英语语法教学七法

陈怡洁

语法是联系词汇与句子的纽带。英语语法知识点纷繁复杂，学生学起来有较大的记忆负担。即使靠死记硬背，也是“哑巴英语”，学生只会做题，不能自由运用表达。因此，英语教师要创新语法知识教学，通过设置情景、套用公式、图形讲解、借助谚语歌曲等手段，让学生参与到课堂教学活动中来，完成语法知识的讲解目标。

一、情景教学法。情景教学指通过对真实情景再现的方式开展教学活动，教师设计要以学生已经掌握的语法知识为基础。例如，在教学祈使句时，教师可以设计如下情景，对学生说：“It's very hot. Please open the window. ”“Come here，please！ Turn on the fan， Lily！”使学生在真实的语言环境中了解祈使句的结构和用法。在讲解形容词的比较级和最高级时，请三位学生站到讲台上，问台下其他学生：“Who is taller？”“Who is the tallest？”“Is Li Min taller than Wang Jun？”让学生观察后自由回答。

二、套用公式法。巧用公式会化繁为简，起到事半功倍的效果。例如讲解直接宾语和间接宾语时可以列公式：pass+sb.+sth=pass+sth.+to sb.又如too much和much too，笔者教给学生“兔（too）鸣（名）马（much）行（形）”的记忆窍门，即“too much后跟名词，much too后跟形容词”。学生套用公式熟练后，就能在以后的学习中随用随取了。讲解过去分词的语法点时，笔者对不规则过去分词分门别类，根据不规则动词原形、过去式、过去分词的规律，把它们分为AAA型，如put，put，put; ABB型，如hear，heard，heard; ABC型，如break，broke，broken; ABA型，如come，came，come.

三、例句对比法。英语单词中有的形近意近，有的形近意不同，教师要针对这些易混淆的知识点进行对比教学。例如三个“到达”（arrive，get，reach），由I arrive in Beijing and she arrives at Wanan这个例句得知，arrive为不及物动词，in后接大地点，at后接小地点。由I get to school and she gets home这个例句得知，get是不及物动词，后加to才能接宾语，而遇到副词则省略to， arrive也是如此。由I reach Beijing可知reach是及物动词，后直接跟宾语。

四、图形讲解法。学习不定代词one，some，other，others，another，the others时，笔者绘制如下图形：

○                               ●

one（两者中的）一个       the other（两者中的）另一个

○                           ○○●○○○

one（三者或以上的）一个  another（三者及以上的）其一

○                           ●●●●●●

one 一个                 the others 剩下的全部

○○○○                    ○○○●●●●●

some一些                  others  剩下的部分

○○○○                    ●●●●●●●●

some一些                  the others 剩下的全部

通过图形进行讲解，一目了然，便于学生理解并记忆。

五、“顺口溜”教学法。在讲解加不定式作宾语的动词时，教师可以编一段顺口溜：“三个希望两答应（hope，wish，want，agree，promise）;两个要求莫拒绝（demand，ask， refuse）;设法学会做决定（manage， learn， decide）;不要假装在选择（pretend， choose）”。又如“一段时间（some time），相聚在某一时（sometime），有时（sometimes）相聚加s， 几次（some times）分开带s”。在学习不规则变化动词的过去式和过去分词lie，lied，lied撒谎;lie，lay，lain躺;lay，laid，laid产卵、下蛋、放下，可以用这样的顺口溜记忆：规则的“撒谎”，不规则的“躺”，“躺”过就“下蛋”，“下蛋”不规则。

六、游戏教学法。初中生活泼好动，争强好胜。教师可以利用学生的这种行为特征，把游戏融入语法教学，让学生边玩边学。教师讲解现在进行时的知识点时，可以使用图片竞猜的方法，把图片遮去一半，问学生：“Look！ What is Tom doing？ ”学生会猜测：“Is Tom reading/drawing？”还可以击鼓传花，传到哪个同学，该同学就举一个运用现在进行时的句子。在学习条件状语从句时，可以采用接龙游戏，师：“If it is fine tomorrow，we 'll go camping.”生1：“If we go camping tomorrow， we 'll ask Bob to join us.”生2：“If Bob goes with us tomorrow， we 'll ask him to tell us some interesting stories.”…

七、谚语歌曲法。在语法教学中巧用谚语作例子，使抽象、枯燥的语法规则变得具体、生动。精选一些包含某些语法结构的典型句子，让学生记忆和运用这些句子，能有效帮助写作。比如考察比较级的Facts speak louder than words.考察不定代词的Nothing is impossible to a willing heart.考察数词的Two heads are better than one.考察介词的Experience is the mother of wisdom.

此外，教师还可以通过学唱歌曲来学习语法。笔者在教授条件状语从句时，播放If you are happy，让学生跟着哼唱，学生一旦会唱歌曲，自然对歌曲中的语法知识熟记于心。教师需要注意的是，语法教学活动应以实用性为原则，联系学生的生活实际，调动学生的积极性，让学生在轻松的氛围中习得语法知识。◆（作者单位：江西省万安县罗塘中学）

□责任编辑：张淑光