让学习成为一种习惯

◎／陈新能 柯江水

曹忠宏/ 摄

教师既是知识的载体，也是知识的传播者，要想将最新的知识更有效地传播出去，除了较好的表达方式外，其掌握知识的程度也必不可少，而更好的掌握知识需要把学习作为一种习惯。在学习中丰富自己、完善自己、提升自己，并用丰富的专业知识和高超的教学水平去适应社会发展的需要及传播知识的需要。

转变教师观念，让学习成为一种需要

思想是行动的指南，虽然学习是提升教师素质的根本途径，但是把学习真正落实到每一个教师的自觉行动上来，存在着各方面的阻力。要让教师能自觉地做到勤于学习、善于学习、持久学习，就必须树立先进的学习理念，生发出学习的动力，切实把学习作为一种责任、一种境界和一种需要。可以采取“三步走”战略。

名师引路。组织教师集中观看贺诚、王淞舟、窦桂梅、魏书生等名师课堂实录，寻找大师的闪光点，学习大师先进的教学理念。通过学习专家讲座，明白专家的功力不是与生俱来的，而是经过广泛读书，不断积淀，厚积薄发，才成就了今日的辉煌。例如特级教师窦桂梅曾说过，“生命是一条河，要流动，就要蓄积水的容量和力量。读书，就是给自己生命的河流积蓄知识的容量和精神的力量。”窦桂梅在参加工作不到四年的时间里，广泛阅读了大量文学、哲学等方面的书籍，阅读量达300多万字，记下了20多万字的读书笔记，500多万字的文摘卡片，写下了10余万字的教后记，深厚的积淀使窦老师在各种示范课中旁征博引、妙语连珠。大师的成功经历为广大教师指明了前进的方向。

价值导向。部分教师在日复一日的重复劳动中产生了职业倦怠，严重影响着教师学习的热情。要转变教师的观念，应加强教师的师德修养，引导教师形成正确的价值观，让教师明白：教师的素养决定着学生的素质，教师的情绪决定着学生的情感，教师的今天影响着学生的明天，也决定着祖国的未来。选择了教师，就选择了高尚，只有尽心尽力，培育出合格的人才，才能对得起教师这个职业。

形势驱动。在知识经济时代，教师必须树立终身学习的意识，才能在瞬息万变的时代中生存和发展。同时，新课程改革正如火如荼地进行，给教师带来了严峻的挑战。教师已经不仅仅是学生学习的组织者和传授者，而是学生学习的引导者和促进者，更是课程的开发者和研究者。教师只有用先进的教育理论武装自己的头脑，认真领会课程改革的理念，转变教师角色，提高自身素质和职业修养，才能适应新课程改革的需要。通过对形势的了解，认识到学习的重要性。

搭建学习平台，让学习成为一种氛围

观念的转变只是教师自觉学习的先决条件，要让教师把学习落实到行动上来，学校还需要为教师创设良好的学习环境，形成一种人人都参与的学习氛围。

优化学习环境。学校想尽办法改善学习条件，尽量满足教师的学习需要。每年拿出专项资金，购买学校管理、班主任工作、新课程理论、现代教育技术、教育心理学、人生哲学等方面的书籍，让教师人人有书读。同时，学校采取激励措施鼓励教师自己购买书籍，力争让每一位教师家里“书柜比衣柜大”。

组建学习团队。学习是人与人之间的交流过程，没有对话就不存在交流，没有交流的地方就不存在真正的学习，而团队学习的意义在于提供交流的空间。学校以年级为单位，成立不同的学习团队，组织每一个成员在轻松愉悦的环境中，把自己的体会呈现出来与大家共享，在分享中使教师看到自己的亮点。在交流中品味出学习的重要性，体会到学习的乐趣。

举办各种活动。活动能点燃兴趣的火花，要促进教师从经验型向科研型转变，不仅需要教师自己的努力、感悟，更需要活动的渲染、激励和唤醒。通过开展教师读书汇报会、读书沙龙等活动，激励教师自觉地学习。

建设精神家园，让学习成为一种品位

伍尔芙曾说，“天堂就是持续不断的阅读。”师生的精神发育很大程度上受到他们生活环境的影响。学校应优化阅读环境，让生活弥漫书香气息，为师生提供一个良好的精神家园，让教师更有品位，更有内涵。

让教师有书卷气，成为有品位的名师。学校为教师读书提出九字方针，即“读专著、赏名著、诵经典”，引导教师广泛涉猎文史哲学等方面的书籍，通过读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。学校先后购买了《爱的教育》《新教育之梦》《于丹〈论语〉心得》《钢铁是怎样炼成的》《细节决定成败》等书籍，教师通过书香的熏陶，素质得到了提高，身上的书卷气也越来越浓了。

让校园有书香气，成为有品位的地方。环境能改造人，环境能陶冶人。什么样的环境培育出什么样的人。教师身上的书卷气，在潜移默化地影响着学生。在课余时间里，孩子们纷纷拿起有益的课外书，自觉阅读起来。学生们每天都抽出时间和好书交朋友，在快乐中遨游书海。高年级的学生写下了一篇篇精彩的读后感，低年级的学生编出了一张张手抄报。读书使学生们的眼睛变得清澈灵动起来，使他们对学习、对生活的思考也更深刻了。

学校的真正魅力，在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，学习、思考、探索、研究的氛围，就是吸引人的力量。打造书香校园，不仅仅提高了教师的素质，还提升了学校的办学品位。