展教学活动,教师设计要以学生已经掌握的语法知识为基础。例如,在教学祈使句时,教师可以设计如下情景,对学生说:“It's very hot. Please open the window. ”“Come here,please! Turn on the fan, Lily!”使学生在真实的语言环境中了解祈使句的结构和用法。在讲解形容词的比较级和最高级时,请三位学生站到讲台上,问台下其他学生:“Who is taller?”“Who is the tallest?”“Is Li Min taller than Wang Jun?”让学生观察后自由回答。

二、套用公式法。巧用公式会化繁为简,起到事半功倍的效果。例如讲解直接宾语和间接宾语时可以列公式:pass+sb.+sth=pass+sth.+to sb.又如too much和much too,笔者教给学生“兔(too)鸣(名)马(much)行(形)”的记忆窍门,即“too much后跟名词,much too后跟形容词”。学生套用公式熟练后,就能在以后的学习中随用随取了。讲解过去分词的语法点时,笔者对不规则过去分词分门别类,根据不规则动词原形、过去式、过去分词的规律,把它们分为AAA型,如put,put,put; ABB型,如hear,heard,heard; ABC型,如break,broke,broken; ABA型,如come,came,come.

三、例句对比法。英语单词中有的形近意近,有的形近意不同,教师要针对这些易混淆的知识点进行对比教学。例如三个“到达”(arrive,get,reach),由I arrive in Beijing and she arrives at Wanan这个例句得知,arrive为不及物动词,in后接大地点,at后接小地点。由I get to school and she gets home这个例句得知,get是不及物动词,后加to才能接宾语,而遇到副词则省略to, arrive也是如此。由I reach Beijing可知reach是及物动词,后直接跟宾语。

四、图形讲解法。学习不定代词one,some,other,others,another,the others时,笔者绘制如下图形:

○                               ●

one(两者中的)一个       the other(两者中的)另一个

○                           ○○●○○○

one(三者或以上的)一个  another(三者及以上的)其一

○                           ●●●●●●

one 一个                 the others 剩下的全部

○○○○                    ○○○●●●●●

some一些                  others  剩下的部分

○○○○                    ●●●●●●●●

some一些                  the others 剩下的全部

通过图形进行讲解,一目了然,便于学生理解并记忆。

五、“顺口溜”教学法。在讲解加不定式作宾语的动词时,教师可以编一段顺口溜:“三个希望两答应(hope,wish,want,agree,promise);两个要求莫拒绝(demand,ask, refuse);设法学会做决定(manage, learn, decide);不要假装在选择(pretend, choose)”。又如“一段时间(some time),相聚在某一时(sometime),有时(sometimes)相聚加s, 几次(some times)分开带s”。在学习不规则变化动词的过去式和过去分词lie,lied,lied撒谎;lie,lay,lain躺;lay,laid,laid产卵、下蛋、放下,可以用这样的顺口溜记忆:规则的“撒谎”,不规则的“躺”,“躺”过就“下蛋”,“下蛋”不规则。

六、游戏教学法。初中生活泼好动,争强好胜。教师可以利用学生的这种行为特征,把游戏融入语法教学,让学生边玩边学。教师讲解现在进行时的知识点时,可以使用图片竞猜的方法,把图片遮去一半,问学生:“Look! What is Tom doing? ”学生会猜测:“Is Tom reading/drawing?”还可以击鼓传花,传到哪个同学,该同学就举一个运用现在进行时的句子。在学习条件状语从句时,可以采用接龙游戏,师:“If it is fine tomorrow,we 'll go camping.”生1:“If we go camping tomorrow, we 'll ask Bob to join us.”生2:“If Bob goes with us tomorrow, we 'll ask him to tell us some interesting stories.”…

七、谚语歌曲法。在语法教学中巧用谚语作例子,使抽象、枯燥的语法规则变得具体、生动。精选一些包含某些语法结构的典型句子,让学生记忆和运用这些句子,能有效帮助写作。比如考察比较级的Facts speak louder than words.考察不定代词的Nothing is impossible to a willing heart.考察数词的Two heads are better than one.考察介词的Experience is the mother of wisdom.

此外,教师还可以通过学唱歌曲来学习语法。笔者在教授条件状语从句时,播放If you are happy,让学生跟着哼唱,学生一旦会唱歌曲,自然对歌曲中的语法知识熟记于心。教师需要注意的是,语法教学活动应以实用性为原则,联系学生的生活实际,调动学生的积极性,让学生在轻松的氛围中习得语法知识。◆(作者单位:江西省万安县罗塘中学)

□责任编辑:张淑光

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