习惯养成教育：为学生的幸福成长奠基

◎／高 蓓

好习惯让人受益终身。云梦县实验中学本着“让每一个学生都有一个好习惯”的办学目标，扎实开展习惯养成教育，着力为学生的幸福成长奠基。

以环境建设为重点，着力营造开展习惯养成教育的浓厚氛围。开展习惯养成教育，重点是培养学生学习、生活、品行和礼仪四个方面的良好习惯。学校以改善校园环境和校园文化为重点，开展“爱我校园、兴我教育”主题活动，深入推进校园文化建设，营造了浓厚的校园文化。走进云梦县实验中学，以习惯养成教育为主题的名言和提示语随处可见，“当你弯腰捡起一张纸屑、一片果皮时，你会发现，你捡起的是一份责任、一种文明”。同时，学校通过召开教师会、学生会、家长会以及印发《致学生家长的一封信》等多种方式，大力宣传习惯养成教育，广泛动员师生及家长参与到习惯养成教育活动中来，形成学校和社会一体化。

曹忠宏/ 摄

以活动渗透为途径，着力搭建开展习惯养成教育的有效载体。学校印发了养成教育的知识读本，编印了《行为规范七字歌》《学生行为养成25条》，把学生日常行为规范编成“三字经”，每天早操时让学生背诵。开展“读《黄香》、讲孝道”活动，把班团课纳入行政听课之中，督促班团课落实到位。同时，学校制定了学生日常行为习惯的一系列规定，牢牢把握“小、近、实”三字诀，从解决最基本的现实问题入手，培养学生良好的学习和生活习惯。

以师德师风为引领，着力形成推进习惯养成教育的行为示范。以身作则是对学生最好的教育。学校把开展习惯养成教育与中小学民主评议、廉政文化、领导班子建设等活动结合起来，组织开展教职工业务知识和专业技能考试；邀请市师德先进个人来校作巡回报告；开展优秀教师、师德标兵、优秀班主任评比活动，推出了一批可亲可敬可学的师德标兵。

以健全制度为保障，着力构建推进习惯养成教育的长效机制。制定了《教师形象要求》《教师学习制度》《办公室卫生评比制度》等有关制度规定，修订了《校务日志》《班级日志》，落实了《学生操行情况记载》《学生作业情况记载》《学生读记情况记载》，用科学的制度，规范师生行为，努力形成自我管理的育人机制。学校把养成教育作为师德考评的重要内容纳入学校年终考核、职称评定、评优评先范畴，并记入教师师德档案。考评采取自评、校评、生评、家长评相结合的方式进行，把学校行政人员、班主任、教师、后勤人员全部纳入考评范围，营造一个人人参与养成教育工作的良好氛围。坚持通过日评、周评、月评、学期评，学校行政值周检查、教师值日检查、学生值日检查、学生互查、家长督查等办法，推动习惯养成教育工作深入开展。