规范、专业、创新，努力做专业的事业与服务

规范、专业、创新，努力做专业的事业与服务

教育技术装备工作，已不是简单的仪器配置供应,更不是简单的供需采购或买卖。今天的教育技术装备,已经成为教育教学的要素之一,其作用或功能越来越为大家所认识。教育装备部门的主要职能就是服务—提供专业的服务。为学生全面发展服务，为教师的专业成长服务，为学校的发展服务。这个服务一是保障性服务，二是促进性服务，三是融入性服务。以教育技术装备保障教育教学工作的基础与条件，以教育技术装备促进教育教学改革、促进教师专业成长、促进学校优质与特色发展，以教育技术装备的效益管理融入教育教学之中。

那么，怎样做好这个服务呢？ 什么样的服务才是最好的和专业的呢？

首先是规范。教育技术装备的过程，在现行的法规与政策前提下，是一个严格规范的过程。不是我行我素的行为。规范的本质与基础是遵循相应的规则。装备的项目与设备，应该严格从教育教学的实际需求出发，经过充分的论证，获得可行性和科学性的结论，才能实施装备项目或设备产品。装备过程中的政府采购工作，应该严格遵守国家的法律法规、行业部门的规章制度，严格按照事事有章可循的“法制化”管理。只有这样，才能保证装备项目与设备的技术品质与产品质量，才能不因不规范行为而导致失误和盲目行为，以及被企业忽悠被利诱蒙蔽，而造成损失。

其次是专业。专业，不仅是了解和精通各类装备项目与产品的技术规格、质量和功能实现，更应该懂得教育教学对技术设备的科学需求。不是盲目崇拜新技术，而是通过科学的与适当的装备技术、装备项目和产品设备，去服务和促进学生全面素质发展，去服务和促进教师的专业成长，去融入教育教学和促进学校的优质与特色发展。最终使教育技术装备真正成为教育教学的要素。

最后是创新。多年来教育装备常常停留在一个“标准”上，而且这个“标准”一统天下很多年，其实这是非常有害的。因为教育教学的改革与创新非常迅速，科学技术更是日新月异。所以，我们的装备理念、装备方法、装备标准、装备管理，也要适应教育教学的发展和科技的创新而不断的创新。没有创新，教育技术装备将成为一堆死的产品，不仅不能起到保障、服务与促进作用，而且将造成浪费而成为犯罪。可见创新是教育装备工作的活力源泉。

教育技术装备工作做到了规范、专业和创新，就是做到了专业化的服务，就是做到了最好的服务。规范是装备事业的基础，专业是装备事业的核心，创新是装备事业的动力。现代教育，教育装备本质上是教育的重要内容，是教育教学的要素。作为教育装备的职能部门，应该充分认识到这一点，努力做专业的事业，努力做最优的服务，努力融入教育教学之中。所以，规范、专业、创新，不是一句口号，而是装备工作的核心内涵，是我们教育装备事业的专业内涵。

我们南京的教育装备工作，正秉承这一理念，开拓迈进。