从中药学专业毕业生问卷调查谈课程设置的优化

2010-09-22全剑霞

卫生职业教育 2010年20期

关键词：中药学学期专业课程

李辉，陈斌，全剑霞

（湖南中医药高等专科学校药学系，湖南株洲 412012）

从中药学专业毕业生问卷调查谈课程设置的优化

李辉，陈斌，全剑霞

（湖南中医药高等专科学校药学系，湖南株洲 412012）

通过对2005、2006级中药专业毕业生进行问卷调查，了解我校中药专业现阶段课程设置的不足之处，并进行归纳梳理和分析，提出相应的课程设置建议。

中药专业毕业生；问卷调查；课程设置

高职高专教育人才培养模式的基本特征是以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点[1]。就中药专业学生而言，就业岗位主要是农村医疗机构及在中药生产、经营、流通、使用、检验领域的中药鉴定、炮制、制剂、临床用药及营销等。为使学生在步入社会后，能更好地适应社会中各个岗位的需求，学校需要合理地进行课程设置，找到更好的人才培养模式[2]。

1 调查对象与调查方法

1.1 调查对象

我校2005级和2006级中药专业的毕业生，在其实习期结束返校时做调查，此时学生有一定的社会经历，同时也熟悉学校各门课程的基本情况。

1.2 调查方法

采用问卷调查的方法。调查问卷共15道题，以多选为主，同时也可有一定的补充说明，问卷调查中涉及的课程均为学生已经学过的课程。共发放问卷175份，回收160份，回收率91.4%。对回收的问卷使用基本的百分比进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 关于课程课时的主要问题（见表1、表2、表3）

从表1可以看出，很多学生都认为需要加强对专业课程的学习，尤其是中药鉴定（31.5%）、中药药剂（30.3%）、药事管理（29.2%）、药品经营与管理（27.0%），其中中药鉴定和中药药剂的实验也需要增加，另外有27.0%的学生认为需要增加中药炮制的实验。

表1 问卷中关于专业课程课时问题的统计结果

表2 问卷中关于专业基础课程课时问题的统计结果

从表2可以看出，专业基础课程课时安排基本合理，各问题统计结果的百分比都比较小，其中中药方剂（16.9%）和中医基础概要（15.7%）的课程需适当加强，而无机、有机化学的课程有21.0%的学生认为需要减弱。另外无机、有机化学和分析化学的实验课时，均有15.7%的学生认为需要减少。

从表3可以看出，职业规划与就业指导虽然不是专业课程，但在以后学生的择业、就业过程中起着非常重要的作用，有44.9%的学生认为需要加强。而34.0%的学生认为高等数学课程需要减弱。

2.2 必修课、选修课设置情况及各课程对实习顺利完成的影响（见表4）

表4 必修课、选修课设置情况及各课程对实习顺利完成的影响（%）

从表4可以看出，大部分专业课和专业基础课都被认为应该作为必修课，部分公共基础课被认为应该作为选修课，例如心理健康（30.3%）、高等数学（22.5%）。也有部分选修课被认为应该作为必修课，如药理学（30.3%）。学生认为对实习顺利完成影响较大的课程有：药事管理（34.8%）、药品经营与管理（31.5%）、中药鉴定（25.8%）、中药药剂（22.5%）、中药学（19.1%），影响较小的课程有：高等数学（31.5%），无机、有机化学（24.7%），分析化学（21.3%）。可以看出专业课程在实习中的影响还是比较大的，被作为选修课的药理学和中药学在实习中的应用也比较多，特别是对在药房实习的学生而言。而在学校学习时所占比重较大的化学一类课程大多不被看重，药学学科过去是单一的化学模式，因此特别强调化学课程在学科中所占的比重[3]。但是现在中药专业学生就业方向大部分在生产与销售方面，很多学生在工作中很少应用到关于化学的专业知识。

2.3 课程开设时间的问题（见表5）

表5 各课程开设时间统计（%）

从表5可以看出，现在所设置的课程与学生问卷调查的结果基本相似。第一学期开设的课程有必要增加，第一学期和第二学期学校主要开设的是一些公共基础课程和专业基础课程，专业课程基本是在第三学期和第四学期开课，这样可以让学生有一定的专业基础，在后面学习专业课程时会容易掌握。但是第一学期和第二学期的课程相对而言比较少，学生普遍认为时间比较宽裕，可以增开一些课，这样可以把时间平摊开来，在后期学习的时候时间就不会显得太过紧张。例如在第二学期的时候就可以开设少量专业课程，如中药化学等。第三学期和第四学期开设课程的统计结果与现行的课程设置相似。

2.4 其他方面

对于“毕业实习时间是半年好还是一年好”的问题，71.8%的学生认为实习半年比较好，28.2%的学生认为实习一年比较好。

对于“你认为应该采取什么措施来加强实验操作技能的培养”这一问题，学生的观点可以概括如下：保证有充足的时间来进行实验；多去药厂、药店参观见习；与医院药厂联系，进行短时间的实习；多进行强化训练；让学生自己设计实验进行验证。

对于“你认为本专业应该增开哪些课程更有利于学生的就业和成才”，很多学生认为应该增开人际交往、销售技巧、公共关系的相关课程，以利于学生在工作中可以更好地与人沟通。也有学生表示应该开一些有关西药类的课程，因为在工作中对西药接触的比较多，各个方面的知识都应该有所了解。

3 结论与建议

3.1 调整好基础课程和专业课程、实践课程和理论课程的比例

问卷调查中学生普遍对专业课程比较重视，这与高职高专的培养目的是一致的。高职高专主要是突出实践教学，注重对学生专业应用能力的培养，注重教学过程中的实践性、开发性和职业性，重点突出学生在药品生产、质量检验、经营管理、营销及临床应用等方面的能力。但学生往往不能很好的体会，没有一定的基础知识，将难以学好专业知识，也不利于将来拓宽知识面和提高专业水平[4]。

大部分毕业生认为需要增加实践的比例，他们认为实践在学到专业需要的操作技术技能的同时，也有利于对理论知识的理解。从专家调查的结果看，高职高专实践与理论的比例至少不能小于1：1[5]，而我校现在的实践课与理论课的比例为1：1.4，这说明我们的课程设置还比较合理。对于理论知识比较枯燥的课程，可以考虑多让学生实践，将理论和实践有机地结合起来。